Заняття № 4 «у світі людей»

Мета: навчити обдарованих учнів навичкам конструктивного спілкування; розвивати вміння відстоювати свою точку зору.

1. Вправа «Прогноз погоди»

Мета: зняття емоційної напруги, створення настрою.

Тривалість вправи: 10 хв.

Інструкція: візьміть аркуш паперу і олівець та намалюйте малюнок, який буде відображати ваш настрій. Ви можете показати, що у вас зараз «погана погода» чи «штормове попередження», а може навпаки, для вас вже світить яскраве сонце.

Після того, як всі намалюють, відбувається обмін враженнями, кожен розповідає про те, що він відчував, коли відображував свій настрій. Тренер задає питання: «Який настрій зараз?», «Що змінилося?»

2. Рольова гра «Рекламний ролик»

Мета: розвивати вміння спостерігати і передавати свої спостереження, не оцінюючи їх; вміння слухати. Навчитися розуміти інших людей. Підвищити комунікативну грамотність.

Тривалість вправи: 20 хв.

Інструкція: усім нам добре відомо, що таке реклама. Кожен день ми бачимо рекламу на екранах наших телевізорів. Пропоную уявити, що кожен з нас створює свій особистий ролик. Наша задача - представити об’єкт нашої реклами так, щоб підкреслити найкращі сторони, зацікавити ним. Все – як в звичайній діяльності рекламної служби. Але існує один маленький нюанс – об’єктом нашої реклами є …учасники нашої групи. Кожен з вас витягне карточку, на якій написано ім`я одного з учасників. Може статися, що вам випаде карточка з вашим ім`ям, тоді ви прорекламуєте самого себе. В нашій рекламі буде діяти ще одна умова: ви не повинні називати ім`я людини, яку рекламуєте. У рекламному ролику повинні бути відображені найважливіші характеристики. Кожен ролик повинен займати не більше 1 хвилини. Після цього група буде відгадувати, хто з її учасників був представлений в цій рекламі. При необхідності можете використовувати різні предмети, які знаходяться в цій кімнаті і просити учасників про допомогу. Час на підготовку – 7 хвилин.

Після закінчення вправи – обговорення: «Що найбільше сподобалось?», «Чи легко було виконувати це завдання?», «Що викликало труднощі?»

3. Аутогенне тренування «Політ птаха»

Мета: розвивати вміння розслаблятися, створення психічного комфорту.

Звучить музика «Спів птахів»

4. На завершення заняття учасники групи сідають у коло і обмінюються власними враженнями (рефлексія власних відчуттів та самооцінювання емоційного стану).

ЗАНЯТТЯ №5

Мета: познайомити учасників з видами спілкування і навчити їх прийомам активного слухання; формувати у обдарованих учнів навички безоцінного спілкування.

1. Гра-розминка «Емоція по колу»

Мета: створення позитивного настрою; закріпити розпізнавання емоцій.

Тривалість: 10 хв.

Інструкція: учасники тренінгу за допомогою міміки по черзі зображають якусь емоцію, інший стан, решта по черзі повторюють її. Гра закінчується, коли всі учасники передадуть свої емоції.

Питання для обговорення: - Чи легко було показувати і передавати власну емоцію? – Чи важко було відображати чужі емоції? – Що ви відчули, коли передавали позитивну емоцію? – А що – передаючи негативну або нейтральну?

2.Інформаційне повідомлення «Слухати – розуміти» (10 хв.)

Одна розумна людина помітила: «Розмова – це змагання, в якому першого, хто затримав подих, оголошують гарним співрозмовником». Під час спілкування між людьми відбувається досить складний процес порозуміння. Серед інших факторів невміння слухати часто стає основною причиною неефективного спілкування, непорозуміння і навіть конфліктів. А хіба це складно – слухати? Здається, для цього досить просто помовчати, поки говорить співрозмовник. Справа в тому, що рівень нашої уваги нестабільний, він коливається. Побічні думки спотворюють зміст повідомлення. Наш емоційний стан теж відволікає увагу від того, про що говорить співрозмовник, і ми «відключаємося» або подумки готуємо гідну відповідь, пропускаючи багато важливої інформації. Уміння слухати є найважливішою умовою ефективного спілкування. Активне слухання – це не просто мовчання, це активна діяльність, своєрідна робота, якій передують бажання почути, інтерес до співрозмовника.

3.Вправа «Згода, незгода, оцінка»

Мета: показати та засвоїти механізми створення ефективної комунікації.

Тривалість: 15 хв.

Інструкція: учасники об’єднуються в три групи. Кожній групі дається картка з варіантом завдання:

• Складіть перелік слів і фраз, за допомогою яких ви висловлюєте згоду.

• Складіть перелік слів і фраз, за допомогою яких ви висловлюєте незгоду.

• Складіть перелік слів і фраз, за допомогою яких ви висловлюєте оцінку дій або вчинків іншої людини.

На виконання дається 5 хвилин. Після цього кожна група демонструє результати своєї роботи. Після обговорення на плакаті записуються ті фрази, які можна використовувати під час ефективного спілкування. На екрані за допомогою мультимедійної дошки демонструються висловлення згоди і незгоди людини з думкою іншого:

ПАМ`ЯТАЙ! Висловити згоду тобі допоможуть такі фрази:

• Це не викликає заперечень (сумніву)…

• Я готовий з цим погодитися ….

• Мені близькі ці думки …

• Я поділяю (підтримую) точку зору (думку) …

• Я теж хотів це (про це) сказати …

• Моя точка зору (позиція) цілком збігається …

• Ніхто і не заперечує …

Ти не скривдиш іншого, якщо вираження своєї незгоди почнеш зі слів:

• Мені так не здається …

• Я думаю по-іншому (навпаки) ….

• Я дотримуюсь іншої думки …

• У мене інша (протилежна) точка зору …

• Я дозволю собі не погодитися з вами …

• На жаль, не можу погодитися з вами …

• Мені хотілося б висловити свою незгоду …

4. Психогімнастика «Атоми і молекули»

Тривалість: 5 хв.

Інструкція: Давайте зараз порухаємося, як атоми. Всі ви знаєте, що атоми рухаються в будь-якому напрямку і з будь-якою швидкістю, це так званий броунівський рух. За моєю командою всі об’єднуються в «молекули», в кожній з яких стільки атомів, скільки я назву (спочатку об’єднуємо учнів у пари, трійки, п’ятірки для того, щоб процес поділу на підгрупи був більш спонтанним).

5. Вправа «Стереотипні окуляри»

Мета: закріплення вміння ефективної комунікації; поважати точку зору іншого та його особистість.

Тривалість: 5 хв.

Інструкція: між двома учасниками розташовують аркуш паперу формату А4 із зображенням цифри «6» так, щоб один з них бачив лише цифру «9», а другий – «6». Вони розігрують діалог із приводу того, що вони бачать, намагаючись переконати партнера у своїй правоті.

Коментар психолога: небажання зрозуміти іншого, упевненість, що ваша думка єдино правильна, невміння зняти свої «стереотипні окуляри» - найкоротший шлях до непорозуміння, а часто і до виникнення конфлікту. Отже, якщо ви прагнете до продуктивного спілкування, необхідно вести себе так, щоб не ображати партнера, поважати точку зору іншого та його особистість, індивідуальні особливості, захоплення тощо. Таке спілкування називається толерантним.Давайте по черзі будемо називати риси толерантної особистості, які найбільш характерні для вас.

6. Підбиття підсумків. Учасники продовжують речення:

• Сьогодні на занятті я робив(ла)….

• Під час заняття я відчував(ла)…

• Сьогодні я довідався(лась)…

• Надалі я буду застосовувати (користуватися)…

Розділ 4.Творчі здібності. Креативність

ЗАНЯТТЯ № 6 «ЛОГІКА МИСЛЕННЯ»

Мета: усвідомлення креативності у собі та її розвиток.

1. Вправа «Комплімент»

Мета: створення позитивного настрою, зняття напруги.

Тривалість – 5 хв.

Інструкція: сидячи в колі, усі беруться за руки. Дивлячись в очі сусіду, треба сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити. Інший киває головою і говорить: «Спасибі, мені дуже приємно!» Потім він дарує комплімент своєму сусідові, вправа проводиться по колу.

2.Вправа «Синквейн»

Мета: активізація пізнавальної, креативної активності учасників.

Тривалість: 15 хв.

Інструкція: слово «синквейн» походить від французького слова «п’ять» і означає «вірш, який складається з п’яти частин». В кожному рядку задається набір слів, який необхідно відобразити у вірші.

• 1 рядок – головне слово, тема синквейна;

• 2 рядок – два прикметника;

• 3 рядок – три дієслова;

• 4 рядок – вислів, який несе суть;

• 5 рядок – резюме, висновок, одне слово, іменник.

Наприклад, синквейн на тему «Канікули»

Канікули/ Літні, зимові/ Відпочивати, гуляти, байдикувати/ Період, вільний від навчання/ Перерва

Підготувати синквейн до слів: кішка, держава, юнак, вода, праця, емоції, я, літера, дівчина, слово, зупинка, тиша, кімната, школа, олівець (на підготовку 5 хв.)

Обговорення: - Чий синквейн вам сподобався найбільше? – Що було складно? – Чи можна на будь-яку тему придумати синквейн?

3. Психогімнастика «Швидкі перетворення»

Мета: за допомогою метода креативного руху діти мають можливість виразити свої фантазії.

Тривалість – 5 хв.

Інструкція: зараз пролунає музика, і ви почнете ходити, коли музика зупиниться, ви теж повинні зупинитися. У цей момент я скажу вам, кого ви повинні зобразити. (Включаємо музику і зупиняємо її приблизно через 1 хв.) Тепер ви повинні перетворитися на веселого танцюриста. (Знову включаємо музику на 30 сек.) Тепер всі – роботи, встаньте парами і покажіть один одному, що ви роботи. (Знову лунає музика – 30 сек.) Інші перетворення: сумний клоун, стомлений бігун, всміхнений манекен, боксер перед поєдинком, Баба-Яга.

4. Психологічна гра «Аргументи»

Мета: мобілізуємо відчуття учасників і активізуємо емоційний, інтелектуальний потенціал.

Тривалість – 15 хв.

Інструкція: виберіть собі пару. Зараз ви повинні сперечатися один з одним. Сперечатися можна про що завгодно. Я пропоную вам як зразок просту пропозицію: « Що краще: червоне або блакитне?» Тепер один з вас повинен буде захищати думку, що більше аргументів на підтримку тієї точки зору, яку він захищає. Висувайте свої аргументи по черзі, при цьому робити це треба щонайшвидше і якомога переконливіше.

Набори пропозицій: - Що краще: бути дитиною або дорослим? – Що людям потрібніше: робота або вільний час? – Що важливіше знати: математику або рідну мову? – Який транспорт виявиться перспективнішим: залізниця або літак?

Обговорення: - Чи легко було сперечатися? – Що вам допомогло в суперечці? – Краще домовлятися або сперечатися?

5. Вправа «Спасибі за приємне заняття» (звучить легка музика).