- •Содержание
- •Дорогой студент!
- •Мое имя, девиз, символ
- •Уровень притязаний
- •Название ценности Степень выраженности ценности у Вас
- •События моей жизни
- •О бъект профессиональной деятельности
- •Объективная сторона профессиональной деятельности
- •Мотивы профессиональной деятельности:
- •«Самоменеджмент»
- •В иды и техники слушания
- •Задание инструктору
- •Задание исполнителю
- •Задание протоколисту
- •Правила успешного инструктажа
- •Я зык понимания
- •Язык понимания на практике
- •«Искусство разрешения конфликтов»
- •Занятие №8.
- •Функции конфликта
- •У чимся сотрудничать
- •Алгоритм осуществления сотрудничества:
- •2. Осуществление саморегуляции собственного психо-эмоционального состояния:
- •3. Анализ интересов конфликтующих сторон:
- •Техника «5 Why?»
- •5. Подготовка высказываний для осуществления сотрудничества:
- •7 . Осуществление запланированных действий по достижению сотрудничества.
- •2. Осуществляем саморегуляцию собственного психо-эмоционального состояния:
- •3. Анализируем интересы конфликтующих сторон:
- •5. Продумываем высказывания для осуществления сотрудничества:
- •7. Осуществляем запланированные действия по достижению сотрудничества.
- •Методики для самопознания
- •«Исследование локализации контроля личности»
- •Текст опросника
- •Ключ для обработки опросника уск
- •Запишите данные, полученные Вами при выполнении методики:
- •Интерпретация результатов
- •[Столин в.В., Пантилеев с.Р.]
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Запишите данные, полученные Вами при выполнении методики:
- •Описание шкал
- •«Диагностика доминирующей стратегии поведения в конфликте»
- •Текст опросника
- •Бланк ответа
- •Климова е.К., Бакурова о.Н., Помазина о.А., Брыксина с.А.
Правила успешного инструктажа
1.__________________________________________________
____________________________________________________
2. __________________________________________________
____________________________________________________
3. __________________________________________________
____________________________________________________
4.__________________________________________________
____________________________________________________
5. __________________________________________________
____________________________________________________
Агрессия - от лат. аggressio – нападение.
Агрессивное поведение – это одна из форм реагирования на различные неблагоприятные в физическом и психическом отношении жизненные ситуации, вызванные фрустрацией потребностей человека.
Рис.28.
Виды агрессии
Таблица 17. Правила построения понимающих высказываний
Правила построения понимающих высказываний |
Примеры понимающих высказываний |
Примеры агрессивных высказываний |
1. Безоценочное описание действий |
«Ты пришел в 1 час ночи» |
«Ты пришел поздно» |
2. Описание своих чувств, возникающих в ответ на совершённые действия |
«Когда ты делаешь это, я испытываю раздражение» |
«Ты меня раздражаешь, когда делаешь это» |
3. Описание своих несбывшихся ожиданий |
«Я надеялся, что ты выведешь собаку» |
«Ты не вывел собаку». |
4. Описание желаемого поведения |
«Мне хотелось бы, чтобы ты звонил, когда задерживаешься» |
«Ты никогда не звонишь». |
Я зык понимания
Запишите примеры агрессивных высказываний на рисунке 29.
Сформулируйте и запишите фразу, относящуюся к собеседнику, на языке агрессии.
Агрессивные высказывания ____________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Разыграйте ситуацию.
Запишите ответ Вашего собеседника, сформулированный на языке понимания.
Ответные «понимающие» высказывания собеседника _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
