- •Справочный материал по прохождению учебной практики для студентов 3 курса рит
- •I. Организационно-методический раздел
- •1. Цель курса
- •2. Задачи курса
- •3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •4. Базы практики
- •5. Организация практики
- •1. Разделы курса
- •6. Требования к уровню усвоения содержания курса
- •2. Организационно-ознакомительный раздел
- •2. Темы и их краткое содержание
- •Тема 1. Задачи, содержание и организация учебной практики
- •Тема 2. Основные направления работы, традиции, распорядок дня базовой школы. Требования, предъявляемые к учащимся (Директор школы)
- •Тема 3. Состояние здоровья и уровень физического развития учащихся школы медицинский контроль в процессе физического воспитания (Врач школы)
- •Тема 4. Организация и методика преподавания предмета «Физическая культура» в школе (Учитель физической культуры школы)
- •Тема 5. Программа по предмету «Физическая культура»
- •Тема 6. Индивидуальный план прохождения практики
- •3. Методический раздел
- •Тема 7. Документы планирования и учета процесса физического воспитания
- •Тема 8. Анализ урока «Физическая культура»
- •Тема 9. Хронометраж частей урока и урока в целом
- •Тема 10. Контроль уровня и динамики нагрузки на уроках физической культуры с помощью регистрации чсс
- •4. Учебный раздел
- •Тема 11. Практика в проведении вводно-подготовительной части урока
- •Тема 12. Практика в проведении основной части урока
- •Тема 13. Практика в проведении заключительной части урока
- •Тема 14. Практика в проведении урока в целом
- •5. Воспитательный раздел
- •Тема 15. Особенности коллектива, система и план воспитательной работы прикрепленного класса (Классный руководитель)
- •Тема 16. Психолого-педагогическая характеристика класса и учащегося
- •Тема 17. Практика в проведении мероприятий общевоспитательного характера (по согласованию с классным руководителем)
- •6. Внеклассный физкультурно-массовый раздел
- •Тема 18. Содержание, организация и методика внеклассной физкультурно-массовой работы (Учитель физической культуры школы)
- •Тема 19. Практика в проведении занятий туристической секции или группы офп
- •Тема 20. Практика в организации и проведении общешкольных спортивно-туристических и спортивно-массовых мероприятий
- •7. Перечень примерных заданий
- •8. Форма итогового контроля
- •9. Порядок выполнения заданий на период педагогической практики
- •10. Перечень документов представленных групповым руководителям и представляемых на кафедру спортивных д исциплин студентами направления «РиТ»
- •11. Педагогический анализ урока по физической культуре (2).
- •14. Отчет о профессиональной ориентации учащихся (11 классы).
- •11. Вопросы к защите учебной практики
- •1. Дать определение координационным способностям.
- •8. Перечислить планируемую документацию входящую в учебно-методический раздел.
- •9. Назвать программу (автор и особенности), по которой работает образовательное учреждение по месту прохождения практики.
- •10. Перечислить стержневые задачи урока.
- •11. На основе какого документа разрабатывается конспект урока.
- •12. Дать характеристику годового плана – графика учебного процесса.
- •13. Дать характеристику трем основным формам организации внеклассной работы.
- •14. Какое исследование позволяет более рационально использовать время отдельных частей урока и урока в целом.
- •15. Дать характеристику общей плотности (о.П).
- •16. Дать характеристику моторной плотности (м.П.)
- •17. Как определяется уровень физического развития и физической подготовленности учащихся?
3. Методический раздел
Тема 7. Документы планирования и учета процесса физического воспитания
Годовой план-график прохождения предмета как документ организационно-содержательного характера построения учебного процесса. Рабочий план на четверть. Распределение программного материала по «Физической культуре» для одного класса на период практики. План-конспект урока. Задачи урока и способы их решения. Структура урока и содержание его частей. Рациональное распределение времени по частям урока в зависимости от его задач. Подбор средств и методов. Основные, обще-подготовительные, специально-подготовительные и подводящие упражнения, их логическая последовательность. Организационно-методические указания. Оценка успеваемости учащихся по уровню их технической и физической подготовленности.
Тема 8. Анализ урока «Физическая культура»
Схема анализа урока. Общие сведения о классе. Подготовка учителя к уроку. Требования к плану-конспекту урока по физической культуре. Организация урока и подготовка мест занятий. Личная подготовка учителя к уроку. Проведение урока учителем. Выполнение поставленных задач. Оздоровительная, воспитательная и образовательная ценность урока. Положительные моменты в работе преподавателя (организационного и методического характера). Его просчеты и ошибки. Предложения и рекомендации учителю по совершенствованию организации урока, разнообразию применения методов обучения и воспитания, улучшению техники преподавания (объяснение, показ и т.д.).
Тема 9. Хронометраж частей урока и урока в целом
Хронометраж как способ определения педагогической эффективности урока физической культуры. Протокол хронометража и отражение в нем основных видов деятельности учителя и ученика. Расчет суммарного времени по отдельным видам деятельности. Расчет общей плотности урока и отдельных его частей. Определение рациональных и педагогически неоправданных затрат времени. Расчет моторной плотности урока и отдельных его частей. Зависимость моторной плотности урока от задач урока и его типа. Анализ деятельности учителя на основе полученных данных.
Тема 10. Контроль уровня и динамики нагрузки на уроках физической культуры с помощью регистрации чсс
Способы регистрации ЧСС у учащихся на уроке физической культуры. Первая регистрация пульса. Периодичность регистрации ЧСС в ходе урока. Ведение протокола регистрации ЧСС. График изменения ЧСС на протяжении урока. Анализ нагрузки, выполненной учащимися в ходе урока. Оценка соответствия динамики нагрузки физиологическим требованиям к построению урока, решению конкретных задач урока. Выводы и рекомендации проводящему урок.
4. Учебный раздел
Тема 11. Практика в проведении вводно-подготовительной части урока
Своевременность начала урока. Организация учащихся. Манера изложения задач урока, психологический настрой учащихся на овладение материалом урока. Строевые и общеразвивающие упражнения как основные средства подготовительной части урока. Методы организации учащихся (фронтальный, поточный, круговой) во вводно-подготовительной части. Целесообразность использования мест занятия, умение правильно выбрать место для показа и выполнения физических упражнений. Качество словесного метода руководства (правильность подачи команд, содержательность и краткость объяснений, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии). Качество и методическая ценность показа упражнений. Умение предупреждать и исправлять ошибки, регулировать нагрузку. Соответствие отдельных упражнений вводно-подготовительной части урока задачам основной части.