4 Класс Учебно-тематический план курса

Название раздела, темы занятия

Всего часов

Теорети-ческие

Практи-ческие

Комбини-рованные

(интегри-рованные)

Макрофера 1. «Донбасс – мой родной край»

5

5

Микросфера «Я – житель Донбасса»

Тема 1. Мой город в истории Донбасса. Символы моего города (села) (микроисследование)

1

1

Микросфера «Природа Донбасса»

Тема 2. Голубое коль­цо Донбасса

1

1

Тема 3. Заповедные места родного края

1

1

Микросфера «Культура Донбасса»

Тема 4. Где познать окружающий мир Донбасса: планетарий, цирк, аквапарк, ботанический сад, дельфинарий

1

1

Тема 5. Фестиваль народного творчества Донбасса

1

1

Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»

5

2

3

Микросфера «Человек и закон»

Тема 6. Что такое общество? Правила поведения в обществе

1

1

Микросфера «Гражданская позиция»

Тема 7. Кого называют патриотом? Что можешь ты для Республики?

1

1

Микросфера «Мои права и обязанности»

Тема 8. По справедливости – значит по закону

1

1

Микросфера «Трудом славен человек»

Тема 9. Проект «Моя будущая профессия»

1

1

Микросфера «Учимся жить среди людей»

Тема 10. Поговорим о толерантности

1

1

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»

5

4

1

Микросфера «Дыхание времен»

Тема 11. Защитники Земли Русской

1

1

Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»

Тема 12. Великие императоры Российского государства

1

1

Микросфера «Секреты русских мастеров»

Тема 13. Народные ремёсла и промыслы

1

1

Тема 14. Визитная карточка Донбасса в металле

1

1

Микросфера «Летопись народной мудрости»

Тема 15. Летописи и былины – исторические памятники народа

1

1

Название раздела, темы занятия

Кол-во

часов

Цели

Содержание деятельности

Форма организации образовательного процесса

Ожидаемые результаты

Макрофера 1. «Донбасс – мой родной край»

Микросфера «Я – житель Донбасса»

Тема 1.

Мой город в истории Донбасса. Символы моего города (села) (микроисследование)

1

Расширять у детей представление о роли родного города (села) в развитии промышленности, науки, культуры и спорта родного края. Рассказать о прославленных земляках, родного края. Развивать умение видеть логику событий и явлений, устанавли­вать между ними связи. Воспитывать любовь к родному краю, чувство долга, уважение к труду. Развивать познавательные интересы. Продолжить знакомство с символикой родного края. Воспитывать любовь к родному краю, чувство долга и патриотизма. Развивать познавательные интересы, речь

Рассказ учителя о прославленных земляках, достопримечательностях и памятных местах родного края. Работа с физической картой родного края. Чтение стихотворений о родном крае. Словарная работа. Работа с репродукциями картин, дидактическим раздаточным материалом. Беседа диалог о символах родного края. Иллюстрирование символов родного края. Исследовательский проект «Как возникли символы моего края»

Практическое занятие

Воспитание любви к родному краю, чувства долга и патриотизма.

Микросфера «Природа Донбасса»

Тема 2.

Голубое кольцо Донбасса

1

Продолжить знакомство с водоёмами родного рая. Расширить представление школьников о глобальных проблемах человечества. Изучить способы и масштабы воздействия человека на гидросферу. Рассказать о его негативных последствиях деятельности человека. Воспитывать любовь к природе, ответственность за свои действия

Актуализация и углубление имеющихся знаний о водоёмах родного края, о глобальных экологических проблемах современности. Рассказ о способах охраны водоёмов, природоохранной деятельности детей. Работа с материалами периодической печати (региональные примеры). Словарная работа. Решение проблемы: как увеличить промышленный потенциал городских предприятий, сохранив чистоту водоёмов. Составление плана природоохранной деятельности. Знакомство с легендой о возникновении Кальмиуса. «Кальмиус – река жизни»

Проблемное занятие практикум

Воспитание любви к природе, ответственности за свои действия. Планирование природоохранной деятельности

Тема 3.

Заповедные места родного края

1

Формировать представление о природоохранной деятельности государства, гражданина. Познакомить с заповедными местами родного края, раскрыть важность природоохранной деятельности. Развивать интерес к поисково- исследовательской деятельности. Воспитывать чувство долга, любовь к природе

Посещение краеведческого музея, знакомство с заповедниками родного края. Виртуальная экскурсия по заповедным местам. Работа в группах, парах по подготовке проекта «Заповедные места Донбасса»

Урок-путешествие

Воспитание любви к природе, ответственности за свои действия. Планирование природоохранной деятельности

Микросфера «Культура Донбасса»

Тема 4.

Где познать окружающий мир Донбасса: планетарий, цирк, аквапарк, ботанический сад, дельфинарий

1

Формировать представление об источниках познания окружающего мира. Развивать познавательные интересы детей, обогащать их речь. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости

Экскурсия в библиотеку, планетарий, дельфинарий, зоопарк, цирк, аквариум и т.п.

(в зависимости от местных условий)

Урок-экскурсия

Формирование чувства гордости за достижения родного края

Тема 5.

Фестиваль народного творчества Донбасса

1

Обобщить изученный материал. Развивать эстетические вкусы детей, творчество. Воспитать любовь к родному краю, традициям своего народа, стремление быть полезным Родине

Групповые выступления

Урок концерт

Формирование чувства гордости за родной край, его выдающихся сыновей и дочерей

Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»

Микросфера «Человек и закон»

Тема 6.

Что такое общество? Правила поведения в обществе

1

Дать детям представление о понятии «общество». Познакомить с правилами поведения в обществе. Формировать чувство граждан­ского долга, развивать правовую культуру. Воспитывать чувство долга и ответственности

Интерактивная беседа учителя о том, что такое общество и правила жизни в нем. Литературные иллюстрации Исторические примеры. Беседа «Какие типы общества мы знаем

Комбинированное занятие.

Дебаты

Формирование чувства граждан­ского долга, развитие правовой куль­туры

Микросфера «Гражданская позиция»

Тема 7.

Кого называют патриотом? Что можешь ты для Республики?

1

Формировать понятия «патриот», «патриотизм». Показать на примерах из литературных произведений, отрывков детских фильмов, жизненных ситуаций проявление патриотизма. Воспитывать чувство долга, гражданскую ответственность, патриотические чувства. Развивать познавательные интересы, навыки поисково-исследовательской деятельности. Закрепить понятия «гражданин», «гражданские права и обязанности». Познакомить с существующими общественными детскими организациями и их деятельностью. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать гражданскую ответственность, чувство долга, активную жизненную позицию

Мозговой штурм «Что такое патриотизм, кого называют патриотом?»

Чтение и обсуждение рассказов, стихотворений. Просмотр и обсуждение фрагментов из детских фильмов.

Анализ жизненных ситуаций. Повторение понятия «гражданин», «гражданские права и обязанности».

Рассказ учителя о детских общественных организациях и их деятельности (охрана окружающей среды, помощь ветеранам, инвалидам, престарелым гражданам, агитационная работа и т.п.). Знакомство с гражданской деятельностью детей по отрывкам из детских книг и периодической печати. Составление плана по организации гражданской деятельности класса (акция «Помоги ветерану», «Чистота моего города – долг каждого!» и т.п.)

Комбинированное занятие

Воспитание чувства долга, гражданской ответственности, патриотических чувств. Усвоение понятий «патриот», «патриотизм». Воспитание гражданской ответственности. Усвоение понятия «гражданская деятельность»

Микросфера «Мои права и обязанности

Тема 8. По справедливости – значит по закону

1

Формировать понятие «справедливость», умение анализировать поступки. Воспитывать гражданскую ответственность, правовую культуру

Мозговой штурм «Что такое справедливость?»

Анализ ситуаций на основе художественной литературы, мультфильмов и детских фильмов

Интегрированное занятие. Диспут

Воспитание правовой культуры. Усвоение понятия «справедливость»

Микросфера «Трудом славен человек»

Тема 9.

Проект «Моя будущая профессия»

1

Обобщить знания о разнообразии профессий, о важности каждой профессии. Продолжить профориентационную работу

Презентация проектов.

Практическое занятие.

Смотр-конкурс

Воспитание трудолюбия, уважения к людям труда

Микросфера «Учимся жить среди людей»

Тема 10.

Поговорим о толерантности.

1

Формировать понятие «толерантность», основы толерантности и взаимопонимания. Познакомить детей с толерантным поведением в процессе обсуждения ситуаций. Воспитывать у учащихся человеколюбие, доброту, чут­кость и гуманность. Развивать речь. Воспитывать культуру поведения

Работа с толковым словарём, раскрытие значения слова «толерантность».

Рассказ учителя о толерантности. Анализ ситуаций.

Чтение и обсуждение рассказов

Практическое занятие

Усвоение понятия «толерантность»

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир».

Микросфера «Дыхание времен»

Тема 11. Защитники Земли Русской

1

Ознакомить с героической страницей в истории – освободительной борьбой. Работать с терминологическим словарем. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь и уважение к историческому прошлому, патриотизм, стремление защищать свою Родину

Рассказ учителя об освободительной борьбе. Учитель выбирает, какую именно страницу истории рассмотреть с детьми

Практическое занятие

Воспитание любви и уважения к историческому прошлому, патриотизма, стремления защищать свою Родину

Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»

Тема 12.

Великие императоры Российского государства

1

Познакомить с великими императорами Российского государства. Формировать умение анализировать и обсуждать, делать выводы. Совершенствовать умение работать с дополнительной литературой и Интернетом. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать стремление к познанию

Чтение рассказов, просмотр отрывков из фильмов. Работа с дополнительными источниками информации, со словарем. Анализ полученной информации.

Интегрированный урок поисково-исследовательской деятельности

Знание исторического прошлого и его роли

Микросфера «Секреты русских мастеров»

Тема 13.

Народные ремёсла и промыслы

1

Расширить представление о народных ремёслах, охарактеризовать их. Обогатить словарный запас.

Воспитывать трудолюбие, творческие способности. Развивать любознательность у учащихся

Рассказ учителя о народных промыслах и ремёслах. Поиск дополнительной информации. Работа в группах: создание презентации «В мастерской ремёсел». Изготовление посуды

Интегрированный урок-творческая мастерская

Формирование представления о народных ремёслах

Тема 14.

Визитная карточка Донбасса в металле

1

Познакомить с работой кузнеца Алексея Мерцалова – пальмой Мерцалова, с традициями наших кузнецов и их произведениями.

Воспитывать уважение к труду, трудолюбие. Развивать стремление быть полезным, творческие способности

Интерактивная беседа о награждении на Парижской Международной промышленной выставке 1900 года премией Гран-при А.Мерцалова. Экскурсия в парк кованых фигур. Творческая работа по итогам экскурсии - мини-сочинение «Кузнецы счастья»

Урок-экскурсия в парк кованых фигур

Формирование представления о традициях кузнецов

Микросфера «Летопись народной мудрости»

Тема 15.

Летописи и былины – исторические памятники народа

1

Познакомить с летописями и былинами для детей. Продолжить литератур­ное воспитание посредст­вом приобщения детей к сокровищнице народного творчества. Воспитывать в де­тях гуманность, справедливость и ми­лосердие. Развивать речь, творческие способности

Изучение летописей и былин для детей. Чтение текста по ролям. Словарная работа. Выполнение творческого задания «Что было бы, если…?» (изменение детьми финала сказочного сюжета). Разыгрывание импровизированных сценок. Викторина по страницам прочитанных книг

Практическое занятие

Воспитание в де­тях гуманности, чувства справедливости и ми­лосердия