Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. «Теория и технологии физического воспитания детей дошкольного возраста» как наука. Предмет теории физического воспитания детей дошкольного возраста, его специфика. Экспериментальные методы в теории физического воспитания детей дошкольного возраста. Взаимосвязь с другими науками.

2. Цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе. Формирование основ здорового образа жизни и культуры здоровья средствами физической культуры.

3. Общая характеристика средств физического воспитания детей. Специфика средств физического воспитания детей раннего возраста, их характеристика. Специфика средств физического воспитания детей дошкольного возраста, их характеристика.

4. Система принципов физического воспитания (общесоциальных, общепедагогических, принципов отражающих закономерности физического воспитания), их характеристика.

5. Характеристика общепедагогических методов обучения, применяемых в процессе физического воспитания. Характеристика наглядных методов и приемов обучения. Характеристика словесных методов и приемов обучения. Характеристика практических методов и приемов обучения.

6. Характеристика специфических методов и приемов физического воспитания.

7. Сущность обучения двигательным действиям. Характеристика этапов обучения детей

двигательным действиям. Этапы обучения дошкольников двигательным действиям (цель, задачи, содержание каждого этапа).

8. Характеристика физических упражнений как основного средства физического воспитания дошкольников (временная, пространственная, динамическая, ритмическая и т.п.; качественные характеристики упражнений). Различные классификации физических упражнений, их характеристика. Понятие техники двигательного действия, её компоненты. Техника ОВД. Теория поэтапного формирования двигательных навыков П.Я. Гальперина, ООТ и ООД двигательного действия.

9. Особенности психомоторного развития детей дошкольного возраста.

10. Особенности развития скоростных способностей у детей дошкольного возраста (физиологическая сущность, виды, методика развития).

11. Особенности развития гибкости у детей дошкольного возраста (физиологическая сущность, виды, методика развития).

12. Особенности развития координационных способностей у детей дошкольного возраста (физиологическая сущность, виды, методика).

13. Особенности развития, силовых способностей у детей дошкольного возраста (понятие, виды, методика развития).

14. Особенности развития выносливости (понятие, виды, методика) у детей дошкольного возраста.

15. Особенности развития, скоростно-силовых способностей у детей дошкольного возраста (понятие, виды, методика развития).

16. Характеристика общепедагогических методов обучения, применяемых в процессе физического воспитания. Характеристика информационно-рецептивного метода. Характеристика репродуктивного метода. Характеристика методов проблемного обучения.

17. Сущность обучения двигательным действиям. Методологические основы теории обучения двигательным действиям. Единство обучения, воспитания и развития в процессе физического воспитания дошкольников.

18. Подвижные игры в физическом воспитании ребенка. Классификация подвижных игр. История развития теории подвижных игр.

19. Характеристика подвижных игр как средства и метода физического воспитания дошкольников (цель, правила игра, роли, сюжет, содержание и структура). Методика организации и проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста (общая характеристика).

20. Методика организации и проведения подвижных игр с детьми разных возрастных групп. Вариативность подвижных игр.

21. Понятие о двигательных умениях и навыках. Законы формирования двигательных навыков. Стадии формирования двигательных навыков (характеристика). Условия формирования.

22. Особенности психомоторного развития детей раннего возраста.

23. Общеразвивающие упражнения (структура, содержание). Характеристика. Влияние на организм детей. Классификация. Правила записи ОРУ.

24. Строевые упражнения. Понятие, значение, характеристика строевых упражнений. Виды, техника выполнения строевых упражнений, использование звукового сопровождения.

25. Методика обучения строевым упражнениям: организация детей, методические приемы обучения с учетом возрастных особенностей. Обучение правильному дыханию. Дозировка. Темп. Требования к качеству выполнения упражнений в разных возрастных группах.

26. Сущность понятия «двигательное действие», виды двигательных действий, структура. Сущность многоуровневой системы управления двигательным актом.

27. Особенности методики проведения утренней гимнастики в разных возрастных группах.

28. Бег. Характеристика техники различных видов бега. Методика обучения различным видам бега детей разных возрастных групп.

29. Сущность и общая характеристика процесса обучения двигательным действиям. Развитие теории обучения двигательным действиям (исторический аспект).

30. Метание. Характеристика техники различных видов метания. Методика обучения дошкольников метанию разных возрастных групп.

31. Прыжки. Характеристика техники различных видов прыжков. Методика обучения дошкольников различным видам прыжка.

32. Лазание. Характеристика техники различных видов лазания. Методика обучения различным видам лазания детей разных возрастных групп.

33. Особенности развития ловкости у детей дошкольного возраста (физиологическая сущность, виды, методика).

34. Утренняя гимнастика. Схема построения. Требования к подбору упражнений для детей разных возрастных групп.

35. Методика обучения общеразвивающим упражнениям, организация детей, подготовка и раздача пособий, методические приемы обучения с учетом возрастных особенностей. Обучение правильному дыханию. Дозировка. Темп. Требования к качеству выполнения общеразвивающих упражнений.

36. Ходьба. Техника различных видов ходьбы. Методика обучения различным видам ходьбы детей разных возрастных групп.

37. Исторический аспект развития и становления системы физического воспитания.

38. Сущность понятий «двигательные способности» и «физические качества» (виды, характеристика).

39. Понятие ОВД. Виды, техника ОВД, особенности обучения дошкольников ОВД в разных возрастных группах (техника, задачи обучения, требования к усвоению детьми ОВД в разных возрастных группах).

40. Физкультурные занятия – основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Задачи обучения движениям на занятии. Структура физкультурного занятия. Гигиенические требования к структуре и содержанию ОФУ в каждой части занятия.

41. Воспитание правильной осанки у детей дошкольного возраста.

42. Гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка (виды гимнастики, их характеристика). Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика гимнастики как средства и метода физического воспитания дошкольников. Виды гимнастики (краткая характеристика).

43. Особенности методики проведения утренней гимнастики в разных возрастных группах. Использование словесной инструкции на утренней гимнастике, использование стихов.

44. Планирование работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях.

45. Спортивные игры для детей дошкольного возраста, характеристика, техника, методика обучения дошкольников спортивным играм.

46. Физкультминутки, их физиологическая сущность Обоснование необходимости проведения на занятиях. Особенности проведения различных видов физкультминуток. Требования к подбору упражнений и методике их проведения. Дозировка, темп, длительность. Требования к подбору физкультурной минутки на занятия по развитию речи, математике и т.д. Привести примеры физкультминуток на разных занятиях.

47. Физическая, психическая и эмоциональная нагрузка на занятиях. Приемы регулирования нагрузки (темп выполнения упражнений, количество повторов). Физиологическая кривая занятия (виды). Общая и моторная плотность занятия. Признаки утомления или недостаточной нагрузки на занятиях.

48. Утренняя гимнастика (структура, содержание). Схема построения. Требования к подбору упражнений (дозировка, темп). Особенности методики проведения утренней гимнастики в разных возрастных группах. Гигиенические требования к структуре и содержанию ОФУ на утренней гимнастике.

49. Содержание и методика индивидуальной работы с детьми (отдельными), занятия с небольшими группами. Задания на дом.

50. Прогулки и экскурсии, виды (содержание и структура). Методика организации и проведения.

51. Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр (новой и знакомой) в старшей группе.

52. Виды физкультурных занятий (особенности структуры, содержания). Особенности методики поведения физкультурных занятий в помещении, на воздухе в разное время года.

53. Понятие «двигательная реакция», структура, основные компоненты, виды.

54. Ответственные лица за организацию работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием дошкольников в ДОУ.

55. Содержание работы инструктора по физической культуре в ДОУ. Направления и формы работы. Сущность диагностической деятельности педагога по физической культуре.

56. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: занятия (краткая характеристика).

57. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня (краткая характеристика).

58. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: активный отдых (краткая характеристика).

59. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: занятия (краткая характеристика).

60. Физкультурные досуги, виды, значение. Содержание физкультурных досугов для детей разных возрастных групп.

61. Физиологическая сущность закаливания, принципы закаливания. Виды закаливания, влияние на организм ребенка каждого вида. Методика организации и проведения закаливающих процедур в ДОУ.

62. Методика обучения общеразвивающим упражнениям, организация детей, подготовка и раздача пособий, методические приемы обучения с учетом возрастных особенностей. Обучение правильному дыханию. Дозировка. Темп. Требования к качеству выполнения.

63. Методика организации и проведения физкультурных праздников. Виды физкультурных праздников, особенности методики их организации и проведения. Требования к содержанию физкультурных праздников для дошкольников.

64. Организация самостоятельной двигательной деятельности детей – важное условие своевременного общего развития ребенка. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей.

КОНТРОЛЬНО-ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Вариант 1

1) Выберите из предложенных вариантов определение понятия «физическое развитие»:

1. Процесс формирования и последующего изменения на протяжении индивидуальной жизни естественных морфофункциональных свойств организма ребёнка и основанных на них психофизических качеств.

2. Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям программы.

3. Совокупность некоторых морфофункциональных признаков, которые характеризуют конституцию организма и выявляются посредством антропометрических и биометрических измерений.

2) Кто из перечисленных учёных и педагогов явился основоположником теории физического воспитания в России?

1. А.В. Кенеман

2. Е.А. Аркин

3. К.Д. Ушинский

4. Д.В. Хухлаева

5. П.Ф. Лесгафт

6. В.В. Гориневский

3) Определите задачи физического воспитания:

1. Образовательные

2. Развивающие

3. Обучающие

4. Тренирующие

5. Оздоровительные

6. Воспитательные

4) Частота сердечных сокращений у детей 5 лет составляет:

1. 100-110 ударов в минуту

2. 90-100 ударов в минуту

3. 80-90 ударов в минуту

5) Составьте классификацию приёмов словесного метода обучения детей движениям, расставив в кружках их номера из общего списка.

1. Проведение упражнений в соревновательной форме

2. Указания

3. Помощь воспитателя

4. Объяснения

5. Беседа

6. Музыка, песни

7. Подача команд, сигналов

8. Образный сюжетный рассказ

9. Показ физических упражнений

10. Словесная инструкция

6) Укажите способы организации детей во время обучения движениям:

1. Посменный 5. Групповой

2. По звеньям 6. Поточный

3. Фронтальный 7. Индивидуальный

4. В колонну 8. В шеренгу

7) Укажите виды перестроений дошкольников в ДОУ:

1. в шеренгу

2. врассыпную

3. смыкания и размыкания

4. из колонны по одному, в колонну по два, по три

5. из колонны в круг

6. из одной шеренги в две или несколько

8) Ходьба – это:

1. Один из видов основных движений

2. Одно из ОРУ

3. Строевое упражнение

4. Спортивное упражнение

9) Вид ходьбы не используемый в средней группе:

1. на пятках

2. приставным шагом в сторону

3. мелким и широким шагом

4. «скрёстным» шагом

5. с разными положениями рук

6. на внешней стороне стопы

10) В старшем дошкольном возрасте бег в медленном темпе используется:

1. 5-7 мин 3. 1,5-3 мин

2. 1-2 мин 4. 4-5 мин

11) Укажите, в каких возрастных группах осуществляется обучение детей

прыжкам через скакалку, установив правильное соотношение номеров пози-

ций двух столбцов:

1. младшая группа 1. через короткую

2. средняя группа 2. через длинную

3. старшая группа 3. парами через длинную

Ответ: 1__ 2___ 3 ___

12) Обучение лазанию по канату начинается:

1. в младшей группе

2. в средней группе

3. в __________старшей группе

13) В каких возрастных группах следует обучать детей прыжкам в высоту и

длину с разбега?

1. младшей и средней

2. средней и старшей

3. подготовительной

4. во всех, начиная с младшей

14) Обучение бросанию набивных мешочков на дальность правой и левой

рукой начинается:

1. в младшей группе 3. в старшей группе

2. в средней группе 4. в подготовительной группе

15) Выберите 3 номера подвижных игр, которые целесообразно использовать в основной части физкультурного занятия:

1. «Пузырь» 4. «Гуси-лебеди»

2. «Жмурки» 5. «Краски»

3. «Летает-не летает» 6. «Ловишка с мячом»

16) Игры-эстафеты вводятся:

1. в младшей группе 3. в старшей группе

2. в средней группе 4. в подготовительной группе

17) Укажите приём сбора на игру, не используемый в младшей группе:

1. Показ игрушки, соответствующей игре

2. Звуковой сигнал

3. С помощью соревнования

4. С помощью считалки

18) В работах, каких перечисленных авторов изложена система обучения

дошкольников спортивным упражнениям? Дайте три правильных ответа:

1. М.П. Голощёкина 4. Г.П. Лескова

2. М.А. Рунова 5. Е.Н. Вавилова

3. Т.И. Осокина 6. А.В. Кенеман

19) В какой группе детского сада вводятся спортивные игры:

1. младшая группа 3. старшая группа

2. средняя группа 4. подготовительная группа

20) Укажите формы проведения физкультурных занятий, расставив в круж-

ках их номера из общего списка.

1. Проблемно-поисковые

2. Контрольно-учётные

3. В виде подвижных игр

4. Сюжетные

5. Игровые

6. Учебно-тренирующие

7. Итоговые

8. Тематические

21) Укажите назначение физкультурного занятия:

1. Форма активизации двигательной активности

2. Форма обучения дошкольников движениям

3. Способ закаливания дошкольников

4. Способ физического развития дошкольников

22) В первой части физкультурного занятия решается задача:

1. Подготовка детей к большим нагрузкам

2. Формирование правильной осанки

3. Поддержание хорошего настроения детей

23) Фронтальный способ организации детей включает в себя:

1. Выполнение одного упражнения одной подгруппой

2. Выполнение разных упражнений подгруппами детей

3. Выполнение упражнения всеми детьми одновременно

4. Выполнение упражнения индивидуально

24) Определите частоту планирования и проведения перечисленных форм

организации физического воспитания в детском саду, установив правильное

соотношение номеров позиций двух столбцов:

Вопрос: Ответ:

1. Утренняя гимнастика

2. Физкультурное занятие

3. Физкультурный досуг

4. День здоровья

5. Туристическая прогулка

6. Каникулы

7. Гимнастика после сна.

1. 1 раз в квартал

2. 1 раз в месяц

3. ежедневно

4. 1-2 раза в месяц (при наличии условий)

5. ежедневно

6. 3 раза в неделю

7. 2 раза в год

25) Определите длительность физкультурного праздника:

1. 30 – 45 мин 3. 1 час – 1час 30 мин

2. 2 часа 4. 45 мин – 1 час

26) Двигательная активность детей оценивается по следующим показателям:

1. Объём в условных шагах

2. Уровень развития основных видов движений

3. Содержание

4. Функциональные признаки

5. Продолжительность

27) По состоянию здоровья дети делятся:

1. на 2 группы

2. на 5 групп

3. на 3 группы

4. на 4 группы

28) Определите автора книги, установив правильное соотношение номеров позиций двух столбцов:

1. Баскетбол для дошкольников.

2. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста.

3. Русские народные подвижные игры.

4. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать.

1. Э.И. Адашкевичене

2. В.Г. Фролов, Г.П. Юрко

3. Е.Н. Вавилова

4. М.Ф. Литвинова

30) Определите авторов основных учебников по данному курсу:

1. А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева

2. Н.А. Ноткина, М.Ф. Литвинова

3. Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжова

4. Е.Н. Вавилова

5. Э.Я. Степаненкова

6. В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак

Вариант 2

1) Выберите из предложенных ниже вариантов определение понятия физическое воспитание:

1. Педагогический процесс, направленный на разностороннее развитие ребёнка (умственного, физического, нравственного, эстетического)

2. Педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижение физического совершенства.

3. Педагогический процесс, направленный на достижение наивысших результатов в разных видах физических упражнений, и овладение двигательными навыками и физическими качествами.

4. Педагогический процесс, направленный на достижение наивысших результатов в спорте.

2) Кто из перечисленных учёных и педагогов явился основоположником теории физического воспитания в России?

1. А.В.Кенеман

2. Е.А. Аркин

3. К.Д. Ушинский

4. Д.В. Хухлаева

5. П.Ф. Лесгафт

6. В.В. Гориневский

3) Укажите средства физического воспитания:

1. Физические упражнения

2. Подвижные игры

3. Физкультурные занятия

4. Гигиенические факторы

5. Спортивные упражнения

6. Естественные силы природы

4) Определите частоту дыхания у ребёнка 4-7 лет:

1. 30-35 раз в минуту

2. 25-30 раз в минуту

3. 22-26 раз в минуту

4. 18-20 раз в минуту

5) В каких из перечисленных программ в каждой возрастной группе даны уровни освоения умений (низкий, средний, высокий)

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду»

2. «Детство»

3. «Радуга»

4. «Старт»

5. «Здоровый дошкольник»

6) Заполните таблицу классификации методов обучения детей движениям, сделав выборку из приведённого внизу перечня:

Перечень:

1. Репродуктивные

2. Практические

3. Проблемно-поисковые

4. Наглядные

5. Информационно-рецептивные

6. Словесные

7. Информационно-развивающие

8. Проблемного обучения и формирования творческих потенций

9. Творчески воспроизводящие

7) Отобрать ответы, характеризующие первый, второй и третий этап формирования двигательного навыка:

1. Создать правильное представление о каждом элементе техники движения.

2. Формировать умение выполнять движение в общих чертах.

3. Создать общее представление о движении.

4. Совершенствовать технику выполнения движения.

5. Закрепить умение, сформировать навык.

6. Выработать способность выполнять движение в различных условиях.

7. Длительность этапа – 1 - 2 занятия.

8. Ориентировочная длительность – 3 - 6 занятий.

9. Длительность более 10 занятий.

10. Движения экономные, свободные, достаточно чёткие.

11. Неуверенность в движениях, неточность в пространстве и во времени.

12. Попеременное улучшение и ухудшение качества движений.

Укажите только номера ответов:

1 этап_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2 этап_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3 этап_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8) Выберите виды строевых упражнений:

1. перестроения

2. ходьба

3. упражнения в равновесии

4. общеразвивающие упражнения

5. смыкания и размыкания

6. повороты

7. прыжки

8. построения

9) Какие основные движения относятся к ациклическим движениям:

1. лазание и ходьба

2. метание и бег

3. ходьба и прыжки

4. прыжки и метание

10) В каком темпе выполняется ходьба в младшей группе:

1. в быстром темпе

2. с изменением темпа

3. в индивидуальном темпе

4. в медленном темпе

11) Укажите 2 вида бега, не используемые в младшей группе:

1. бег с остановкой

2. бег со сменой ведущего

3. бег в быстром темпе

4. бег в медленном темпе

12) Определите соответствие способов лазания по гимнастической стенке,

установив правильное соотношение номеров позиций двух столбцов:

1. младшая группа

2. средняя группа

3. старшая группа

4. подготовительная группа

1. перелезание с пролёта на пролёт по диагонали

2. одноимённый, разноимённый способы

3. приставной, произвольный шаг

4. перелезание с пролёта на пролёт

13) Какой способ целесообразнее использовать при метании в вертикальную цель:

1. из-за головы

2. из-за головы через плечо

3. двумя руками снизу

4. прямой рукой сбоку

14) Обучение метанию в горизонтальную и вертикальную цели с расстояния 1,5-2 м начинается с:

1. младшей группы 3. старшей группы

2. средней группы 4. подготовительной группы

15) Техника каких прыжков предусматривает приземление на пятку с перекатом на носок:

1. Прыжок в глубину

2. Прыжок в высоту с разбега и глубину

3. Прыжок в длину с места и длину с разбега

4. Прыжок в высоту с разбега и длину с разбега

16) Выберите три подвижные игры, которые целесообразно использовать

во вводной части физкультурного занятия:

1. Чьё звено скорее соберётся

2. Летает, не летает

3. Съедобное и несъедобное

4. Пузырь

5. Ловишка с мячом

6. Карусели

17) Вид объяснения подвижной игры, используемый в старшей группе:

1. до начала игры

2. объяснение по частям

3. в ходе игры

4. за день до игры

18) Распределение ролей в подвижной игре проводится:

1. до объяснения правил игры

2. после объяснения правил

3. за день до игры

4. в ходе игры

19) Укажите виды спортивных упражнений:

1. Городки

2. Катание на лыжах

3. Баскетбол

4. Плавание

20) В работах, каких из перечисленных авторов изложена система обучения дошкольников спортивным упражнениям? Дайте три правильных ответа.

1. М.П. Голощёкина

2. М.А. Рунова

3. Т.И. Осокина

4. Г.П. Лескова

5. Э.Й. Адашкявичене

6. Е.Н. Вавилова

21) В структуре физкультурного занятия выделяют:

1. 4 части

2. 3 части

3. 5 частей

4. 2 части

22) Для подсчёта моторной плотности занятия необходимо учитывать:

1. частота сердечных сокращений (по пульсу)

2. продолжительность двигательной деятельности (по времени)

3. объём двигательной активности (по шагомеру)

4. артериальное давление

23) В третьей части физкультурного занятия решается задача:

1. Укрепление слаборазвитых мышц.

2. Снижение нагрузки.

3. Совершенствование двигательных навыков.

24) После физкультурного занятия пульс должен придти к исходному

уровню через:

1. 2-3 мин 3. 1-2 мин

2. 3-4 мин 4. 5-6 мин

25) Определите, какая из форм активного отдыха проводится с указанной

частотой, установив зависимость между первым и вторым столбцами.

Вопрос Ответ

1. Физкультурный праздник

2. Туристская прогулка

3. Физкультурный досуг

4. День здоровья

5. Физкультминутки

1. ежедневно

2. 2 раза в год

3. 1 раз в квартал

4. 1 раз в месяц

5. 1-2 раза в месяц (при наличии условий)

26) Дни здоровья проводятся:

1. в старшей и подготовительной группах

2. в средней, старшей и подготовительной группах

3. во всех возрастных группах детского сада

4. в младшей группе

27) Оценка уровня физического развития включает:

1. Развитие физических качеств

2. Развитие функциональных признаков

3. Развитие морфофункциональных признаков

4. Степень сформированности основных видов движений

28) Уровень двигательной активности ребёнка в детском саду должен составлять:

1. не менее 50 % 3. не менее 70%

2. не менее 60% 4. не менее 30%

29) Определите автора книги, установив правильное соотношение номеров

позиций двух столбцов:

1. Баскетбол для дошкольников.

2. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста.

3. Русские народные подвижные игры.

4. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать.

1.Э.И. Адашкявичене

2. В.Г. Фролов, Г.П. Юрко

3. Е.Н. Вавилова

4. М.Ф. Литвинова

30) Определите авторов основных учебников по данному курсу:

1. А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева

2. Н.А. Ноткина, М.Ф. Литвинова

3. Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжова

4. Е.Н. Вавилова

5. Э.Я. Степаненкова

6. В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак

Вариант 3

1) Выберите из предложенных вариантов определение понятия физические упражнения.

1. Двигательная деятельность, основным компонентом которой является движение и которая направлена на физическое и двигательное развитие ребёнка.

2. Движения и двигательные действия, отдельные виды двигательной деятельности, которые направлены на изменение некоторых морфофункциональных признаков и развитие психофизических качеств.

3. Специальные движения, а также сложные виды деятельности ребёнка, применяемые в качестве средств физического воспитания и используемые для совершенствования жизненно необходимых двигательных навыков и содействия духовному развитию ребёнка.

4. Средства физического воспитания направленные на достижение наивысших результатов в спорте.

2) Какие из перечисленных программ содержат подробные нормативы по основным видам упражнений и спортивным упражнениям для всех возрастных групп?

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду»

2. «Детство»

3. «Радуга»

4. «Старт»

5. «Здоровый дошкольник»

3) Выберите три составных элемента техники физических упражнений:

1. Основа техники

2. Главное звено

3. Второстепенные детали техники

4. Определяющее звено

5. Детали техники

6. Основная часть техники

4) Артериальное давление ребёнка 3-7 лет составляет:

1. 80/55 – 85/60 мм рт. ст.

2. 80/50 – 110/70 мм рт. ст.

3. 110/70 – 120/80 мм рт. ст.

5) К узкоспециализированным программам относятся:

1. « Са-Фи-Дансе»

2. «Истоки»

3. «Старт»

4. «Здоровье с детства»

6) Составьте классификацию приёмов наглядного метода обучения детей движениям, сделав выборку из приведённого внизу перечня:

1. тактильно-мышечные

2. пояснение

3. беседа

4. наглядно-зрительные

5. имитация

6. показ

7. проведение упражнений в игровой форме

8. наглядно-слуховые

9. зрительные ориентиры

10. музыка, песня

7) Укажите стадии формирования двигательных навыков у ребёнка в процессе обучения:

1. специализации

2. генерализации

3. стабилизации

4. торможения

5. иррадиации

6. возбуждения

8) Укажите виды построений:

1. врассыпную

2. через середину по три

3. из колонны в круг

4. колонна

5. в круг

6. повороты

7. шеренга

9) Укажите, какие основные движения относятся к циклическим упражнениям:

1. прыжки и метание

2. ходьба и прыжки

3. метание и бег

4. бег и ходьба

10) Укажите вид ходьбы, не используемый в младшей группе:

1. на носках

2. между предметами

3. приставным шагом вперёд и назад

4. на пятках

11) Укажите вид бега не используемый в средней группе:

1. в колонне по одному и парами

2. высоко поднимая колени

3. в разных направлениях с ловлей и увёртыванием

4. в замедленном темпе

12) В старшем дошкольном возрасте прыжок в длину с места выполняется на расстояние:

1. 100-120 см

2. 40-60 см

3. 60-100 см

4. 60-70 см

13) Укажите соответствие упражнений в ползании на четвереньках, установив правильное соотношение номеров позиций двух столбцов:

1. младшая группа

2. средняя группа

3. старшая группа

1. на четвереньках, толкая головой мяч

2. с опорой на ладони и колени

3. на коленях по гимнастической скамейке

14) Укажите, какой способ наиболее целесообразен при перебрасывании мяча друг другу?

1. из-за головы

2. из-за спины через плечо

3. двумя руками снизу

4. прямой рукой сверху

15) Укажите, с какой группы вводятся упражнения в равновесии:

1. младшая группа 3. старшая группа

2. средняя группа 4. подготовительная группа

16) Определите четырёх исследователей, которые являются авторами сборников подвижных игр для детей.

1. Е.А. Тимофеева

2. Д.В. Хухлаева

3. М.Ф. Литвинова

4. Н.Н. Кильпио

5. Г.П. Юрко

6. Л.И. Пензулаева

17) В старшей группе большая часть подвижных игр:

1. сюжетные 2. бессюжетные

18) Укажите, с какой группы воспитатель начинает руководить подвижной игрой со стороны:

1. младшая группа 3. старшая группа

2. средняя группа 4. подготовительная группа

19) К спортивным играм относятся:

1. бадминтон

2. хоккей

3. плавание

4. катание на велосипеде

20) В работах, каких из перечисленных авторов изложена система обучения дошкольников спортивным упражнениям? Дайте три правильных ответа.

1. М.П. Голощёкина

2. М.А. Рунова

3. Т.И. Осокина

4. Г.П. Лескова

5. Э.Й. Адашкявичене

6. Е.Н. Вавилова

21) В структуре физкультурного занятия выделяют:

1. 4 части

2. 3 части

3. 4 части

4. 2 части

22) Для подсчёта моторной плотности физкультурного занятия необходимо учитывать:

1. частоту сердечных сокращений (по пульсу)

2. продолжительность двигательной деятельности (по времени)

3. объём двигательной активности (по шагомеру)

4. артериальное давление

23) В заключительной части физкультурного занятия решается задача:

1. укрепление слаборазвитых мышц

2. снижение физической нагрузки

3. совершенствование двигательных навыков

4. снижение артериального давления

24) После физкультурного занятия пульс должен придти к исходному уровню через:

1. 2-3 мин

2. 3-4 мин

3. 1-2 мин

4. 5-6 мин

25) Определите, какая из форм активного отдыха проводится с указанной частотой, установив зависимость между первым и вторым столбцами.

Вопрос – Ответ

1. Физкультурный праздник

2. Туристская прогулка

3. Физкультурный досуг

4. День здоровья

5. Физминутки

1. ежедневно

2. 2 раза в год

3. 1 раз в квартал

4. 1 раз в месяц

5. 1-2 раза в месяц (при наличии условий)

26) Дни здоровья в детском саду проводятся:

1. В старшей и подготовительной к школе группах

2. В средней, старшей и подготовительной к школе группах

3. Во всех возрастных группах

4. Только в старших

27) Оценка уровня физического развития включает:

1. развитие физических качеств

2. функциональные признаки

3. морфологические признаки

4. степень сформированности основных движений

28) Для оценки уровня развития бега, используют дистанцию:

1. 15 метров

2. 10 метров

3. 30 метров

4. 40 метров

29) Определите автора книги, установив правильное соотношение номеров позиций двух столбцов:

1. Баскетбол для дошкольников.

2. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста.

3. Русские народные подвижные игры.

4. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать.

1.Э. И. Адашкявичене

2. В. Г. Фролов, Г. П. Юрко

3. Е. Н. Вавилова

4. М. Ф. Литвинова

30) Определите авторов основных учебников по данному курсу:

1. А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева

2. Н.А. Ноткина, М.Ф. Литвинова

3. Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжова

4. Е.Н. Вавилова

5. Э.Я. Степаненкова

6. В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак

Приложение