1. Вступ

Найяскравіші спогади нашого дитинства, безперечно, пов'язані з грою, з її логічною привабливістю, з живим інтересом, постійним рухом, з невгамовною жадобою спілкування... Давайте згадаємо дитинство, хоча б на одну хвилинку відкладемо повсякденні справи і згадаємо. Нас у той далекий і, на жаль, безповоротний час, об'єднувала гра. Саме в ній ми були казковими героями і персонажами тільки що побачених кінофільмів, шляхетними тваринами і гордими птахами, матерями і доньками, батьками і синами; ми були багатими і бідними, хорошими і поганими, веселими і розумними. Гра давала нам усе: радість, натхнення, політ фантазії, відчуття товариша, розвивала кмітливість та точність, логічне мислення та здатність пристосовуватися до нових умов. Гра вчила нас шукати і знаходити вихід зі складних ситуацій, вчила самостійно робити вибір і приймати рішення, вчила перемагати і програвати - вчила нас жити.

Це вже потім , через роки, коли ми стали дорослими, то почали відчувати незмінну ціну та глибинне значення мовчазного потертого ведмедика, з яким засинали, цих незрозумілих, але рідних і близьких "еників-беників", "піжмурок", "вибивних" та "третіх зайвих", цього нестримного бажання знову і знову знаходитись у світі іграшок, серед друзів, мати щасливу нагоду бути кимось. Складати і переставляти, будувати і розбирати, вигадувати і зображати, стрибати і бігати, тобто діяти... і говорити, говорити, говорити.

У дітей немає більш вдячного виду діяльності, ніж гра. Саме у грі, на фоні яскравих і глибоких позитивних емоцій, формуються перші знання, уміння та навички дитини, закладаються перші цеглини її моральних витоків, інтелекту, фізичної досконалості, набувається перший життєвий досвід.

Особливу цінність ігрова діяльність має для дітей, які мають інтелектуальні або фізичні проблеми. Вдало підібрані і вміло проведені ігри стануть гарантованими помічниками у набутті необхідних навичок.

4

Гра у звичному розумінні цього поняття і гра дітей з обмеженими можливо стями здоров'я - поняття далеко не тотожні.

Дитина з порушеннями опорно-рухового апарату повинна знаходитись у сталій позі і не відволікати свою увагу на підтримку рівноваги. Треба, по можливості, вивільнити руки і ноги дитини, знайти оптимально сприятливе положення для тулуба та голови, забезпечити максимальну рухову активність та участь у грі, надати можливість змінювати місце перебування та позу, що приведе до підвищення інтенсивності освоєння навколишнього простору. Дитина повинна бути максимально вільною у грі.

Бажано вилучити з місця проведення гри небажані подразники, що заважають концентрувати увагу: зайві звуки, яскравий фон килима, на якому важко розрізнити іграшки, незручні меблі, зайвих людей тощо. Концентрація уваги на грі - запорука інтенсивного розвитку.

Для дітей, які мають вади у захватах, доцільно заздалегідь підготувати ігровий матеріал так, щоб полегшити утримування іграшок, зробити їх доступнішими. Столики стендерів повинні мати обмежувальні бар'єри, деякі іграшки можна прив'язати, зробити додаткові кріплення.

Рухайтеся назустріч: дитина - до оточення, оточення — до дитини.

25

Короткі дружні поради

Додаток

Але гра, як і все, що пов'язане з розвитком дитини, потребує нашої дорослої батьківської участі. Батьки - перші і кращі партнери у грі. Ми, як ніхто інший, розуміємо свою дитину, знаємо, що їй потрібно, чітко уявляємо сутність її проблем.

Дитина з обмеженими можливостями здоров'я багато в чому не схожа на дітей із нормальним розвитком, не схожа на нас із вами. Треба навчитися розуміти таку дитину, по краплині накопичувати досвід спілкування. Треба бути чутливим до її потреб, до тих майже непомітних сигналів, які вона подає, намагаючись достукатися до нашої свідомості. Навчайтеся слухати і чути, чути і розуміти, розуміти і діяти.

Суттєвою загальною перемогою буде визначення збережених ділянок психофізичного розвитку, тих острівців надії, які зможуть бути дороговказом до материка повномасштабних соціальних відносин. Вибудовуйте на цій основі місток знань, умінь та навичок, адже дитячий організм дійсно має значні резерви та компенсаторні можливості.

Знайдіть живе, збережене, надійне. Саме на цій основі зростатиме майбутнє дитини.

Кожна дитина має підвищений інтерес до певної діяльності. Треба визначити ці ділянки і сконцентрувати свою увагу на заняттях, які захоплюють дитину, саме через це захоплення, через цю цікавість, через цей підвищений інтерес слід будувати ігрову діяльність і, врешті-решт, реалізовувати реабілітаційну програму.

Від інтересу дитини, через її можливості — до вирішення її проблем.