Глава 2. Раздел 2. Психические сферы личности

2.1. Тема 3. Психические процессы

Психические процессы можно представить как совокупность актов психической деятельности. Каждый психический процесс имеет общий объект отражения и единую отражательно-регуляционную специфику. Психические процессы подразделяются на познавательные, волевые и эмоциональные. Конечно, деление сознания на психические познавательные процессы условно, оно не имеет теоретического обоснования, однако помогает в эмпирическом изучении психики и разработке объяснительных схем.

Познавательные процессы. Внимание, ощущение и восприятие, их основные характеристики

Психика человека активна и существует как познавательная деятельность, направленная на познание мира, в котором живет человек. Познание, как внутреннего мира человека, так и внешнего осуществляется с помощью таких психических процессов как ощущение, восприятие, внимание, память, воображение и мышление.

Рассмотрим основные характеристики познавательных процессов. Самыми простыми из всех психических явлений считаются ощущения (вроде как, основные их виды и признаки знакомы каждому с детства - "зрительные", "слуховые", "вкусовые" и т.д.). Доказано, что способность к ощущению есть у всех живых существ, обладающих нервной системой. Осознаваемые ощущения имеются только у тех живых организмов, у которых есть головной мозг с высокоразвитой корой.

Ощущения носят избирательный, и в тоже время, активный характер. Избирательность заключается в использовании того рецептора, который способен отразить те или иные признаки (свойства) предметов и явлений реального мира. Активность ощущений реализуется через органы чувств.

Различают следующие виды ощущений: внешние (экстерорецептивные), внутренние (интерорецептивные), мышечно-двигательные (проприорецептивные) (рис. 11):

Рис. 11. Виды ощущений

1) Экстерорецептивные (внешние) ощущения отражают свойства предметов и явлений внешней среды. Многим, несомненно, известно четверостишие:

"Пять чувств, от слуха и до зренья,

Даются нам для внешнего общенья,

А мысль и память внутреннюю службу

Несут, определяя все решенья".

С помощью зрительных ощущений человек способен различать до 180 тонов цвета и более 10 000 оттенков между ними.

С помощью слуховых ощущений человек воспринимает речь других людей, контролирует многие виды работ, наслаждается музыкой и т.д.

Обонятельные ощущения помогают человеку различать распространенные в воздухе летучие вещества и запахи.

Вкусовые ощущения определяют качественные особенности принимаемой человеком пищи и находятся в большой зависимости от чувства голода.

Температурные ощущения - это ощущения тепла и холода.

Тактильные ощущения совместно с мышечно-двигательными составляют осязание, с помощью которого человек отражает качественные особенности предметов - их гладкость, шероховатость, плотность, а также прикосновение предмета к телу, место и размер раздражаемого участка кожи.

2) Интерорецептивные (внутренние) ощущения отражают состояние внутренних органов.

Болевые ощущения сигнализируют о повреждениях и раздражениях органов человека, являются своеобразным проявление защитных функций организма. Интенсивность болевых ощущений бывает различной, достигая в отдельных случаях большой силы, что может даже привести к возникновению шокового состояния.

Ощущения равновесия обеспечивают вертикальное положение человеческого тела. Ощущение равновесия возникает в результате функциональной деятельности вестибулярного анализатора.

Ощущения ускорения - это ощущения, отражающие развивающиеся при движении человека центробежные и центростремительные силы.

3) Проприорецептивные ощущения - это ощущения, отражающие движение нашего тела.

С помощью мышечно-двигательных ощущений человек получает информацию: о положении тела в пространстве, о взаимном расположении всех его частей, о движении тела и его частей, о сокращении, растяжении и расслаблении мышц и т.п.

Статические ощущения - ощущение положения тела в пространстве относительно направления силы тяжести, ощущение равновесия. Рецепторы этих ощущений (гравиторецепторы) находятся во внутреннем ухе.

Ощущения объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель и одновременно субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей личности.

Различные виды ощущений характеризуются не только специфичностью, но и общими для них свойствами. К общим свойствам ощущений относятся: качество, интенсивность, продолжительность и пространственная локализация.

Качество - это основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений и варьирующая в пределах данного вида. Так, слуховые ощущения отличаются по высоте, тембру, громкости; зрительные - по насыщенности, цветочному тону и т.п.

Интенсивность ощущений является количественной характеристикой и определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

Продолжительность ощущения есть его временная характеристика. Она также определяется функциональным состоянием органа чувств, но главным образом - временем действия раздражителя и его интенсивностью. При воздействии раздражителя на орган чувств ощущение возникает не сразу, а спустя некоторое время, которое назвали латентным (скрытым) периодом ощущения. Латентный период для различных видов ощущений неодинаков: для тактильных ощущений он составляет 130 миллисекунд, для болевых - 370 мс, для вкусовых - 50 мc.

Для ощущений также характерна пространственная локализация раздражителя. Пространственный анализ дает нам сведения о локализации раздражителя в пространстве. Так называемые, контактные ощущения (тактильные, болевые, вкусовые) соотносятся с той частью тела, на которую воздействует раздражитель.

Знания об окружающем мире при непосредственном контакте с ним человек получает не только через ощущения, но и через восприятия. Восприятие представляет собой более сложный психический процесс по сравнению с ощущением (табл. 4).

Таблица 4. Отличие ощущения от восприятия

Ощущение	Восприятие
Способность ощущать дана всем живым организмам	Способность воспринимать мир в виде образов присуща только человеку и высшим животным
Ощущения не воспринимаются как свойства предметов или явлений, существующих вне и независимо от нас	Восприятие соотносится с оформленной в виде предметов вне нас существующей действительностью
Ощущения находятся в нас самих	Образы воспринимаемых предметов локализованы в пространстве
Итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (яркости, громкости, равновесия)	В результате восприятия складывается образ предмета
Для появления ощущения не требуется активность, направленная на его построение	Восприятие предполагает встречную активность субъекта по отношению к воспринимаемому воздействию
Отдельные ощущения как бы привязаны к специфическим сенсорным системам (анализаторам)	Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает скоординированную работу сразу нескольких сенсорных систем (анализаторов)

Восприятие является активным процессом отражения окружающего мира, тесно связанным с деятельностью, выполняемой человеком.

Различают следующие виды восприятия (рис. 12):

Рис. 12. Виды восприятия

Восприятие движения окружающих нас предметов происходит благодаря тому, что перемещение осуществляется на каком-либо фоне.

Восприятие пространства основывается на восприятии величины и формы предметов с помощью синтеза зрительных, мышечных и осязательных ощущений.

Восприятие времени - пока не удалось обнаружить механизм, преобразующий физические интервалы времени в соответствующие сенсорные сигналы (ощущения).

Восприятие полифонических звуков (речевых, музыкальных, технико-синтетических, природных) - это процесс расшифровки и переработки аудиальными анализаторными системами сложных звуков, поступающих из внешней среды.

К основным свойствам восприятия относят:

• целостность, т.е. восприятие есть всегда целостный образ предмета, формирующийся в процессе практики;

• константность - окружающие предметы воспринимаются как относительно постоянные по форме, цвету, величине;

• структурность - восприятие не является простой суммой ощущений (слушая музыку, мы воспринимаем абстрагированную обобщенную структуру - мелодию, хотя она состоит из отдельных звуков, исполняется на различных инструментах);

• осмысленность - восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов;

• избирательность - проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.

В процессе восприятия могут возникать ошибки. Неправильное, искаженное, поверхностное восприятие называют иллюзией   .

На рис. 13 попеременно воспринимаются то ваза на черном фоне, то два профиля на белом фоне. В данном случае явно прослеживается избирательность восприятия   .

Рис. 13. Избирательность восприятия

На рис. 14 можно наблюдать иллюзию контраста. Внутренний кружок слева кажется больше внутреннего кружка справа, хотя в действительности они равны.

Рис. 14. Иллюзия контраста

Внимание является одним из важнейших проявлений психики человека. Внимание характеризуется направленностью и сосредоточенностью сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте и предполагает повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.

К функциям внимания относятся:

• отбор значимых воздействий, соответствующих потребностям и деятельности в данный момент времени;

• игнорирование (торможение, устранение) несущественных воздействий;

• регуляция и контроль деятельности.

Различают непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание (рис. 15).

Рис. 15. Виды внимания

Внимание обладает определенными параметрами и особенностями, которые во многом являются характеристикой человеческих способностей и возможностей.К основным свойствам внимания обычно относят следующие:

1. Объем    - показатель количества однородных стимулов, находящихся в фокусе внимания (у взрослого человека объем внимания равен 4-6 объектам, у ребенка - не более 2-3).

2. Концентрированность    - показатель степени сосредоточенности сознания на определенном объекте, интенсивности связи с ним. Концентрированность внимания означает, что образуется как бы временный центр (фокус) всей психологической активности человека.

3. Распределение    внимания выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами.

4. Устойчивость    - способность длительное время поддерживать высокие уровни концентрированности и интенсивности внимания. Эта характеристика обусловливается типом нервной системы (темпераментом), мотивацией (новизна, значимость потребности, личные интересы), а также внешними условиями деятельности человека. Однообразные действия снижают устойчивость внимания.

5. Отвлекаемость внимания    выражается в колебаниях внимания, периодическом ослаблении внимания к конкретному объекту или деятельности. Так, прислушиваясь к очень слабому, едва слышному звуку, например, тиканью часов, человек то замечает звук, то перестает его замечать. Такие колебания внимания могут осуществляться с разными периодами: от 2-3 до 12 с. Наиболее длительные колебания наблюдались при предъявлении звуковых раздражителей, затем при зрительных и наиболее короткие - при осязательных.

6. Переключение внимания    понимается как возможность более или менее легкого и достаточно быстрого перехода от одного вида деятельности к другому (перенос внимания с одного объекта на другой). Переключение внимания может быть: произвольным (преднамеренным) - сопровождающимся волевыми усилиями человека; непроизвольным (непреднамеренным) - протекающим легко, без особого напряжения и волевых усилий.

7. Интенсивность внимания    - это качество, определяющее эффективность восприятия, мышления, памяти и ясности сознания в целом. Чем больше интерес к деятельности (чем больше сознание ее значения) и чем труднее деятельность (чем она менее знакома человеку), чем больше влияние отвлекающих раздражителей, тем более интенсивным будет внимание.

Развивать внимание можно с помощью психологических упражнений.

Мнемические процессы. Память, мышление и речь, их виды, свойства и функции

В научной психологии проблема памяти, по выражению П.П. Блонского   , является "ровесницей психологии как науки". Особое место памяти среди психических функций исследователи видят в том, что ни одна другая функция не может быть осуществлена без ее участия, каждая психическая функция имеет свой мнемический аспект. Память обеспечивает целостность и развитие человеческой личности и занимает центральное положение в системе познавательной деятельности. Нормальное функционирование личности и общества без памяти невозможно. И.М. Сеченов    указывал, что без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного.

Классификация памяти представлена на рис 16.

Рис. 16. Классификация видов памяти

1) В зависимости от волевых усилий личности различают непроизвольную и произвольную память:

• непроизвольная: информация запоминается сама собой без специального заучивания в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией (развита в детстве);

• произвольная: информация запоминается целенаправленно, с помощью специальных приемов.

2) по времени хранения материала различают несколько видов памяти:

• мгновенная (иконическая - зрительная) память - связана с удержанием от 0,3 до 1 секунды точной и полной картины только что воспринятой органами чувств, без переработки информации;

• кратковременная память - способ хранения информации в течение короткого промежутка времени (сохраняется обобщенный образ воспринятого, его наиболее существенные элементы в течение нескольких суток);

• оперативная память - рассчитанная на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока;

• долговременная память - хранит информацию в течение длительного срока.

3) В зависимости от момента получения информации различают память наследственную (генетическую), прижизненную и импринтинг (запечатление).

Память - это эталон, с которым сопоставляется целостный образ восприятия. Она отражает прошлый опыт или запечатлевает, сохраняет и воспроизводит что-либо. Основные процессы памяти - это заучивание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.

Последовательными ступенями интеллектуального развития являются выделяемые генетической психологией виды мышления (рис. 17):

Рис. 17. Виды мышления

• наглядно-действенное мышление - опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами;

• наглядно-образное мышление - характеризуется опорой на представления и образы (проявляется в возрасте 4 - 6 лет);

• словесно-логическое мышление - осуществляется при помощи логических операций с понятиями (возникает в школьном возрасте).

Индивидуальные особенности мышления:

• глубина - выражается в умении проникать в сущность сложных вопросов, отделять главное от второстепенного, необходимого от случайного. Качеством, противоположным глубине мышления, является поверхностность суждений и умозаключений (когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного);

• гибкость - умение быстро менять действия при изменении обстановки;

• критичность - умение человека объективно оценить свои и чужие мысли, тщательно проверять все выдвигаемые положения и выводы;

• широта - способность охватить весь вопрос целиком, не упуская в то же время и необходимых для дела частностей;

• целеустремленность - умение сделать объект мышления основной целью деятельности, стремление к ее достижению;

• ясность - способность к четким и точным формулировкам понятий, суждений, умозаключений, обоснований;

• активность - стремление к знаниям, творческому поиску, деятельности;

• самостоятельность - способность мыслить независимо от других, опираясь на собственную инициативу и силы;

• быстрота - способность принимать правильные решения в кратчайшие сроки.

Интеллектуальное развитие личности определяется еще и по таким особенностям ума, как практический ум и теоретический ум.

Основные элементы процесса мышления:

• понятие - это форма мышления, отражающая общие, существенные и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений действительности;

• суждение - установление связи между предметами и явлениями (истинные суждения, ложные суждения);

• умозаключение - вывод из одного или нескольких суждений нового суждения;

• обоснование - вскрытие посылок, которые обусловливают истинность суждения.

Выделяют следующие мыслительные процессы: анализ, синтез, конкретизация, абстрагирование, обобщение, сравнение и классификация (рис. 18).

Рис. 18. Виды мыслительных процессов

Анализ - мысленное разделение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений.

Синтез - мысленное объединение отдельных частей, свойств, действий в единое целое, построение целого из аналитически заданных частей.

Конкретизация - мысленный переход от обобщенного знания к единичному, отдельному случаю.

Абстрагирование - мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов и явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств.

Обобщение - мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.

Сравнение - мысленное установление сходства или различия между предметами и явлениями или их отдельными признаками.

Классификация (систематизация) - мысленное распределение предметов или явлений по группам и подгруппам в зависимости от сходства и различия друг с другом.

Процессы мышления, безусловно, тесно связаны с речью человека. Речь является средством человеческого общения.

Функции речи:

1. Сигнификативная функция (от англ. "signifikate" - обозначаю) отличает речь человека от коммуникации животных.

2. Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но и целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.

3. Интеллектуальная функция дает возможность быть орудием мышления, подчинять себе все виды и формы мышления.

4. Коммуникативная - функция передачи информации. Выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми.

В зависимости от того, сам ли субъект создает речевую продукцию или воспринимает речевую информацию, речь может быть активной (говорение, письмо) или пассивной (слушание, чтение) (рис. 19).

Рис. 19. Виды речи

Основой для развития всех видов речи является процесс слушания и понимания звучащей речи, обозначаемый термином "аудирование".

Для успешной деятельности человека необходимо соблюдать следующие требования к речи:

• информативность - определяется ценностью сообщаемых в речи фактов и способностью автора к сообщению;

• понятность - зависит от смыслового содержания, языковых особенностей, соотношения между ее сложностью и уровнем развития, кругом знаний и интересов слушателей;

• правильность - соответствие утвержденным в данном языке нормам произношения, правописания, каллиграфии, семантики;

• выразительность - учет обстановки выступления, ясность и отчетливость произношения, правильность интонации, умение пользоваться словами и выражениями переносного и образного значения.

В заключение заметим, что возможности языка и речи в психологии далеко не исчерпаны, имеют большое значение и перспективы их использования в психологических исследованиях.

Эмоциональные и волевые процессы. Психическая регуляция поведения и деятельности человека

Эмоции и чувства - психические процессы, тесно связанные с познавательными (интеллектуальными) процессами.

Возникли они в процессе эволюции человека как защитно-приспособительная реакция немедленного ответа организма на внезапные воздействия раздражителя.

Различают низшие эмоции и высшие эмоции - чувства. Телесными проявлениями переживаний являются:

• мимика - изменение положения губ, бровей;

• пантомимика - жесты и поза;

• вокальная мимика - тон голоса;

• вегетативные реакции - покраснение, дрожь, потоотделение.

Функциональное назначение эмоций и чувств:

1. Функция биологического индикатора, т.е. при помощи эмоций и чувств реальная действительность отражается в форме переживаний.

2. Информационная функция, так как эмоции и чувства помогают ориентироваться в окружающей действительности, оценивать предметы и явления с точки зрения их полезности или вредности.

3. Регулятивная функция, способствующая мгновенной мобилизации всех сил и возможностей индивида для избежания опасности и страданий (например, человек, попадающий в водоем, но не умеющий плавать, может спастись под влиянием сильных эмоций).

4. Функция "эмоционального памятника", т.е. эмоции и чувства не только сопровождают другие психические явления, но обладают самостоятельной ценностью для личности - нужны индивиду сами по себе.

Классификация эмоций:

• альтруистические - возникают на основе потребности в покровительстве окружающим людям;

• коммуникативные - возникают на основе потребности в общении;

• глорические (от лат. "gloria" - слава) - связаны с потребностью в самоутверждении, славе;

• практические - вызываются той деятельностью, которой занимается индивид, ее успешностью или неуспешностью;

• пугнические (от лат. "pugna" - борьба) - в основе лежит потребность в преодолении опасности, интерес к борьбе;

• романтические - в основе лежит стремление ко всему необычному;

• гностические (от греч. "gnosis" - знание) - связаны с познавательной деятельностью личности;

• эстетические - возникают под влиянием произведений искусства, созерцания природы;

• гедонические - связаны с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте;

• акизитивные (от фр. "acguisition" - приобретение).

Чувства и эмоции можно классифицировать в зависимости от сложности, содержания, влияния на деятельность, силы проявления (рис. 20).

Рис. 20. Классификация эмоций

Простые чувства - это эмоции (пример: чувства голода, тревоги, испуга). Их физиологическая основа заключается в формировании первосигнальных условных рефлексов.

Сложные (высшие) чувства - моральные, интеллектуальные, эстетические (по содержанию). Они имеют в основе второсигнальную условно-рефлекторную систему (природу). Возникают в результате удовлетворения или неудовлетворения высших духовных потребностей.

Моральные чувства - чувства патриотизма, долга, коллективизма и т.п.

Интеллектуальные чувства - отношение индивида к своим мыслям, процессу и результатам умственной деятельности (чувства удивления, сомнения, удовлетворения).

Эстетические чувства - это чувство красоты, восхищения прекрасным. Источником эстетических чувств являются произведения искусства, архитектуры, скульптуры, окружающая нас природа.

Стенические чувства (от греч. sthenos - сила) - это радость, возбуждение, "спортивная злость", гнев, ненависть и т.д. Они вызывают активное состояние организма, подъем, возбуждение, бодрость, напряжение; повышают жизнедеятельность человека.

Астенические чувства (от греч. "asthenos" - слабость) - тоска, печаль, уныние, подавленность. Они вызывают пассивное состояние организма, угнетают жизнедеятельность человека.

Настроение - относительно слабо выраженное, но длительное эмоциональное состояние человека, которое оказывает влияние не только на все его психические процессы, но и на всю деятельность; зависит от успехов, известий, общения с окружающими людьми, состояния здоровья, уровня жизни, быта.

Аффект (от лат. "affectus" - душевное волнение, возбуждение, страсть) - кратковременное, бурнопротекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации.

Фрустрация - эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности или какой-либо иной сильно действующей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворением столь важных для человека потребностей.

Страсть - вид эмоционального состояния, встречающийся только у человека, представляющий собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека).

Эмоции и чувства подвержены изменениям в процессе развития личности как результат сопереживания, возникающий в общении с другими людьми, при восприятии произведений искусства, под влиянием средств массовой информации.

Особенности чувств:

1. Чувства отличаются от познавательных процессов по содержанию (чувства - субъективны, их формировать гораздо сложнее, чем знания).

2. Чувства качественно весьма разнообразны. Например, ощущений всего 12 видов, а чувств десятки. Развитию чувств способствуют самовоспитание, общение с коллективом, творческая работа, успехи в труде, искусство, литература.

3. Полярность чувств. Каждое чувство имеет свой антипод (свою противоположность): любовь и ненависть, радость и печаль и т.д.

4. Пластичность чувств. Одна и та же причина (событие) вызывает разные чувства - кто-то радуется и ликует, а кто-то разочарован и печалится. Одни и те же чувства могут вызываться разными причинами.

5. Эмоции универсальны для всех людей планеты, но есть определенные национальные различия, определяющиеся традициями и обычаями.

6. Чувства связаны с физиологическими процессами в организме и всегда сопровождаются изменениями деятельности внутренних органов: нервной системы, желез внутренней секреции и т.д.

7. Чувства находятся в динамическом единстве с практической деятельностью. Хорошо продуманная и спланированная работа способствует хорошему настроению и высокопроизводительному труду.

Созданию оптимального эмоционального состояния способствуют:

• правильная оценка значимости события, являющегося причиной эмоций;

• достаточная информированность по данному событию (проблеме);

• заблаговременная подготовка отступных, запасных стратегий.

Творческая жизнь и деятельность человека требуют от него большой активности и напряжения физических и духовных сил.

Все производимые действия, совершаемые сознательно и имеющие цель, производны от воли человека.

Все волевые действия реализуются в волевых актах. Различают следующие признаки волевого акта:

• волевой акт связан с приложением усилий, принятием решений и их реализацией;

• для него характерно наличие продуманного плана действий;

• для него характерно усиленное внимание к действию и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его выполнения.

Волевые действия, реализуясь в волевых актах, имеют определенную структуру и содержание. Структуру волевого акта образуют следующие основные этапы (фазы):

1. возникновение побуждения и постановку цели (осознание цели и оценка обстановки);

2. обсуждение и борьбу мотивов (выбор способа действий и деятельности в целом);

3. принятие решения (особенно трудно в нестандартной или экстремальной ситуации);

4. исполнение - достижение цели (выполнение задачи);

5. анализ и оценку результатов и самого процесса деятельности.

Следует отметить, что воля трактуется исследователями и как самостоятельный психический процесс, и как уникальная способность личности произвольно контролировать свое поведение. Будучи тесно связанной с мотивационной сферой личности, воля представляет собой особую произвольную форму активности человека.

Вполне очевидно, что сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий, требует от субъекта волевого акта (человека) наличия определенных волевых качеств. Среди основных волевых качеств личности можно отметить следующие:

• целеустремленность - способность человека подчинять свои действия целям, которые необходимо достигнуть;

• решительность - способность принимать своевременные, обоснованные и твердые решения в различных условиях своей жизни и деятельности;

• инициативность - способность человека действовать творчески; отвечающая времени и условиям активная и смелая гибкость действий и поступков;

• самостоятельность - способность не поддаваться влиянию различных сил, которые могут отвлечь человека от достижения поставленной цели. Противоположным по значению качеством является конформизм - приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений;

• дисциплинированность - способность человека соблюдать порядок, определенные правила;

• самообладание - способность человека управлять своими мыслями и чувствами, своими действиями и поступками;

• настойчивость - способность человека мобилизовать свои силы для относительно длительной и сложной борьбы с препятствиями и трудностями;

• энергичность - способность человека действовать быстро и с большим напряжением своих физических и духовных сил и др.

В качестве заключения отметим следующее:

• Психическая деятельность человека проявляется в психических процессах (познавательных, эмоциональных, волевых).

• Познавательные процессы обеспечивают ориентированную основу поведения, формируют его информационную базу.

• Волевые и эмоциональны процессы относятся к регуляционным психическим процессам и обеспечивают, соответственно - сознательное поведение или спонтанно-импульсивные поведенческие реакции.

• В волевых действиях личность и ее психические процессы проявляются, формируются и развиваются. Именно воля способствует повышению уровня осознаваемости и организованности других психических процессов, а также формированию свойств личности.

Вопросы для самопроверки

• Охарактеризуйте ощущение человека как психический познавательный процесс.

• Какое свойство восприятия проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими?

• Что общего и различного между ощущением и восприятием?

• Что такое внимание человека? Назовите основные виды внимания.

• Назовите основные виды памяти. Дайте им характеристику.

• Охарактеризуйте мышление как психический познавательный процесс.

• Каковы основные функции речи?

• Перечислите основные волевые качества личности. Охарактеризуйте их.