5. Структура педагогической науки.

Педагогическая мысль, как Вы помните из истории педагогики, зародилась и на протяжении многих столетий развивалась в системе древневосточной, античной, средневековой философии и теологии. Лишь в XVIIв. педагогика начинает приобретать статус самостоятельной науки.

Сегодня педагогика оформилась как многоотраслевая наука, функционирующая в тесной взаимосвязи с другими научными дисциплинами.

Задание: пользуясь учебником Смирнова В.И. «Педагогика», стр. 22-27, запишите научные дисциплины и отрасли педагогики и дайте им краткую характеристику.

6. Связь педагогики с другими науками.

Задание: пользуясь учебником Смирнова С.А. «Педагогика: педагогические теории, системы, технологии», стр 10-15, составьте схему взаимосвязи педагогики с другими науками и дайте краткое объяснение этим связям.

2. Выполнить тест №1. Проверить себя по конспекту.

ТЕСТ №1 по теме: «Педагогика как наука, культура, искусство».

1. Дополните фразы: Педагогика – это наука, т.к….

Педагогика – это культура, т.к…

Педагогика – это искусство, т.к….

2. Вставьте пропущенные слова в определения :

Предмет педагогики – определяющие развитие личности противоречия, _____, _____, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.

Объект педагогики – _____ _____, которая существует и создаётся вокруг обучающихся.

3. Дополните понятия:

3.1. Образование – это …

3.2. _____ - это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых.

4. Дайте определение:

4.1. Общая педагогика – это…

4.2. _____ - это один из разделов возрастной педагогики, изучающий закономерности развития, воспитания и обучения детей школьного возраста.

5. Опишите связь педагогики с социальными науками, с психологией, с философией, с биологическими науками.

3. Выполнить задание №2 по теме: «Целостный педагогический процесс».

Тема: Понятие педагогического процесса. Целостный педагогический процесс.

Задания: записать план изучения темы, познакомиться с материалом, сделать конспект, выполнить задания.

План изучения темы:

1.Понятие пед.процесса.

2.Пед.процесс как система.

3.Целостность пед.процесса.

4.Свойства пед.процесса, движущие силы, функции.

5.Закономерности пед.процесса.

6.Этапы пед.процесса.

1.Понятие пед.Процесса.

Разбирая понятие пед.процесс, нужно отметить, что человек, осваивая окружающий мир, получает знания о нём. Существует две основные формы знаний:

а)правила, принципы, законы, теоремы, закономерности, требующие теоретического освоения;

б)правила поведения, обычаи, традиции, ценности, требующие практического освоения.

Теоретическое и практическое освоение социального опыта может быть спонтанным и организованным. Когда речь идёт об организованном освоении соц. опыта, говорят о педагогическом процессе.

Педагогический процесс – главная структурная единица процесса воспитания. Это понятие было введено П.Ф.Каптеревым в начале XX века.

«Педагогический процесс есть всестороннее усовершенствование личности на почве её органического саморазвития (биологическая сторона пед.процесса) и в мере её сил сообразно социальному идеалу (социальная сторона пед.процесса)». Каптерев П.Ф.

«Процессус» - от лат. «движение вперёд, изменение».

Педагогическим процессом называется развивающее взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Иными словами, пед. процесс – это процесс, в котором социальный опыт переплавляется в качества личности. Из определения можно вывести главные признаки пед. процесса: целенаправленность, двусторонность, динамичность.