Тема 12. Система вищої педагогічної освіти закордоном (сша, Франція, а нглія, Німеччина, Японія, Південна Корея,

Китай).

Мета: Проаналізувати основні тенденції розвитку педагогічної освіти за кордоном.

Основна проблема: виявити закономірності розвитку педа­гогічної освіти в кожній окремій країні.

Провідна ідея: світовий досвід підготовки педагогів свідчить про оригінальність, унікальність регіональних типів педагогічної освіти, а також про спільні тенденції, перспективи їх розвитку.

План

1. Вища педагогічна освіта в США.

1. Система вищої педагогічної освіти в західноєвропейсь­ ких країнах (Франція, Англія, Німеччина).

302

3. Система вищої педагогічної освіти в Японії.

4. Вища педагогічна освіта в Китаї.

5. Система педагогічної освіти в Південній Кореї. Основні поняття теми: коледж, багатопрофільний університет,

дослідницький університет, класичний університет, велика шко­ла, громадянський університет, університетський центр, академія.

Обрані методи: лекція з розбором конкретних ситуацій.

Обладнання: схеми, діафільми.

Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:

Аналіз статей:

1. В.П. Беспалько. Проблема образовательньїх стандар- тов в США и в России - Педагогіка, 1995. - №1.

2. Ф. Фрейдерберг. История западногерманских универ- ситетов //Вестник вьісшей школи, 1991. — №1.

Завдання з вивчення першоджерел:

Аналіз роботи: Калашніков С. Організаційні та управлінські засади педагогічної освіти у США: Концепція гуманізму та роз­витку професійної освіти: Матеріали науково-практичної конфе­ренції 1-2 жовтня. - К, 1997. - с.148-152.

Завдання для самоаналізу та самоконтролю:

3. Особливості педагогічної освіти в СІНА.

4. Система педагогічної освіти в Німеччині.

5. Педагогічна освіта в Південній Кореї.

6. Педагогічна освіта в Англії.

7. Педагогічна освіта у Франції та Японії.

Рекомендована література:

І.Абашкіна Н.В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині. - Київ: Вища школа, 1998.

2.Барбарига А.А. В школах Англии: Пособие по страноведе-нию.-М., 1988.

3. Беспалько В.П. Проблеми образовательньїх стандартов в США и России: Педагогика. -1995, -№ 1.

4. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учеб. посо­ бие для студентов средних и вьісших учебньіх заведений. - М.: Издат. центр «Академия», 1998.

303

_ш ДОДАТКИ

5. Зязюн І.А. Реформи освіти в Японії //Рідна школа. -1993. -

№8.

6. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння, визначення закордонних кваліфікацій дипломів: Монографія. - К., 1997.

7. Михайличенко О.В., Шрестха 0.0. Система освіти у сучас­ ному Китаї. Київ: Держ. лінгвіст, університет: Схід-Захід, 1996.

8. МихайличенкоО.В. ,РепетюкН.С. Системаосвітиусучасній Японії. Київ: Держ. унів. лінгвіст, ін-т. К., 1997.

9. Мьішко С.А. Тестирование в системе образования СІЛА // Вьісшая и средняя специальная школа за рубежом: обзорная ин- формация. - Вьіп.6. - М., 1980.

10. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у західній Європі: спільність і розбіжність. -К., 1997.

Список використаної літератури

1. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забез­ печення розвитку освіти в Україні» //Освіта, 2001. - №75-58.

2. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті-К: «Шкільний світ*, 2001.

3. Державна національна програма «Освіта» (УкраїнаХХІ сто­ ліття) -К.: Райдуга, 1994.

4. Закон України «Про внесення змін і доповнень до закону УРСР «Про освіту» » //Голос України, 1996р. - 25 квітня.

5. Закон про вищу освіту //Освіта. - 20-27 лютого 2002р.

6. Концепція педагогічної освіти України - К: Либідь, 1991.

7. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. -К: Райдуга, 1994.

8. Концепція національного виховання //Рідна школа, 1995. - № 6.-с. 18-26.

9. Цільова компллексиа програма «Вчитель» //Освіта Украї­ ни, 1996. - №64.

10. Доповідь Міністра освіти і науки України Кременя В.Г. на П всеукраїнському з'їзді педагогічних працівників //Освіта, 2001. - №57-58.

11. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе вьісшего педагогического образования: Для педагогических специ- альньїх, вьісших учебних заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1990. - 141с.

12. Абульханова-Славская К.А., Брушинский А.В. Философс- ко-психологическая концепция Л.С. Рубинштейна. -М, 1989.

13. Азаров Ю.П. Искусство воспитьівать - М. - Игрьі обуче- ние, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В. Петрусинского - М, 1994.

10. Азаров Ю.П. Игрьіи труд.-М, 1973.

10. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Пробле­ ми. -К.: Либідь, 1998.

11. Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста: Современньїе психолого-педагогические проблеми вьісшей шко- льі.-Л, 1974.-с.5-8.

304

20^і

305

Список використаної літератури

Список використаної літератури

17. Антология педагогической мьісли УССР /Сост. Н.П.Кале- ниченко. - М., 1988. __ .

18. Архангельский С.И. Лекции по научной организации учеб- ного процесса в вьісшей школе. -М., 1976. - 245 с.

19. БабанскийЮ. К. Проблеми повьішения зффективности пе- дагогических исследований-М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

20. Бехтерев Б.М. Вопросьі общественного воспитания - М. 1910.

21. Барбіна Є.С. Формування педагогічної майстерності в сис­ темі безперевної педагогічної освіти. -К. 1998.

22. Берне Р. Развитие «Я» - концепции и воспитание: Пер. с англ. - М: Прогресе, 1986. - 434 с.

23. Беспалько В.П. Слагаемьіе педагогической технологии. - М: Просвещение, 1989 - 192с.

24. Бойко А. Парадегмальні напрями виховання: варіанти ви­ бору //Рідна школа - №3, 2001. - с.7-10.

25. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалі­ зації. - К: ІЗМН, 1996.

26. Богданова І.М. Модульний підхіД*до професійно-педагогіч­ ної подготовки вчителя.: Монографія. - Одеса: Маяк, 1998-284с.

27. Богданова І.М. Професійно-педагогічна підгатовка мійбутьніх вчителів на основі інноваційних технологій: Дис. - д-ра педнаук... 13.00.04. -К. 1998-440с.

28. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика - М.: Издательство Московского Университета, 1987.

29. Буркова Л. Технології в освіті. //Рідна школа. - лютий. 2001.-е.18-19.

ЗО.ВазинаН.Я. Модульное обучение. -Горький, 1991.-122с.

31. ВащенкоГ. Виховний ідеал. -Полтава, 1995.

31. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педа­ гогічні нариси. - Львів, 1996.

32. Введение в научньїе иселедования по педагогике /Под ред. В.И.Журавлева. - М.: Педагогика, 1988 - 237 с.

33. Введение в специальность/Под ред. Л.И.Рувинского. -М.: Просвещение, 1988. - 206 с.

34. Вергасов В.М. Проблемное обучение в вьісшей школе - К.: Вьісшая школа, 1977.

36. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в вьісшей школе. — К.: Вьісшая школа, 1985.

37. Вербицкий А., БакшаеваН. Развитие мотивации в контек- стном обучении //Аіта таїег. - 1996. - № 1-2. - с. 47-50.

38. Вітвицька С.С. Активні методи у навчанні педагогічним дисциплінам як фактор підвищення професіоналізму у майбутніх вчителів: Психолого-педагогічні фактори підвищення педагогіч­ ної майстерності вчителя-вихователя: Тези Всеукраїнської науко­ во-практичної конференції 16-17 листопада 1995 р. - Житомир: ЖДПУ, 1995. -с. 82-84.

39. Вітвицька С.С. Науково-методичне забеспечення соціаль­ но-педагогічної підготовки майбутніх вчителів: Теоретичні та ме­ тодичні засади соціально-педагогічної підготовки вчителя — К.:ІЗМН, Житомир. ЖДШ, 1999. - с. 142-145.

40. Вітвицька С.С. Студент як об'єкт педагогічної діяльності // Вісник Житомирського педуніверситету-Житомир, 2000-Вип. 6 -с.186-189.

41. Вища освіта: проблеми та перспективи розвитку: Міжна­ родна АН вищої освіти: Другі академічні читання. - К.: МО Ук­ раїни, 1995.-202 с.

42. Возврастная психология взросльїх /Под ред. Б.Г. Ананье- ва.-Л.,1971, Вьш 1-4.

43. Вульфов Б.З. Иванов В.Д. Основьі педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. - М., 1997.

44. Галузинський В.М. Евтух М.Б. Основи педагогіки і психо­ логії вищої школи в Україні - К., 1995. - 168 с.

45. Гармаш Е. С. Формирование педагогической культури бу- душего учителя (на материале пед. дисциплин) Автореф. Дис. ... канд.пед наук. -К., 1990.

46. Герасина Л.Н. Современная вьісшая школа в условиях ре- формации образования. - Харьков, 1993.

47. Гессен С.И. Основи педагогики: ведение в прикладную фи- лософию /Отв. ред. и составитель П.В. Алексеев - М.: «Школа- Пресс», 1995.-448 с.

48. ГриньоваВ.М. Формування педагогічної культури майбут­ нього вчителя (теор. і метод, аспекти) - Автореф. дис. ... доктора пед. наук. -К., 2001.

306

20»

307

Список використаної літератури

Список використаної літератури

49. Гончаренко СУ. Педагогічні дослідження: Методичні по­ ради молодим науковцям. -К.,1995.

50. Глузман А.В. Университетское педагогическое образование: опьіт системного исследования, - К.: Издательский центр «Про­ світа», 1997.

51. Гусак П.М. Технологія засвоєння студентами дидактичної теорії. -Луцьк, 1996.

52. ГрушевськийМ.С. Про українську мову й українську шко- лу. -К, 1991.

53. Давьідов Ю.С. Вьісшее образование: состояние проблеми, решения //Педагогика. - 1997. - №2 - с. 61-67.

54. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учебное по- собие для студентов средних и вьісших пед. учебньїх заведений. - М.: Издательство Центр «Академия», 1998. - 176 с.

55. Довідник здобувача наукових ступенів: Збірник норматив­ них документів та інформаційних матеріалів з питань атестації наукових кадрів вищої кваліфікації /За ред. Р. В. Бойка -К., 1999.

56. Драгоманов М. Народні школи на Україні - К., 1977.

57. Дубасенюк О.А. Методичні рекомендації керівнику ака­ демічної групи з виховної роботи педуніверситету. - Житомир, 2000.

58. Дубасенюк О.А. Теоретичні і методичні основи виховної діяльності педагога. -К., 1996.

59. Дубасенюк О.А. Іванченко А.В. Вітвицька С,С. Педагогіч­ на технологія в підготовці вчителя вихователя: Метод, посібник.- Житомир, 1993-107с.

60. Дьяченко М.И., Кандьібович Л.А. Психология вьісшей школьї - 2-е издание. - Минск: БГУ, 1981. - 383 с.

61. Загвязинский В.И., Грищенко Л.И. Основи дидактики вьісшей школьї: Учебное пособие. - Тюмень, 1978. — 91 с.

62. Зиновьев С.И. Учебньш процесе в советской вьісшей шко- ле - М.: Вьісшая школа, 1986. - 356 с.

63. Елканов Б.П. Професиональное воспитание будущего учи­ теля. — М.: Просвещение, 1996.

64. Ефименко Г.Г., Красников В.М., Новоминский А.Н. Вьіс­ шая школа Украинской ССР. Успехи, проблеми развития. - К-, 1978.

65. Євдокімов О.В. Нові педагогічні технології організації на­ вчання студентів: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01. -Харків, 1997- 181с.

66. Зязюн І.А. Технологізація освіти як історична непе­ рервність./ Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 2001: Вігол. Вип. №1 - с. 73-85.

67. ИвановаТ.В. Формирование педагогической культури бу­ дущего учителя в учебном процессе (на материале дисциплин пе- дагогического цикла): Дис. канд,пед. наук: 13.00.01. -Волгоград, 1991.

68. ИльинаТ.А. Структурно-систем ний подход к организации обучения - М., 1973. - 78 с.

69. История Украинской ССР. - К.: Наукова думка. - 1984.

70. Каган М.С. Мир общения - М., 1988.

71. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. по­ сібник. - К.: Вища школа, 1997. - 304с.

72. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процес- се,-М: Знание,1989-80с.

73. Коваль О. Г., Ващенко - творець української виховно-осві­ тньої системи //Рідна школа. - 1993. - №3.

74. Козаков В.А. Самостоятельная робота студентов и ее инфор- мационно-методическое обеспечение. -К.: Вища школа, 1990.

75. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. - К., 1997.

76. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний роз­ виток особистості. - К., 1989.

77. Кощмакова Т. Конструктивістські методи підготовки учи­ телів в американських університетах //Рідна школа, 1999. - № 10. -с. 66-69.

78. Кузьмина Н.В. Методьі исследования педагогической дея- тельности.-Л., 1970-114 с.

79. Кузьмина Н.В. Методи системного исследования педа­ гогической деятельности. Учебное пособие. - Л.: ЛГУ, 1980. - 172 с.

80. Кузь Є.П., Руденко Ю.Д., Сергейчук З.О. Основи національ­ ного виховання. - Умань, 1993.

308

309

Список використаної літератури

Список використаної літератури

81. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учебноепособиедля студентов учебньїх заведений и слушателей ИІЇК и ФПК. - М.: Юрайт, 1998.-464с.

82. Літературнознавчий словник - довідник /Р.Г.Гром'як, Ю.Л.Ковілів та ін. - К.: ВЦ Академія, 1997. - 752 с.

83. ЛисовськийВ. Т., Дмитриев А.В. Личность студента. - Л.: ЛГУ, 1974.-183с.

84. Лернер И.Я. Процесе обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980.

85. Майборода В. К. Вища педагогічна освіта в Україні: істо­ рія, досвід, уроки (1917-1985 рр.) /За ред Лугового В.І. -К.: Либідь, 1992--195с.

86. МакаренкоА.С. Методика виховної роботи: -К.:Рад. шко­ ла., 1990.

87. Макарова І.Г. «Модульное обучение. Новьіе педагогичес- кие технологии», Дніпропетровськ, 1993. - 15 с.

88. Менделєєв Д.И. О направлений русекого просвещения и о необходимости подготовки учителей: Соч. в 25 т. — Л.-М., 1952 - т.23.

89. Нагорна Г.О. Формирование у студентов педагогических вузов профессионального мьішления. -К., 1995.

90. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчаль­ ний посібник /За ред. академіка АПН України О.Г. Мороза. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2001. - 337 с.

91. Непервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспекти­ ви: Монографія /За ред. І.А. Зязюна. - К.: Вид. «Віпол», 2000. - 636 с.

92. Новиков А.М. Научно-зкспериментальная робота в образо- вательном учереждении. - М., 1996.

93. Огіснко І. Українська культура: коротка історія життя ук­ раїнського народу. -К., 1918.

94. Огнев'юкВ.О., Фурман А.В. «Принцип модульності в історії освіти.», ч.і. - УІПКККОМіністерства освіти України, К., 1995. - 85 с,

95. Освітні технолггії: навчально-методичний посібник/ За ред. О.М.Пєхоти - Київ: А.С.К., 2001. - 256с.

96. Основьі педагогики и психологии вьісшей школьї /Под ред. А. В. Петровского - М.: МГУ, 1986. - 303 с.

97. Основьі вузовской педагогики /Под ред. Н.В. Кузьминой. - Л., 1972.

98. Основьі педмастерства /Под ред. Зязюна И. А. - М.: Про- свещение, 1989.

99. Пашко Л.Ф. Формування відповідального ставлення до педагогічної професії у студентів педвузу: Вища та середня освіта: Респ. наук, метод, збірник . -К, 1991. -Вип 15. -с. 35-42.

100. Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія (Сисоєва С.О., Алексюк М.А., Воловик П.М., Кульчицька О.І. та ін.) за ред. С.О.Сисоєвої - К: Віпол, 2001. - 502с.

101. Педагогическая культура /Под ред. Л.С. Нечипоренко - Харьков: ХДУ, 1993.

102. Перспективні основні технології: навчально-методичний посібник /за ред. Г.С. Сазоненко/ - К: Гопак, 2000. - 560с.

103. Пономаренко В.А. Психология духовности профессиона- ла. -М.,1997.

104. Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту): Пост. Каб. Мін. України від 20 серпня 1998. -№65.

105. Психико-диагностические методьі (в комплексном лонги- тюдном иселедовании студентов) /Под ред. Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева и др. — Л., 1976.

106. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод, по­ сібник /Під ред. В.М.Доній. -К., 1996.

107. ПуховськаЛ.П.Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: Монографія. -К.: Вища школа, 1997.

1О8.Равен Д. Педагогическое тестирование. - М.: Когнито-Центр, 1999.-с.140.

109. Радул В.В. Педагогічна культура та соціальна зрілість вчи­ теля. -Кіровоград, 2000.

110. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Вьіс- шая школа, 1990.

111. Рубин Б., Колесников Ю. Студент глазами социолога - Ростов-на-Дону, 1968.

310

311

Список використаної літератури

Список використаної літератури

112. Селевко Г.К. Образователньїе технологии: учебное посо- бие. - М: Народное образование, 1998. - 256с.

113. Семиченко В.А. Концепция целостности и ее реализация в процессе подготовки будущих учителей (психолого-педагогичес- кие аспектьі). — К., 1993.

114. Селіверстов СІ. Деякі проблеми адаптації студентів пер­ шого курсу у вищому навчальному закладі //Проблеми освіти. - 1997. -№10.-с. 69-81.

115. Семушкін Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и методьі обу- чения в средних специальньїх учебньіх заведеннях: Уч. метод. пособ.-М, «Вищашкола», 1990,.-С. 78-81, 94-124,142-162.

116. Сисоєва Світлана Освітні технології: методологічний ас­ пект// Професійна освіта: педагогіка і технлогія - Київ - Ченсто- хова, 2000. - с. 351-365.

117. Сисоєва С.О. Педагогічна творчість. -Х-К: Книжкове ви­ дання. - «Каравела», 1998-150с.

118. Современньїе психолого-педагогические проблеми вьіс- шей школьї /Под ред. Б.Г.Ананьева, Н.В.Кузьминой. - Л., 1974.

119. Слєпкань 3.1. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: НПУ, 2000. - 210 ст.

120. Сучасна вища школа: психолого-педагогічні аспекти: (мо­ нографія) /За ред. Н.І. Ничкало - К., 1999.

121. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. - М.: Современник, 1998. -318с.

122. Сухомлинська О.В. Концептуальні засади розвитку істо- рико-педагогічної науки в Україні //Шлях освіти, 1999. - №1. - с. 41-45.

123. Сухомлинський В,О. Народження громадянина: Вибрані твори в 5т. - т. 3. - К_м 1977.

124. Сухомлинский В.О. Письмо о педагогической зтике //На­ родное образование. -1970.-№ 11. -С 48-52.

125. Тамарин В.З. Методологическая культура учителя //Со- ветская педагогика. - 1990. - №7. - С. 82-83.

126. Терещук Г.В. Педагогічна діагностика ціннісних орієн­ тацій молоді в процесі її соціального і професіонального станов­ лення //Педагогіка і психологія. -1996. -№3. -с. 119-125.

127. Технології професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів: Навч. посібник: у 2 ч. / За заг.ред. доктора пед. наук О.А.Дубасенюк - Житомир: Житомирський держ. педуніверси- тет. - 2001. -267с;

128. Ушинський К. Д. Педагогические сочинения. Н.И.Пиро­ гова: Собр. соч. в 11 т. - т.З - М.-Л., 1948.- С. 19.

129. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературьі: Собр. соч. в 11т. - М.-Л., 1948. - т. 2.

130. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихо­ ванні: Вибрані твори в 2-х т. -т.1 -К., 1983.

131. Шацкий С.Т. Основньїе вопросьі педагогического образо- вания: Учебньїе заведення или центрн: Пед. соч. в 4-х томах. - М., 1964. -т.З.

132. Шихи Гейл. Возрастньїе кризисьі. Ступени личностного роста:Пер.сангл.-СПб:Ювента, 1999. -436 с.

133. Школа диалогакультур: Идеи. Опьіт. Проблеми /Под ред В.С. Библера. -Кемерово, 1993.

134. Щуркова Н.Е. Философия жизни в школе. Методологи- ческий материал к учебному курсу человековедения - М: Новая школа, 1994.

135. Юрченко В.І. Оптимізація взаємозв'язку у системі «сту- дент-викладач». -К., 1997. -с.103-110.

136. Хижняк 3.1. Києво-Могилянська академія. - К., 1988.

312

313

ЗМІСТ

вступ з

РОЗДІЛ І. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ

ШКОЛИ 8

1. Предмет, задачі, основні категорії педагогіки вищої школи. Віища школа як педагогічна система 8

2. Методи та методика педагогічних досліджень 25

3. Викладач вищого навчального закладу як організатор ніавчально-виховного процесу 59

4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу 73

5. Студент як об'єкт-суб'єкт педагогічної діяльності 94

6. Організащя виховної роботи у вищому навчальному закладі 113

РОЗДІЛ II. ОСНОВИ ДИДАКТИКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 129

1. Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі 129

2. 'Сучасні технології навчання 146

3. Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти 176

4. Науково-дослідна діяльність студентів магістратури 198

РОЗДІЛ Ш. З ІСТОРІЇ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ .... 212

1. Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні 212

1. Вища педагогічна освіта за кордоном 252

ДОДАТКИ. Робоча програма з педагогіки вищої школи 282

Список використаної літератури 305

НАВЧАЛЬНЕ ВИДАННЯ

Вітвицька Світлана Сергіївна

Основи педагогіки вищої школи

Навчальний посібник

Керівник видавничих проектів - БЛ. Сладкевич Комп'ютерна верстка - ЄА. Ткаченко

Підписано до друку 22.07.03. Формат 60x84/16

Друк офсетий. Гарнітура «ЗсіюоіВоокАС».

Умови, друк. арк. 19,75. Тираж 1000

Видавництво «Центр навчальної літератури»

вул. Електриків, 23, м. Київ, Україна, 04176

т. 451-65-95, 416-20-63, т/ф. 416-04-47

е-таі1:МагкеЦп§@иаЬоок.сопі,

ОШсе@иаЬоок.сога, Меіеог@иаЬоок.сот

Офіційний сайт: \у\¥\¥.си1.сот.иа

Віддруковано в ОП "Житомирська обласна друкарня" з готових діапозитивів замовника, вул. М. Бердичівська, 17. Зам. 208.

314