3.4. Организация написания магистерской диссертации

После исследования и изучения научной литературы и других источников необходимо составить подробный план магистерской диссертации и согласовать его с научным руководителем. План может уточняться в процессе работы. Его окончательный вариант составляется после обработки основных источников, согласовывает с научным руководителем, утверждается заведующим кафедрой и становится обязательным документом, изменение которого возможно только по согласованию с научным руководителем. Более подробно смотри приложение В.

Собрав и изучив литературные источники, можно приступать к написанию магистерской диссертации. Это самый сложный этап работы над темой, который требует сосредоточенности и настойчивой работы. Изложение материала магистерской диссертации рекомендуется делать своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. Большое значение придается правильному трактованию понятий, точности и логичности их использования. Использованные понятия должны быть или общепринятыми, или приводиться со ссылкой на соответствующего автора.

В некоторых случаях не следует начинать писать магистерскую диссертацию с введения. Введение иногда лучше написать позднее, когда студент будет точно знать, какая работа у него вышла. Студенту следует продумать, что ему уже известно по теме диссертации, чего он еще не знает и должен будет выяснить. Результаты своих раздумий на этом этапе лучше записывать не полными предложениями, а ключевыми словами. Следует построить логическую последовательность изложения мыслей, рассмотреть несколько вариантов и уже, потом решать, с которого лучше начинать и что будет рассматриваться после этого. Необходимо также постоянно следить за тем, чтобы не отходить от заданной темы.

Приступать к компоновке центральной части работы нужно следующим образом: необходимо отобрать положения, которые планируется поместить в центральную часть, и записать эти положения в виде короткого абзаца. «Черновую» версию основной части лучше подготовить как можно раньше. Чем длинней будет работа с черновой версией текста, тем в большей мере удастся улучшить качество изложения мыслей.

После написания «чернового» варианта основной части следует приступать к подготовке ее заключительной части (выводам). В этом случае студент может быть уверенным, что выводы действительно резюмируют содержание работы. Когда уже точно известно, о чем написанная диссертация и в чем заключаются выводы, можно написать введение. В этом случае введение автоматически будет указывать на содержание работы.

Завершается работа над «черновой» версией исследования редактированием написанного. Следует стараться, чтобы каждый абзац содержал самостоятельную мысль. Лучше, если уже из первого предложения будет видно, о чем идет речь. Каждый раздел или главу нужно тоже заканчивать выводами относительно изложенного материала.

В меру написания введения, разделов, заключения (выводов) студент представляет их научному руководителю и совершенствует с учетом соответствующих замечаний.

Важным моментом проведения научного исследования является правильный выбор и применения соответствующих методов.

Метод – это совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. Фактически различие между методом и теорией имеет функциональный характер: формируясь как теоретический результат предыдущего исследования, метод сам выступает как исходный пункт и условие будущих исследований.

Инструментарием методологических принципов и подходов выступают научные методы, главными среди которых являются следующие:

- общие методы – это высший философский уровень, к которому принадлежат диалектическая и формальная логика;

- общенаучные методы – это научные методы, которые используются всеми науками (в свою очередь делятся на теоретические и эмпирические);

- конкретно-научные методы, которыми пользуются отдельные группы наук;

- специальные методы, которые используются отдельной наукой.

Общие методы. К ним принадлежат диалектические, гносеологические и логические методы, которые используются не только в научном познании, но и в практической деятельности (практическом познании).

Диалектика как метод познания природы, общества и мышления является фундаментальным научным принципом исследования действительности во всех ее проявлениях. Диалектический метод (подход) дает возможность обосновать причинно-следственные связи, процессы дифференциации и интеграции, объективность в оценивании действительности, постоянное противоречие между сущностью и явлением, содержанием и формой. Опыт и факты являются источником, основой познания действительности, а практика – критерием истинности теории. Диалектика как метод познания опирается на такие диалектические законы и категории: единство и борьба противоположностей; взаимосвязь количественных и качественных изменений; отрицание отрицания; взаимосвязи сущности и явления, содержания и формы; взаимосвязи причины и следствия, возможности и действительности, необходимости и случайности.

Общие формально-логические методы включают:

анализ – это мысленное расчленение целостного предмета на составные части (признаки, свойства или отношения) с целью его изучения;

синтез – это объединение прежде выделенных частей предмета в единое целое;

абстрагирование – это выделение свойств и отношений исследуемого явления, в результате чего образовываются разнообразные абстракции – понятия, категории, теоретические конструкции и их системы. Абстрагирование лежит в основе типологии и классификации, моделирования, построения теорий как систем знаний;

обобщение – это метод, в результате применения которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов путем перехода от конкретного или менее общего понятия и суждения к более общему понятию или суждению;

индукцию – это метод и способ размышления, в котором общий вывод строится на основе конкретных ссылок. В процессе опыта, эксперимента, наблюдения определяются, устанавливаются, собираются отдельные факты. В результате их последующего анализа выделяются общие и повторяемые черты ряда явлений, входящих в определенный класс явлений. На этой основе строится индуктивное умозаключение, где выводом являются суждения, в которых признак приписывается всему классу;

дедукцию – метод исследования и способ размышления, с помощью которого из общих ссылок при необходимости вытекает вывод конкретного характера. В дедукции, в отличие от индукции, выходя и опираясь на общее знание, делают вывод конкретный. В процессе использования как посыл гипотетического предположения (например, новой идеи) дедукция является отправной точкой зарождения новой теоретической системы;

аналогию – это метод исследования, в соответствии с которым на основе сходства объектов по одним признакам делается вывод об их сходстве и за другими. Умозаключения по аналогии широко используются в моделировании;

моделирование – метод изучения объекта (оригинала) путем создания и исследование его копии (модели). Использование метода моделирования помогает исследовать те стороны объектов, которые невозможно постигнуть путем непосредственного изучения. Особенное распространение в современной практике получил метод компьютерного моделирования.

Общенаучные методы делятся на методы эмпирических и теоретических исследований. Важно отметить, что первоочередную роль в научном исследовании во время решения научных проблем играют познавательные задачи: эмпирические и теоретические. Их решение становится возможным путем применения методов эмпирических исследований. Среди них:

метод наблюдения – это активный познавательный процесс. Под наблюдением понимается целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого можно получить знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях объектов. К научному наблюдению предъявляются требования четкой постановки цели наблюдения, выбора методики и разработки плана, систематичности, контроля корректности и надежности результатов наблюдения, обработки и толкования полученных данных;

метод измерения – это форма метода наблюдения, в процессе применения которого фиксируются количественные аспекты качественных характеристик объектов с помощью определенного масштаба (единицы измерения) и алгоритма (правил) процесса измерения. Измерение является процедурой установления одной величины с помощью другой, принятой за эталон;

метод сравнения – в основе лежит сравнение или сопоставление объектов по любым подобным свойствам, в результате которого открывается общее и отличное между этими объектами. Этот метод имеет научный характер лишь в том случае, если сравниваются не случайные факты действительности, а закономерные и типичные, которые имеют достаточную степень достоверности. Сравнение играет значительную роль в умозаключениях относительно обобщения информации, применения метода аналогии. Сравнение может рассматриваться и как составная часть метода наблюдения. Метод сравнения является основным методом исследования в сравнительном правоведении.

В экономическом анализе сравнение используют как основной или дополнительный способ решения многих его задач. Основными базами сравнения являются: нормативные показатели; данные предыдущих периодов; средние отраслевые показатели; плановые показатели; показатели передовых предприятий или международные стандарты. Сравнение фактических показателей с нормативными дает возможность определить уровень выполнения нормативных (оптимальных) задач относительно объемов и эффективности производства, финансовой стойкости предприятия, его ликвидности, деловой активности;

экспериментальный метод – используется в науке в связи с познавательными задачами, для решения которых необходимо обращаться к определенной форме практического действия, к созданию организованной, искусственной среды с целью получения научной информации. На протяжении всего времени проведения эксперимента исследователь активно вмешивается в протекание исследуемого процесса с целью получения определенного знания о нем. Исследуемое явление наблюдается в специально созданных и контролируемых условиях, которые позволяют воспроизводить каждый раз ход явления в случае повторения условий. Существует два типа экспериментов – исследовательский, связанный с поиском неизвестных зависимостей между несколькими параметрами объекта, и проверочный, он применяется в случаях, когда нужно подтвердить или опровергнуть те или другие положения теории или гипотезы;

метод описания – направленный на закрепление и передачу результатов исследования с помощью определенных знаковых средств. Описание делится на два главных вида – качественный и количественный. Качественное описание осуществляется с применением языка соответствующей науки, а количественное – языка и математики и допускает проведение разнообразных измерительных процедур. Описание как метод эмпирического исследования непосредственно связанный с наблюдением, измерением, сравнением, экспериментом и т.п.

Теоретические задачи исследования направлены на выявление и изучение связей и зависимостей исследуемого объекта, определение его структуры, общих характеристик. В результате решения теоретических задач исследователи формулируют научные законы, теории. Необходимо подчеркнуть, что теоретические познавательные задачи формулируют таким образом, чтобы их можно было проверить эмпирически.

Реализация теоретических познавательных задач осуществляется путем применения методов теоретического исследования, среди которых следует, прежде всего, назвать исторический, терминологический, функциональный, системный, когнитивный, моделирование и прочие.

Исторический метод дает возможность исследовать возникновение, формирование и развитие процессов и событий в хронологической последовательности с целью выявления внутренних и внешних связей, закономерностей и противоречий. Один из основных методов научного познания в общественных науках;

Терминологический метод – один из теоретических исследовательских приемов, который направлен на раскрытие сути исследуемых явлений путем выявления и уточнения значений и смыслов терминов (понятий), которые их определяют. Результатом терминологического анализа, как правило, являются дефиниции и экспликации (уточнение понятий и утверждений естественного и научного языка с помощью средств символической логики), а также определение выявленных научных подходов (позиций) из трактовки и определения соответствующих понятий.

Продуктивный терминологический анализ должен привести к возможности сконструировать или обосновать, уточнить рабочие дефиниции, адекватные предмету и задачам исследования.

Во время построения понятийно-терминологического аппарата любая наука должна руководствоваться требованием (принципом) однозначности понятий, согласно которому каждому термину должно отвечать лишь одно значение. Иначе говоря, термин, выбранный для определения конкретного объекта в языке науки, не должен использоваться для определения другого объекта в том самом языке.

Системный метод – одно из главных направлений методологии специального научного познания и социальной практики, цель и задачи которого состоят в исследованиях определенных объектов как сложных систем. Системный подход оказывает содействие формированию соответствующего адекватного формулирования сути исследуемых проблем в конкретных науках и выборе эффективных путей их решения.

Методологическая специфика системного метода заключается в том, что целью исследования является изучение закономерностей и механизмов образования сложного объекта из определенных составляющих. При этом особое внимание обращается на многообразие внутренних и внешних связей системы, на процесс (процедуру) объединения основных понятий в единую теоретическую картину, которая дает возможность выявить сущность целостности системы.

Например, системный метод в государственном строительстве (метод системно-структурного анализа) заключается в том, что органы публичной власти рассматриваются как особые социальные системы, которые взаимодействуют одна с другой и с иными элементами политической системы. Данный метод исходит из того, что: 1) система представляет собой целостный комплекс взаимосвязанных элементов; 2) она составляет единство со средой; 3) как правило, любая исследуемая система представляет собой элемент системы более высокого уровня; 4) элементы любой исследуемой системы, в свою очередь, по обыкновению выступают как системы более низкого порядка.

С системным методом тесно связанный функциональный метод, который используется для выделения в системах органов публичной власти составляющих структурных частей с точки зрения их социального назначения, роли, функций, связей между ними.

Когнитивный метод или метод когнитивного картирования (лат. сognіtіo – познание, изучение, осознание) – метод, который дает возможность выяснить корреляцию между лингвистическими структурами текста и структурами представлений его автора, т.е. выявить в политических текстах структуру размышления (что чему оказывает содействие/мешает, что из чего вытекает и т.д.) и на основании этого строить заключения о мышлении автора текста и его видение политической ситуации.

Фактически данный метод дает возможность определить факторы, которые учитывают политики-управленцы в процессе принятия решений. Стратегия выбора факторов задает возможную типологию политического мышления. Факторы выбираются из общего содержания или из отдельных ключевых фраз («политика – это война», «давить до границы возможного», «не бывает нейтралов») и т.д. Проанализировав текст автора подобным образом, можно прогнозировать его намерения. Эта методика дает возможность выяснить, как политический деятель воспринимает определенную проблему и каково его поведение в кризисных или в конфликтных ситуациях, каковы национальные особенности когнитивного стиля политических лидеров.

Восхождение от абстрактного к конкретному – это общая форма движения научного познания, закон мышления и отображения действительности. Согласно этому методу, мышление ведет свое начало от конкретного в действительности к абстрактному в мышлении и от него – к конкретному в мышлении. Этот метод применяется в процессе построения разнообразных научных теорий и может использоваться, как в теоретических, так и в прикладных науках.

Аксиоматический – метод построения научной теории, при котором некоторые утверждения принимаются без доказательств, а все другие знания выводятся из них в соответствии с определенными логическими правилами.

Гипотетико-дедуктивний – как разновидность аксиоматического метода используется для построения теорий в эмпирических науках.

Формализация – метод изучения разнообразных объектов путем отображения их структуры в знаковой форме с помощью искусственных языков, например, языком математики. Формализация применяется в математике, логике, современной лингвистике, других науках.

Важно указать, что в науке управления методы других наук должны использоваться как средства и приемы именно государственно-управленческого познания. При этом происходит адаптация таких методов и их преобразование к особенностям управленческой реальности и построения научных знаний по государственному и муниципальному управлению.

Конкретно-научные методы. Наука управления, как и любая другая область науки, имеет в своем исследовательском арсенале развитую систему конкретно-научных методов. Под конкретными методами науки управления понимается совокупность принципов, приемов, правил, способов и средств исследования конкретных объектов (явлений, предметов, фактов) государственно-управленческой действительности. Таким образом, они являются систематизированными способами научного познания, которые используются в государственном и муниципальном управлении, и особенности которых определяются социальной спецификой предмета исследования.

Прежде всего, это специфично гуманитарные методологические инструменты, такие как герменевтика и иконографическая методология.

Герменевтика – метод контекстной интерпретации текста или события в общественной жизни, который направлен на установление их объективного смысла, т.е. интерсубъективного значения, общего как для участника события (или автора текста), так и для исследователя.

Техническим средством такого установления выступает контекстная интерпретация. Одним из принципов такой интерпретации является принцип герменевтического круга: понимание значений отдельных деталей текста или общественного процесса невозможное без предыдущего понимания целого (контекста). Но понимание целого достигается через понимание отдельных деталей.

Таким образом, герменевтическая интерпретация двигается по спирали: от толкования частичного к толкованию целого, а от него – снова к толкованию частичного. Согласно взглядам В. Дильтея, начальная возможность предыдущего понимания целого определяется темпоральностью, т.е. внутренним осознанием времени, которое присущее каждому человеку.

Иконографическая методология исходит из того, что задачи наук социально-гуманитарного цикла кардинально отличаются от задач естественных, точных и технических наук и заключаются не в исследовании, а в описании общественных явлений. По существу, такого подхода придерживались и «отец истории» Геродот, и Нестор-Летописец, с которого началась наша собственная писаная история и в таком смысле иконографическая методология представляет методологическую основу истории как науки. В этом контексте следует иметь в виду, что благодаря иконографической методологии происходит формирование предмета исследования в области государственного и муниципального управления. Вместе с тем понятна наглядная недостаточность иконографической методологии. Исследователь, который остается в пределах исключительно иконографической методологии, практически заранее отказывается от выполнения одной из ведущих функций науки – прогностической. Итак, иконографическая методология является необходимым, но недостаточным элементом научного познания в социально-гуманитарной сфере.

Следует также отметить специальные модификации общенаучных методов, которые используются родственными с государственным и муниципальным управлением, как междисциплинарным направлением исследований науками, такими как политология, теория государства и права, социология, политэкономия и т.п. К таким методам можно отнести, в частности, включенное наблюдение (непосредственное участие исследователя в процессе, который является предметом исследования), метод проведения экспертного опроса и другие методы социологических исследований, социологический контент-анализ, статистические методы в политэкономии и т.п.

Конкретно-социологические методы. Количественная сторона государственно-управленческих явлений является предметом научного изучения с помощью статистических методов, которые представляют собой комплекс специальных, присущих лишь статистике методов исследования, которые основываются на общефилософских (диалектическая логика) и общенаучных (сравнение, анализ, синтез) принципах.

Особенности статистической методологии связанные, во-первых, с точным измерением и количественным описанием массовых общественных явлений; во-вторых, с использованием обобщенных показателей для характеристики объективных статистических закономерностей.

Любое статистическое исследование последовательно проходит в три этапа. Первый этап – собирание первичного статистического материала, регистрация фактов или опрашивание респондентов. На втором этапе собранные данные подлежат систематизации и группированию – от характеристики отдельных элементов переходят к обобщенным показателям в форме абсолютных, относительных или средних величин. Третий этап предусматривает анализ вариации, динамики, взаимосвязей.

Этапы объединяются целью исследования. На каждом из них применяются те методы, которые могут дать глубокую и всестороннюю характеристику явлений, которые изучаются. Так, массовое статистическое наблюдение дает информационную базу для статистических обобщений и характеристики объективных закономерностей.

Статистические данные имеют бесспорную доказательную силу именно потому, что они опираются не на отдельные факты, а на их совокупность.

Аналитические возможности статистических методов усиливаются благодаря использованию компактной и рациональной формы представления результатов обобщения информации, а также анализа выявленных закономерностей. Такими формами являются статистические таблицы и графики.

Статистические методы связаны с математикой. У них общие методы обработки и оценивания данных, но разные предметы познания. Математическая статистика изучает закономерности массовых явлений в абстрактной форме, статистика как общественная наука характеризует размеры и соотношение общественных явлений в конкретных условиях их существования и развития.

Предпосылкой использования статистических методов в конкретном исследовании должно быть определение сути явления, которое изучается, его существенные свойства.

К специально-научным методам государственного и муниципального управления принадлежат такие методы, которые используются в конкретной области научного познания или нескольких науках.

Применение того или другого метода мотивируется несколькими обстоятельствами. Вне сомнений, прежде всего – объектом и предметом исследования. Они предопределяют гносеологические возможности тех или других методов. Вторым фактором детерминации выступают цель и задачи исследования, которые значительно сужают пространство отбора методов. В конце концов, существенным образом на выбор методов влияет опыт самого исследователя, который владеет определенным арсеналом методов.

По мнению известного русского социолога В.О. Ядова, на принятие решения о выборе того или другого исследовательского приема влияют: теоретическая ориентация исследователя, целевая установка исследования, имеющиеся ресурсы, а также амбиции, умственное развитие и личные склонности исследователя.

Во время выбора и обоснования методов сбора информации исследователь должен принять во внимание ряд моментов:

1. Ни один из методов не является универсальным, но имеет четко очерченную познавательную возможность. Поэтому не существует «хороших» и «плохих» методов – есть методы адекватные и неадекватные задаче.

2. Надежность методов обеспечивается не только их обоснованностью, но и правилами применения.

3. Оперативность и экономичность исследования не должна обеспечиваться в ущерб качеству данных.

4. Обоснование метода допускает разработку или отбор такого метода, который максимально отвечает решаемой задаче, не требует значительных затрат для своей реализации.