III этап. Практический

1. Задание «Ягоды» ( на ковре)

Прошло уже немало времени, а ягод что-то не было видно. И вдруг…Какая радость! Веселинка нашла ягодную полянку и радостно крикнула: «Грустинка, смотри, сколько ягод!» Справа ягоды, слева ягоды. Разные: большие и маленькие, черника, земляника. Веселинка даже подпрыгнула от радости. «Ура! Теперь мы таких пирогов напечем!» Веселинка вернулись домой с полными корзинками ягод. Только вот ягоду все разные, их надо все перебрать и разобрать.

Помогите человечкам. Посмотрите и скажите на какие группы можно разделить ягоды?

2. Организация беседы по пиктограмме «Радость»

Психолог говорит:

— Мы посмотрели на Веселинку и сразу догадались, что она радостная. Как нам это удалось? (Ответы детей.)

По лицу совсем не трудно узнать радостного человека: он улыбается или смеется, уголки губ приподняты вверх, глаза прищурены.

А что чувствует радостный человек? (Ответы детей.)

У радостного человека появляется уверенность в собст­венных силах. Он ощущает необыкновенную легкость, ему хочется летать, плясать, прыгать, кричать, чтобы выплес­нуть переполняющую его радость. Говорят: «В радости и ро­зы краснее, и фиалки голубее, и солнце ярче; даже дождь бодрит и успокаивает».

Давайте попробуем изобразить жесты радостного челове­ка. (Дети выполняют задание.)

Покажите, какая поза и какая походка у радостного че­ловека. (Дети выполняют задание.)

Постарайтесь радостно сказать фразу: «Сегодня шел дождь». (Дети выполняют задание.)

Закончите мои предложения:

«Когда я радуюсь, я... (улыбаюсь, прыгаю, смеюсь, пою ...)».

«Я радуюсь, когда вижу... (подарки, мамино лицо, торт, клоунов ...)».

Молодцы! А вы почувствовали, что когда мы с вами гово­рили о радостной Веселинке и изображали радующихся лю­дей, нам тоже становилось весело, радостно?

3. Организация беседы по пиктограмме «Грусть»

Психолог прикрепляет к магнитной доске (наборно­му полотну) пиктограмму «Грусть».

- А теперь посмотрите на выражение этого человека (пиктограмма «грусть»). Какое чувство испытывает человек?.. Посмотрите на выражение его лица… Что произошло с его ртом? Бровями? Какое у него выражение глаз? Что же это за чувство?.. Да, это – грусть. Кто в сказке испытывал это эмоциональное состояние? Когда?

4. Задание «Сказочные персонажи» (на доске)

Психолог прикрепляет к магнитной доске (наборно­му полотну) картинки с изображением радостных и грустных сказочных персонажей.

Детям объясняется значение символа, затем проводит­ся беседа:

- Внимательно посмотрите на картинки. Назовите сказочных героев. (Дети выполняют задание.)

А теперь скажите, кто из них радостный? (Ответы детей.)

А кто грустный? (Ответы детей.)

Как вы догадались, что помогло вам определить их со­стояние? (Ответы детей.)

Вспомните любимых сказочных героев и расскажите, когда они испытывали радость? (Ответы детей.)

Давайте изобразим Буратино, Колобка, Пятачка и Вин­ни-Пуха. (Дети выполняют задание.)

5. Задание «Веселый – грустный» (на доске)

Психолог прикрепляет к магнитной доске (наборному полотну) пары картинок: веселый мышонок — грустный мышонок; веселый червяк — грустный червяк; веселая соба­ка - грустная собака; веселый кот - грустный кот.

- На какой из картинок персонаж печальный, грустный, а на какой - веселый, радостный? (Ответы детей.)

Расскажите, что случилось, из-за чего изменилось на­строение героев. (Рассказы детей.)

Что нужно сделать, чтобы герои вновь стали радостны­ми? (Ответы детей.)

Педагог меняет картинки местами, например: груст­ный мышонок - радостный мышонок, и просит детей придумать новые рассказы. Дети выполняют задание.

6. Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять,   Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать.

(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»). (ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук). (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев). (руки вниз, встряхнуть кистями).

7. Рисование своей радости (на бланке)

Звучит аудиозапись музыки Д. Христова «Золотые капельки».

Перед каждым ребенком - набор цветных карандашей и лист бумаги.

Психолог говорит:

- Нарисуйте, пожалуйста, свою радость. Перед тем, как начнете рисовать, подумайте, какая она, какого цвета ка­рандаши вам понадобятся. Вспомните, что вы делали, когда радовались, кто был с вами рядом или кого вы хотели бы ви­деть в этот момент.

А может быть, кто-нибудь из вас нарисует «Портрет Ра­дости» и потом расскажет о ней, ответив на вопросы: где она живет? чем занимается? любит ли ходить в гости или чаще сидит одна дома? есть ли у нее друзья? есть ли враги?

Дети выполняют задание, а затем рассказывают о сво­их рисунках.

8. Задание «Гусеница» (на бланке)

Найди гусеницу, настроение которой не похоже на настроение других. Эта, не похожая на других гусеница, веселая или грустная. Раскрась веселых гусениц желтым цветом, а грустную – серым цветом.