Тема 10. Магістерські роботи таїх типи.

Мета: Ознайомити магістрантів з основними типами магі­стерських робіт.

Основна проблема: розкрити основні вимоги до магістерської (дипломної) роботи.

Провідна ідея: магістерські роботи — результат самостійної дос­лідницької діяльності.

Основні поняття теми: дипломна магістерська робота, реферат, тези, есе, стаття.

План

1. Значення дослідницької діяльності студентів.

2. Магістерські роботи та їх типи.

3. Загальні і специфічні вимоги до магістерської роботи.

4. Вимоги до магістерських робіт з педагогіки. Обрані методи: лекція.

Обладнання: зразки магістерських робіт, опорна схема.

Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:

1. Проаналізувати роботу: Н.В.Кузьмина. Методи системного исследования педагогической деятельности: Уч.пос. - Л.: ЛГУ, 1980.

Завдання з вивчення першоджерел:

1. Гончаренко СУ. Педагогічні дослідження: Методичні пора­ди молодим науковцям. - К, 1993.

Завдання для самоаналізу та самоперевірки:

1. Види самостійних робіт студентів магістратури.

2. Вимоги до магістерської (дипломної) роботи.

299

ДОДАТКИ

Рекомендована література:

1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе вьісшего педагогического образования (Для пед. спец, вьісш. учеб. заведений). - 2-еизд., перераб. и доп. -М.: Лросвещение, 1990. -141с.

2.Бабанский Ю.К. Проблеми повьішения зффективности пе-дагогическихисследований-М.:Педагогика, 1982. -192 с.

3. Введение в научное исследование по педагогике /Под. ред. В.И. Журавлевой. - М: Педагогика, 1988. - 237с.

4. Введение в специальность /Под. ред. Л.И.Рувинского. - М.: Просвещение, 1988. - 206с.

б.Галузинський В.М., Евтух М.Б. Основи педагогіки психо­логії вищої школи в Україні ~ К., 1995. - 168 с.

6. Гончаренко СУ. Педагогічні дослідження: Методичні пора­ ди молодим науковцям. -К.,1993

7. Кузьмина Н.В. Методьі исследования педагогической дея- тельности. - Л., 1970.-114 с.

8. Кузьмина Н.В. Методьі системного исследования педагоги­ ческой деятельности. Учеб. пособие. — Л.: ЛГУ, 1980. — 172 с.

9. Корсак К. Світова вища освіта: порівняння визначення за­ кордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. -К., 1997.

10. Літературознавчий словник-довідник /Р.Г.Гром'як, Ю.Л.Ковілів та ін. - К.: ВЦ Академія, 1997 - 752с.

11. Новиков А.М. Научно-зкспериментальная работа в образо- вательном учереждении. - М., 1996.

12. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчаль­ ний посібник. - К.:НПУімМ.П. Драгоманова, 2001.-337с.

Тема 11. Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної школи в Україні.

Мета: Познайомити магістрів з основними етапами розвитку вищої освіти і, зокрема, вищої педагогічної освіти в Україні.

Основна проблема: Виявити головні тенденції розвитку вищої педагогічної освіти в Україні.

Провідна ідея: Знання історії становлення вищої освіти в Ук­раїні дає можливість ощнити і зрозуміти сучасний стан і перспек­тиви її розвитку.

300

ДОДАТКИ

План

1. Передісторія вищої школи освіти в Україні.

2. Класичні університети України періоду нової та новітньої історії.

3. Українська вища педагогічна школа до жовтневого перево­ роту.

4. Вища педагогічна освіта доби Центральної Ради.

5. Педагогічна освіта в Україні радянського періоду.

6. Відродження національної педагогічної освіти у незалежній Українській державі.

Основні поняття теми: братська школа, колегіум, гімназія, університет, класичний університет, академія, інститут, інститут соціального виховання, національна школа, національна система навчання і виховання.

Обрані методи: лекція - прес-конференція.

Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:

1. Проаналізувати роботу Ващенка Г. «Проект системи освіти в самостійній Україні» (Мюнхен, 1957).

Завдання з вивчення першоджерел:

1.Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - Київ: Шкільний світ, 2001.

2. Кант И. Ответ на вопрос: что такое просвещение?: Соч. в 6т. - т.6. - Москва, 1966. - с.25-35.

3. Луначарский А.В. Что такое образование? //О воспитании и образовании. - Москва, 1976. - с.353-365.

Завдання для самоаналізу та самоконтролю:

1. Основні етапи розвитку вищої педагогічної освіти в Україні.

2. Типи педагогічних закладів в історії розвитку педосвіти.

3. Сучасні тенденції реформування вищої педагогічної освіти.

Рекомендована література:

1. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забез­ печення розвитку освіти в Україні» //Освіта. - 2001. -№75-58.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія, тео­ рія. - Київ: Либідь, 1998. - с.8-286.

301

ДОДАТКИ

ДОДАТКИ

3. А нтология педагогоческой мьісли УССР /Сост. Н.П.Калени- ченко. -М., 1987.

4. Бабишин С.Д. Школа та освіта Давньої Русі (ІХ-перша поло­ вина ХПІст.). -Київ, 1973.

5. Концептуальні засади демократизації та реформування осві­ ти в Україні. - Київ, 1997. - с.5-22, 78-89.

б.Курляк І. Класична освіта на західноукраїнських землях (XIX - перша половина XX ст.) - Тернопіль, 2000. - с.203-231.

7. Левківський К.М. Вища школа України на порозі радикаль­ них змін: Проблеми освіти: Науково-метод. зб. - №10. — Київ, 1997.

8. Луговий В. Педагогічна освіта в Україні. - Київ, 1994.

9. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985). -К: Либідь, 1992.

10. Падун Н.О. Педагогічні погляди М.С. Грушевського //На­ укові записки. - т.16. - Вип.1. - 1996.

11. Українська загальна енциклопедія у 3-х томах /Заг. ред. Івана Раковського. - Львів-Станіслав-Коломия, 1930.

12. Хижняк 3.1. Киево-Могилянська Академія. - Київ, 1981. - с.28-53, 56-150.

13. Чижевський Дмитро. Нариси з історії філософії на Україні. - Мюнхен, 1983.