Тема 5. Студент як об'єкт-суб'єкт педагогічної діяльності.

Мета: Ознайомити магістрів з особливостями студентства як специфічної соціальної і вікової групи.

Основна проблема: визначення місця і ролі студентства у суспільстві.

Провідна ідея: студентство вважливим джерелом відтворення української інтелігенції.

План

1. Студентство як соціальна група.

2. Права і обов'язки студентів педагогічного університету.

3. Психологічні особливості старшого юнацького віку.

4. Адаптація студентства у вищому навчальному закладі. Основні поняття теми: студентство, соціальна група, психо­ логічні особливості старшого юнацького віку, індивідуальність, соціально-педагогічна адаптація, студентський колектив, студен­ тське самоврядування.

Обрані методи: лекція з розбором конкретних ситуацій. Обладнання:опорна схема.

Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:

1. Мета та завдання студентського самоврядування.

2. Зміст самовиховання майбутнього вчителя.

Завдання з вивчення першоджерел:

Проаналізувати статті:

1. Г.О.Нагорна. Специфічні особливості діагностики про­фесійного мислення майбутніх вчителів //Педагогіка і психологія. - 1995. - №2.

289

ДОДАТКИ

ДОДАТКИ

2 . Л.Ф.Пашко. Формування відповідального ставлення до педагогічної професії у студентів педвузу // Вища та середня освіта: Респ. наук, метод, зб. -К., 1991.-Вип. 15. -с. 35-42. Завдання для самоаналізу та самоконтролю:

1. Специфіка студентства як соціальної групи.

2. Психологічні особливості старшого юнацького віку.

3. Типологія сучасного студентства.

4. Соціальна адаптація студентів.

5. Студентське самоврядування.

Рекомендована література:

1. Закон України «Проосвіту»(розд. ПІ.)//Голос України.-25 квітня 1996р.

2. Будянський М. Ф. Модель спеціаліста з вищою освітою: Кон­ цепція гуманізму в становленні та розвитку професійної освіти: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції 1-2 жов­ тня 1997 р. - Одеса, 1997.

3. Введение в специальность. - М: Просвещение, 1988 - с.86- 102.

4.Возрастньіе возможности усвоения знаний /Под ред. Д.Б.Зльконина, В.В.Давидова. - М., 1966.

б.Елканов С.Б. Основи профессионального самовоспитания будущего учителя. -М: Просвещение, 1989.

6. Лихачев Б. Педагогіка: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. учеб завед. и слушателей ИПК и ФПК. - М: Юрайт, 1998.

7. Основьі педагогики и психологии вьісшей школьї. - М.: Изд- воМоск.ун-та, 1986. -с.67-74.

8. Савотина Л. Проблеми формирования будущего специалис- та//Педагогіка. - 1997. -№1.

9. Современньїе психолого-педагогические проблеми вьісшей школьї /Под редакциейБ.Г. Ананьева, Н.В. Кузьминой. - Л., 1974.

10. Селіверстов С.І. Деякі проблеми адаптації студентів першого кусу у вищому навчальному закладі //Проблеми освіти. - 1997. - №10. -с. 69-81.

Тема 6. Виховна робота у вищому навчальному закладі.

Мета: Ознайомити магістрів з основними напрямами націо­нального виховання у педагогічному вищому навчальному закладі.

Основна проблема: розкрити сутність виховання старшого юнацького віку, єдність національного і загальнолюдського ас­пектів.

Провідна ідея: «Виховання перебуває в такому дуже складно­му і органічному зв'язку з народним життям, що справжні форми його не можуть вийти готовими з однієї голови, хай навіть це -голова Юпітера» (І.Франко).

Основні поняття теми: виховний ідеал, мета виховання, прин­ципи виховання, система національного виховання, національна самосвідомість.

План

1. Мета і завдання виховання у вищому навчальному пе­ дагогічному закладі.

2. Основні напрями виховання студентів у процесі навчан­ ня та позанавчальній діяльності.

3. Виховна робота в академічній групі.

4. Роль та функції куратора академічної студентської групи.

5. Форми позааудиторної роботи з студентами. Обрані методи: проблемна лекція. Обладнання: фрагменти відеозаписів.

Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення: Прорецензувати статтю: А.І.Зязюн, І.Ф.Кривонос, Н.М.Тара-севич. Гуманістична сутність майстерності А. Макаренка-вихова-теля //Педагогіка і психологія. - 1998. -№1. -с. 18-43.

Завдання з вивчення першоджерел:

Законспектувати: роботу ВащенкаГ. «Виховний ідеал» (Пол­тава, 1994.- т.1).

Завдання для самоаналізу та самоконтролю:

1. Мета національного виховання і шляхи її реалізації у вищому навчальному закладі.

2. Основні напрями і форми виховання в процесі навчан­ ня.

290

19*

291

ДОДАТКИ

ДОДАТКИ

3. Позааудиторна виховна робота у педагогічному вищо­ му навчальному закладі.

3. Роль та завдання куратора академічної групи.

Рекомендована література:

1. Державна національна програма « Освіта». УкраїнаХХІ сто­ ліття. - К.: Либідь, 1994 р.

2. Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти. -К., 1994.

3. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти. Історія. Теорія. -К.: Либідь, 1998. - с. 342-388.

4. Професійна підготовка студентів педінститутів до виховної діяльності: 36. наук. ст. - К.: ІЗМН, 1996.

5. Дубасенюк О. А. Методичні рекомендації керівнику академ­ ічної групи з виховної роботи педуніверситету. - Житомир, 2000,

6. Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів: Навч. посібник /В.К. Демиденко - К.: ІЗМН, 1996.

7. Л.В. Кондрашова. Внеаудиторная работа по педагогике в педагогическом институте. - Киев - Одесса: Вища школа, 1998.

8. Куриленко Т.М. Научньїе основи работьі куратора академи- ческой группьі. - Минск: Вьшіейшая школа, 1982.

9. Формирование духовной культурьі студенческой молодежи. - К: Вища школа, 1990.