150. Распределение детей по группам здоровья важно для:

а) характеристики здоровья детской популяции, оценки эффективности лечебно-профилактической работы;

б) для проведения медицинских осмотров

в) сравнительных сопоставлений, выявления факторов риска, влияющих на здоровье детей;

г) определение потребности в специализированных службах и кадрах.

151. По определению, принятому в психогигиене детей и подростков, психическое здоровье – это:

а) отсутствие нервно-психических заболеваний и отклонений, гармоничное,

соответствующее возрасту психическое развитие, нормальный уровень

функций центральной нервной системы, социальная адаптация.

б) состояние полного физического, психического и социального благополучия;

в) отсутствие психических расстройств, наличие резерва сил для преодоления

стрессов, гармония между человеком, окружающим его миром и обществом;

г) отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений,

гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень

иммунной резистентности;

152. Общей закономерностью изменения степени влияния биологических и социальных факторов на нервно-психическое развитие ребенка является:

а) с возрастом уменьшается влияние биологических и увеличивается влияние

социальных факторов;

б) с возрастом увеличивается влияние биологических и уменьшается влияние

социальных факторов;

в) с возрастом увеличивается влияние и биологических и социальных факторов;

г) с возрастом уменьшается влияние и биологических и социальных факторов.

153. К особенностям организации гигиенического воспитания детей и подростков не относятся:

а)использование лекций, бесед; б)использование игровых форм;

в) участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших;

г) преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены.

154. К особенностям детского организма, повышающим чувствительность к действию ксенобиотиков, относятся:

а) все перечисленное б) интенсивный рост и развитие;

в) незрелость органов и систем организма;г) анатомические особенности;

155. Индикатором экологического благополучия населения является:

а) показатели развития и здоровья детского населения;

б) показатели здоровья взрослого населения;

в) показатели здоровья населения пожилого возраста.

156. Для профилактики неблагоприятного воздействия окружающей среды на организм детей и подростков используются:

а) все перечисленное

б) санитарно-гигиенические мероприятия по охране окружающей среды;

в) гигиеническая оценка предметов обихода и контроль за их производством;

г) контроль за соблюдением гигиенических нормативов на этапах;

проектирования, строительства и эксплуатации учреждений для детей и подростков;

157. С помощью филиппинского теста оценивают:

а) изменение пропорций телосложения ребенка. б) рост ребенка;

б) тип телосложения ребенка;в) форму черепа ребенка;

158. Тест Керна-Йерасека для оценки психофизиологической зрелости состоит из следующих заданий:

а) нарисовать человека, срисовать рукописную фразу и группу точек.

б) нарисовать человека, написать фразу, срисовать группу точек;

в) срисовать человека, рукописную фразу и группу точек;

г) нарисовать человека, написать под диктовку фразу, срисовать группу точек;

159. Основными фазами динамики работоспособности являются:

а) все перечисленное б) период врабатываемости;

в) период высокой, устойчивой работоспособности;

г) период снижения работоспособности;

160. Гигиенические мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесообразно проводить в следующей фазе динамики работоспособности:

а) в начале периода снижения работоспособности (появление нестабильности

показателей) – в зоне начальной компенсации падения работоспособности;

б) в фазе врабатываемости;

в) в фазе высокой, устойчивой работоспособности;

г) в фазе снижения работоспособности - зоне «конечного порыва».

161. Оптимальным вариантом расписания для учащихся 1 класса во вторник является: а) математика, чтение, физкультура, русский язык;

б) физкультура, математика, чтение, русский язык;

в) чтение, русский язык, математика, физкультура;

г) математика, физкультура, русский язык, чтение.

162.

;

163. Плотность занятия определяется как отношение:

а) времени учебной работы учащегося к общему времени занятия;

б) времени самостоятельной работы учащегося к общему времени занятия;

в) времени отвлечений учащегося к общему времени занятия;

г) времени активного внимания учащегося к общему времени занятия;

164. Основными требованиями к организации перемен не являются:

а) 5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20 минут;

б) 10-минутные перемены между уроками, после 3-го урока перемена в 20-30

минут;

в) возможность переменить вид деятельности;

г) подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе;

165. Основными принципами построения режима дня являются:

а) все перечисленное

б) оптимальная продолжительность всех видов деятельности;

в) чередование видов деятельности;

г) регулярность видов деятельности;

166. К концу дня в учебных помещениях учреждений для детей и подростков

не наблюдается: а) понижение температуры и влажности воздуха;

б) повышение температуры и влажности воздуха;

в) рост бактериальной загрязненности воздуха;

г) увеличение содержания органических веществ в воздухе;

167. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает: а) все перечисленное;

б)гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность площадей,

степень благоустройства), оценку соблюдения норм учебной нагрузки;

в) оценку режима учебного дня, лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения;

г) контроль организации медицинского обеспечения школ.