Создайте таблицу Прайс-лист на листе 6. Введите курс доллара в отдельную ячейку. Для столбца Эквивалент в $ US измените формат числа (добавьте текстовую строку “ $”). Постройте круговую диаграмму на основании столбцов Наименование товара и Цена.

5. Содержание отчёта:

Электронная книга, состоящая из 6-ти листов:

5.1 Типы данных

5.2 Штатное расписание

5.3 Накладная

5.4 Счёт-фактура

5.5 Расчёт стоимости товаров

5.6 Прайс-лист

6. Контрольные вопросы

6.1. Для чего предназначены электронные таблицы?

6.2. Каково количество строк и столбцов на экране, их максимальное число?

6.3. Какие клавиши управляют табличным курсором?

6.4. Какие типы данных можно вводить в ячейку электронной таблицы?

6.5. Назовите приоритет выполнения операций при вычислении формульного выражения.

6.6. В чем заключается принцип относительной и абсолютной адресации?

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Практическое занятие № 18 Вычисления в электронных таблицах с использованием математических и статистических функций

1. Цель занятия:

- ознакомление со стандартными математическими и статистическими функциями Excel, облегчающими пользователю задание сложных вычислений над данными.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Excel 2003 и выше

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

При написании формул часто используют встроенные функции, в частности математические.

Функции — заранее определённые формулы, которые выполняют вычисления по заданным величинам, называемым аргументами, и в указанном порядке. Эти функции позволяют выполнять как простые, так и сложные вычисления. Например, функция ОКРУГЛ округляет число в ячейке. Структура функции начинается со знака равенства (=), за ним следует имя функции, открывающая скобка, список аргументов, разделённых запятыми, закрывающая скобка.

Так как функция – это тоже формула, то начинается её запись со знака равенства. Далее идёт имя используемой функции, например СУММ. Для большинства функций указание только имени недостаточно. Как правило, требуются ещё и пояснения: над какими объектами им стоит выполнять свои действия. Поэтому после имени функции следует в круглых скобках перечисление её параметров или аргументов, например адрес ячеек Е5:Е9, где Е5 – адрес верхнего левого угла, а Е9 – адрес правого нижнего угла блока ячеек. Формула будет иметь вид: =СУММ(Е5:Е9).

4. Содержание заданий

На новом листе введите примеры расчета функций командой Вставка/Функция….

4.1. Математические функции:

- арифметические: ABS, EXP, ЦЕЛОЕ, LN, LOG, ОСТАТ, ОКРУГЛ, КОРЕНЬ;

- тригонометрические: ПИ, SIN, COS, TAN, ASIN, ACOS, ATAN.

4.2. Статистические функции:

МАКС, МИН, СУММ, СЧЕТ, СРЗНАЧ, ДИСП, СРОТКЛ.

Варианты заданий.

Вариант U0.

1. На отрезке [-3,14;3,14] с шагом 0,2 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Территория и население по кон­тинентам» (Приложение, №1), составить таблицу и выяс­нить минимальную и максимальную плотность населения в 1970 году и в 1989 году, суммарную площадь всех конти­нентов.

Вариант U1.

1. На отрезке [0;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Валовой сбор и урожайность сельхозкультур в России» (Приложение, №8), составить таблицу и выяснить среднюю урожайность каждой культу-­ ры за три года, суммарный сбор каждой культуры за три года, минимальную урожайность и максимальный сбор культур за каждый год.

Вариант U2.

1. На отрезке [2;3] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Затраты на посадку...»(Прило­жение, №2), составить таблицу и выяснить количество ма­териальных затрат на самую дорогую и самую дешевую культуру, минимальные затраты на удобрения, максимальные затраты на горючее, средние затраты на оплату труда.

Вариант U3

1. На отрезке [0;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Производство основных видов продукции черной металлургии» (Приложение, №3), со­ставить таблицу и выяснить, сколько кокса, чугуна, стали и проката было произведено за рассматриваемые годы, сред-­ нее количество произведенных кокса, чугуна, стали и проката, минимальное и максимальное значения произведен­ной продукции черной металлургии.

Вариант U4.

1. На отрезке [1;2] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Территория и население по кон­тинентам» (Приложение, №1), составить таблицу и выяс­нить минимальную и максимальную плотность населения в 1970 году и в 1989 году, суммарную площадь всех конти­нентов.

Вариант U5.

1. На отрезке [2;4] с шагом 0,2 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Важнейшие проливы» (Прило­жение, №4), составить таблицу и выяснить минимальную ширину проливов, максимальную глубину проливов и среднюю длину проливов.

Вариант U6.

1. На отрезке [1;2] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Крупнейшие реки» (Приложе­ние, №5), составить таблицу и выяснить минимальный рас­ход воды в реках, максимальную площадь бассейна и сред­нюю длину рек.

Вариант U7.

1. На отрезке [1,2;2] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Важнейшие судоходные каналы» (Приложение, №6), составить таблицу и выяснить сум­марную длину каналов, среднюю глубину каналов в фарва­тере, минимальную и максимальную ширину.

Вариант U8.

1. На отрезке [0;1,5] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Крупнейшие водохранилища России» (Приложение, №7), составить таблицу и выяснить суммарную площадь водохранилищ, средний объем водо­хранилищ, максимальную глубину и минимальный напор водохранилищ.

Вариант U9.

На отрезке [0;1] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

Используя набор данных «Крупные промышленные корпо­рации» (Приложение, №9), составить таблицу и выяснить суммарный и средний оборот всех компаний, максималь­ное и минимальное количество работников.

Вариант U10.

1. На отрезке [0,4;1] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Товарооборот СССР с некоторы­ми странами» (Приложение, №10), составить таблицу и выяснить суммарный объем импорта (экспорта) из(в) каждой(ую) страны(у) в 1989 г. и 1990 г. максимальный и

минимальный объем экспорта в 1989 году; максимальный и минимальный объем импорта в 1989 году.

Вариант U11.

1. На отрезке [2;3] с шагом 0,1 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Крупнейшие водохранилища России» (Приложение, №7), составить таблицу и выяснить суммарную площадь водохранилищ, средний объем водо­хранилищ, максимальную глубину и минимальный напор водохранилищ.

Вариант 12.

1. На отрезке [0;2] с шагом 0,2 протабулировать функцию:

2. Используя набор данных «Территория и население по конти­нентам» (Приложение, №1), составить таблицу и выяснить минимальную и максимальную плотность населения в 1970 году и в 1989 году, суммарную площадь всех континентов.

Приложение к вариантам заданий.

№1 Территория и население по континентам

Территория Австралии и Океании — 8,5 млн. кв.км. Плотность населения в Африке в 1989 г. была 21 человек на кв.км. Население Европы в 1989 г. составило 701 млн. человек. Территория Южной Америки — 17,8 млн. кв.км. Население Северной и Центральной Америки в 1989 г. составило 422 млн. человек. Плотность населения в Северной и Центральной Америке в 1970 г. была 13 человек на кв.км. Территория всего мира — 135,8 млн. кв.км. Плотность населения в Австралии и Океании в 1989 г. была 3 человека на кв.км. Население Южной Америки в 1989 г. составило 291 млн. человек. Территория Африки — 30,3 млн. кв.км. Население Австралии и Океании в 1989 г. составило 26 млн. человек. Плотность населения во всем мире в 1970 г. была 27 человек на кв.км. Территория Азии — 44,4 млн. кв.км. Население всего мира в 1989 г. составило 5201 млн. человек. Территория Северной и Центральной Америки — 24,3 млн. кв.км. Население Азии в 1970 г. составило 2161 млн. человек. Плотность населения в Европе в 1989 г. была 67 человек на кв.км. Плотность населения в Азии в 1970 г. была 49 человек на кв.км. Население Африки в 1970 г. составило 361 млн. человек. Население Австралии и Океании в 1970 г. составило 19 млн. человек. Население Южной Америки в 1970 г. составило 190 млн. человек. Плотность населения в Африке в 1970 г. была 12 человек на кв.км. Население Северной и Центральной Америки в 1970 г. составило 320 млн. человек. Плотность населения в Южной Америке в 1970 г. была 11 человек на кв.км. Население Африки в 1989 г. составило 628 млн. человек. Плотность населения в Австралии и Океании в 1970 г. была 2 человека на кв.км. Население Европы в 1970 г. составило 642 млн. человек. Плотность населения во всем мире в 1989 г. была 38 человек на кв.км. Территория Европы — 10,5 млн. кв.км. Плотность населения в Северной и Центральной Америке в 1989 г. была 17 человек на кв.км. Плотность населения в Европе в 1970 г. была 61 человек на кв.км. Население Азии в 1989 г. составило 3133 млн. человек. Плотность населения в Южной Америке в 1989 г. была 16 человек на кв.км. Население всего мира в 1970 г. составило 3693 млн. человек. Плотность населения в Азии в 1989 г. была 71 человек на кв.км.

№2 Затраты на посадку 1 га садов и ягодников в центральных областях. России в 1990 г.

Оплата труда при посадке крыжовника — 167 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки земляники — 115 руб. Удобрения при посадке черной смородины — 585 руб. Материал на шпалеру при посадке малины — 780 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки черной смородины — 90 руб. Посадочный материал при посадке земляники — 1750 руб. Оплата труда при посадке черной смородины — 150 руб. Удобрения при посадке малины — 532 руб. Удобрения при посадке крыжовника — 555 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки малины — 89 руб. Посадочный материал при посадке крыжовника — 594 руб. Прочие расходы при посадке земляники — 584 руб. Оплата труда при посадке малины — 235 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки крыжовника — 92 руб. Удобрения при посадке земляники — 313 руб. Прочие расходы при посадке черной смородины — 260 руб. Посадочный материал при посадке малины — 1200 руб. Оплата труда при посадке земляники — 316 руб. Прочие расходы при посадке крыжовника — 388 руб. Посадочный материал при посадке черной смородины — 1100 руб. Прочие расходы при посадке малины — 474 руб.

№3 Производство основных видов продукции черной металлургии в Пермской области

В 1960 г. было произведено 1283 тыс. т кокса. В 1913 г. было произведено 285 тыс. т стали. В 1940 г. было произведено 124 тыс. т чугуна. В 1950 г. было произведено 772 тыс. т проката. В 1994 г. было произведено 494 тыс. т чугуна. В 1960 г. было произведено 1482 тыс. т стали. В 1940 г. было произведено 386 тыс. т проката. В 1992 г. было произведено 642 тыс. т кокса. В 1950 г. было произведено 1027 тыс. т стали. В 1980 г. было произведено 523 тыс. т кокса. В 1940 г. было произведено 428 тыс. т стали. В 1960 г. было произведено 1259 тыс. т проката. В 1970 г. было произведено 716 тыс. т чугуна. В 1940 г. было произведено 149 тыс. т кокса. В 1950 г. было произведено 360 тыс. т чугуна. В 1913 г. было произведено 203 тыс. т проката. В 1980 г. было произведено 1771 тыс. т стали. В 1994 г. было произведено 363 тыс. т кокса. В 1960 г. было произведено 502 тыс. т чугуна. В 1970 г. было произведено 1658 тыс. т стали. В 1913 г. было произведено 155 тыс. т чугуна. В 1980 г. было произведено 1442 тыс. т проката. В 1992 г. было произведено 664 тыс. т чугуна. В 1970 г. было произведено 1161 тыс. т кокса. В 1992 г. Было произведено 1371 тыс. т проката. В 1994 г. было произведено 615 тыс. т стали. В 1980 г. было произведено 913 тыс. т чугуна. В 1970 г. было произведено 1358 тыс. т проката. В 1992 г. было произведено 1037 тыс. т стали.

№4 Важнейшие проливы

Длина пролива Босфор — 30 км. Наименьшая ширина Магелланова пролива — 2200 м. Наименьшая глубина судоходной части Ормузского пролива — 27 м. Гудзонов пролив находится в Северном Ледовитом океане. Наименьшая ширина Гибралтарского пролива — 14 км. Пролив Ла-Манш находится в Атлантическом океане. Наименьшая глубина судоходной части Баб-эль-Мандебского пролива — 31 м. Длина Ормузского пролива — 195 км. Пролив Дарданеллы находится в Атлантическом океане. Длина Гудзонова пролива — 806 км. Наименьшая глубина судоходной части Магелланова пролива — 29 м. Длина Берингова пролива — 96 км. Наименьшая ширина пролива Босфор — 700 м. Наименьшая глубина судоходной части пролива Дарданеллы — 29 м. Длина пролива Ла-Манш — 578 км. Баб-эль-Мандебский пролив находится в Индийском океане. Наименьшая глубина судоходной части Берингова пролива — 36 м. Длина Магелланова пролива — 575 км. Гибралтарский пролив находится в Атлантическом океане. Длина пролива Дарданеллы — 120 км. Наименьшая ширина Гудзонова пролива — 115 км. Наименьшая глубина судоходной части Гибралтарского пролива — 53 м. Наименьшая ширина Ормузского пролива — 54 км. Наименьшая глубина судоходной части пролива Ла-Манш — 23 м. Пролив Босфор находится в Атлантическом океане. Наименьшая ширина пролива Дарданеллы — 1300 м. Длина Баб-эль-Мандебского пролива — 109 км. Наименьшая глубина судоходной части Гудзонова пролива — 141 м. Берингов пролив находится в Тихом океане. Наименьшая ширина Баб-эль-Мандебского пролива — 26 км. Магелланов пролив находится в Тихом океане. Наименьшая ширина пролива Ла-Манш — 32 км. Наименьшая глубина судоходной части пролива Босфор — 20 м. Длина Гибралтарского пролива — 59 км. Ормузский пролив находится в Индийском океане. Наименьшая ширина Берингова пролива — 86 км.

№5 Крупнейшие реки

Обь находится в Азии. Средний расход воды в Амуре — 10900 куб. м./с. Миссисипи находится в Северной Америке. Площадь бассейна Янцзы — 1809 тыс. кв. км. Длина Нила (с Кагерой) — 6671 км. Средний расход воды в Миссисипи — 19000 куб.м./с. Площадь бассейна Амазонки (от истока р. Мараньон) — 6915 тыс. кв. км. Меконг находится в Азии. Площадь бассейна Хуанхэ — 771 тыс. кв. км. Средний расход воды в Оби — 12700 куб. м./с. Длина Янцзы — 5800 км. Нил находится в Африке. Площадь бассейна Миссисипи (с Миссури) — 3268 тыс. кв. км. Средний расход воды в Амазонке — 220000 куб. м./с. Длина Хуанхэ — 4845 км. Амазонка находится в Южной Америке. Площадь бассейна Амура (с Аргунью) — 1855 тыс. кв. км. Средний расход воды в Янцзы — 34000 куб. м./с. Длина Меконга — 4500 км. Хуанхэ находится в Азии. Средний расход воды в Ниле — 2600 куб. м./с. Длина Миссисипи (с Миссури) — 6420 км. Амур находится в Азии. Длина Оби (с Иртышом) — 5410 км. Средний расход воды в Меконге — 13200 куб. м./с. Площадь бассейна Нила (с Кагерой) — 2870 тыс. кв. км. Янцзы находится в Азии. Длина Амура (с Аргунью) — 4440 км. Средний расход воды в Хуанхэ — 2000 куб. м./с. Площадь бассейна Меконга — 810 тыс. кв. км. Длина Амазонки (от истока р.Мараньон) — 6400 км. Площадь бассейна Оби (с Иртышом) — 2990 тыс. кв. км.

№6 Важные судоходные каналы

Волго-Балтийский водный путь имеет ширину 25-120 м. Южный канал находится во Франции. Панамский канал построен в 1914 г. Суэцкий канал имеет длину 161 км. Кильский канал построен в 1895 г. Южный канал имеет глубину на фарватере 2 м. Великий (Даюньхэ) канал находится в Китае. Канал Рона-Рейн имеет длину. 320 км. Беломоро-Балтийский канал находится в России. Панамский канал имеет ширину 150-305 м. Береговой канал имеет длину 5580 км. Южный канал имеет длину 241 км. Волго-Балтийский водный путь имеет длину 1100 км. Канал Рона-Рейн имеет ширину 25-100 м. Суэцкий канал находится в Египте. Панамский канал имеет длину 82 км. Береговой канал построен в 1972 г. Великий (Даюньхэ) канал имеет длину 1782 км. Волго-Балтийский водный путь имеет глубину на фарватере 4 м. Среднегерманский канал имеет ширину 30-40 м. Кильский канал имеет ширину 104-214 м. Беломоро-Балтийский канал имеет глубину на фарватере 5 м. Береговой канал находится в США. Суэцкий канал имеет глубину на фарватере 16 м. Панамский канал находится в Панаме. Панамский канал имеет глубину на фарватере 12 м. Кильский канал имеет длину 99 км. Беломоро-Балтийский канал построен в 1933 г. Береговой канал имеет ширину 40-60 м. Среднегерманский канал построен в 1938 г. Кильский канал имеет глубину на фарватере 11м. Волго-Балтийский водный путь построен в 1810 г. Канал Рона-Рейн находится во Франции. Великий (Даюньхэ) канал имеет глубину на фарватере 2-3 м. Суэцкий канал имеет ширину 120-318 м. Среднегерманский канал находится в ФРГ. Южный канал построен в 1681 г. Канал Рона-Рейн имеет глубину на фарватере 2 м. Среднегерманский канал имеет длину 325 км. Беломоро-Балтийский канал имеет длину 227 км. Береговой канал имеет глубину на фарватере 3-13 м. Великий (Даюньхэ) канал построен в 13 в. Южный канал имеет ширину 20 м. Волго-Балтийский водный путь находится в России. Среднегерманский канал имеет глубину на фарватере 3-6 м. Суэцкий канал построен в 1869 г. Великий (Даюньхэ) канал имеет ширину 40-350 м. Кильский канал находится в ФРГ. Канал Рона-Рейн построен в 1833 г.

№7 Крупные водохранилища России

Средняя глубина Камского водохранилища — 6,5 м. Площадь Горьковского водохранилища — 1400 кв. км. Объем Рыбинского водохранилища — 25 куб. км. Напор Цимлянского водохранилища — 26 м. Площадь Братского водохранилища — 5300 кв. км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища — 10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища — 24 куб. км. Площадь Рыбинского водохранилища — 4650 кв. км. Объем Братского водохранилища — 180 куб. км. Площадь Камского водохранилища — 1700 кв. км. Напор Куйбышевского водохранилища — 28 м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища — 9,2 м. Напор Камского водохранилища — 21 м. Площадь Куйбышевского водохранилища — 5000 кв. км. Напор Рыбинского водохранилища — 25 м. Средняя глубина Братского водохранилища — 34 м. Объем Куйбышевского водохранилища — 52 куб. км. Напор Горьковского водохранилища — 18 м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища — 5,5 м. Объем Камского водохранилища — 11 куб. км. Напор Братского водохранилища — 104 м. Площадь Цимлянского водохранилища — 2600 кв. км.

№8 Валовый сбор и урожайность сельхозкультур в России

Урожайность картофеля в 1995 г. составила 117 ц с га. Валовый сбор зерновых культур в 1990 г. составил 116,7 млн. т. Валовый сбор картофеля в 1995 г. составил 39,7 млн. т. Урожайность сахарной свеклы в 1985 г. составила 211 ц с га. Валовый сбор овощей в 1985 г. составил 11,1 млн. т. Валовый сбор сахарной свеклы в 1995 г. составил 19,1 млн. т. Урожайность зерновых культур в 1995 г. составила 11,6 ц с га. Валовый сбор зерновых культур в 1995 г. составил 63,5 млн. т. Урожайность овощей в 1990 г. составила 154 ц с га. Валовый сбор сахарной свеклы в 1990 г. составил 31,1 млн. т. Валовый сбор картофеля в 1985 г. составил 33,9 млн. т. Урожайность сахарной свеклы в 1995 г. составила 176 ц с га. Урожайность картофеля в 1990 г. составила 99 ц с га. Валовый сбор овощей в 1990 г. составил 10,3 млн. т. Урожайность овощей в 1985 г. составила 153 ц с га. Урожайность сахарной свеклы в 1990 г. составила 213 ц с га. Валовый сбор зерновых культур в 1985 г. составил 98,6 млн. т. Урожайность картофеля в 1985 г. составила 96 ц с га. Валовый сбор овощей в 1995 г. составил 11,2 млн. т. Валовый сбор сахарной свеклы в 1985 г. составил 31,5 млн. т. Урожайность овощей в 1995 г. составила 140 ц с га. Урожайность зерновых культур в 1985 г. составила 14,5 ц с га. Валовый сбор картофеля в 1990 г. составил 30,9 млн. т. Урожайность зерновых культур в 1990 г. составила 18,5 ц с га.

№9 Крупнейшие промышленные корпорации

Компания «Дженерал Моторс» находится в США. Она занимается производством автомобилей. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 102 млрд. долларов и 811000 работников.

Компания «Тойзта мотор» находится в Японии. Она занимается производством автомобилей. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 42 млрд. долларов и 84207 работников.

Компания «Ройял Датч-Шелл» занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 78 млрд. долларов и 133000 работников.

Компания «Тексако» находится в США. Она занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела 54481 работника.

Компания «Эксон» находится в США. Она занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 76 млрд. долларов и 146000 работников.

Компания «Форд Мотор» находится в. США. Она занимается производством автомобилей. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 72 млрд. долларов и 369300 работников.

Компания «Интернешионал бизнес мэшинс» находится в США. Она занимается производством вычислительной техники.

Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 54 млрд. долларов и 403508 работников.

Компания «Мобил» находится в США. Она занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 52 млрд. долларов.

Компания «Бритиш петролеум» находится в Великобритании. Она занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 45 млрд. долларов и 126020 работников.

Компания «ИРИ» находится в Италии. Она занимается производством металлов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 41 млрд. долларов и 422000 работников.

№10 Товарооборот СССР с некоторыми странами

В 1990 г. импорт из ФРГ составил 4976,4 млн. руб. В 1989 г экспорт в Японию составил 1184,2 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Италию составил 1691,2 млн. руб. В 1989 г. импорт из Франции составил 1189,9 млн. руб. В 1990 г. импорт из Австрии составил 1004,5 млн. руб. В 1990 г. импорт из Японии составил 2138,0 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Великобританию составил 1794,1 млн. руб. В 1989 г. импорт из ФРГ составил 3231,3 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Австрию составил 454,9 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Финляндию составил 1758,8 млн. руб. В 1989 г. экспорт в США составил 331,5 млн. руб. В 1989 г. импорт из Великобритании составил 623,1 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Италию составил 1920,1 млн. руб. В 1989 г. импорт из Японии составил 1950,9 млн. руб. В 1990 г. импорт из США. составил 2865,2 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Великобританию составил 2208,7 млн. руб. В 1989 г. экспорт во Францию составил 1578,0 млн. руб. В 1990 г. импорт из Великобритании составил 1009,1 млн. руб. В 1989 г. импорт из Австрии составил 711,7 млн. руб. В 1989 г. импорт из Италии составил 1343,1 млн. руб. В 1990 г. экспорт в ФРГ составил 2478,3 млн. руб. В 1989 г. импорт из США составил 1772,6 млн. руб. В 1990 г. импорт из Италии составил 1606,3 млн. руб. В 1990 г. экспорт в США составил 527,7 млн. руб. В 1989 г. импорт из Финляндии составил 2188,3 млн. руб. В 1990 г. импорт из Франции составил 1218,4 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Японию составил 1343,0 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Финляндию составил 1528,7 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Австрию составил 429,6 млн. руб. В 1989 г. экспорт в ФРГ составил 2397,2 млн. руб. В 1990 г. импорт из Финляндии составил 2126,8 млн. руб. В 1990 г. экспорт во Францию составил 1348,6 млн. руб.

5. Содержание отчёта:

5.1 Электронная таблица с табулированной функцией своего варианта задания.

5.2 Электронная таблица, построенная на основании заданного текста, в которой найдены все требуемые показатели.

6. Контрольные вопросы.

6.1. Укажите область допустимых значений аргументов для каждой функции.

6.2. Представьте формат записи каждой функции.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Практическое занятие № 19. Вычисления в электронных таблицах с использованием условной функции

1. Цель занятия:

- ознакомление со стандартной встроенной условной функцией Excel, форматом ее записи, применением при решении задач в Excel.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet, макет системного блока, мультимедиа-проектор, принтер, сканер.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Excel

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

Функции — заранее определённые формулы, которые выполняют вычисления по заданным величинам, называемым аргументами, и в указанном порядке. Эти функции позволяют выполнять как простые, так и сложные вычисления. Например, функция ОКРУГЛ округляет число в ячейке. Структура функции начинается со знака равенства (=), за ним следует имя функции, открывающая скобка, список аргументов, разделенных запятыми, закрывающая скобка.

Функция ЕСЛИ используется при проверке условий для значений и формул.

Таблица 19.1 Логические функции

Логическая функция ЕСЛИ – возвращает одно значение, если заданное условие при вычислении дает значение ИСТИНА, и другое значение, если ЛОЖЬ. Функция ЕСЛИ используется при проверке условий для значений и формул. Синтаксис функции:

ЕСЛИ(лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)

Лог_выражение — любое значение или выражение, принимающее значения ИСТИНА или ЛОЖЬ. Этот аргумент может использоваться в любом операторе сравнения.

Значение_если_истина — значение, которое возвращается, если аргумент «лог_выражение» имеет значение ИСТИНА. Аргумент «значение_если_истина» может быть формулой.

Значение_если_ложь — значение, которое возвращается, если «лог_выражение» имеет значение ЛОЖЬ. Аргумент «значение_если_ложь» может быть формулой.

Статистическая функция СЧЁТЕСЛИ подсчитывает количество ячеек внутри диапазона, удовлетворяющих заданному критерию.

Синтаксис функции: СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий)

Интервал - это одна или несколько ячеек подряд, включающие числа или имена, массивы или ссылки, содержащие числа. Пустые ячейки и текстовые значения не учитываются.

Критерий — критерий в форме числа, выражения, текста или ссылки на ячейку, который определяет, какие ячейки нужно подсчитывать. Например, критерий может быть выражен следующим образом: 32, "32", ">32", "яблоки" или B4

4. Содержание заданий

На новом листе введите примеры расчета функций командой Вставка/Функция….

Условные логические функции: ИЛИ, И, НЕ, ЕСЛИ.

1. Создайте следующие последовательности:

• столбец А - Январь, Февраль, Март, …;

• столбец В - 1 Октября, 2 Октября, ….;

• столбец С - 1, 2, 3, 4, ….;

• столбец D - 2, 4, 6, … ;

• столбец E - Понедельник, Вторник, …

• столбец D – осень, зима, весна, лето. Для этого создайте свой список для автозаполнения. Для этого требуется нажать кнопку Параметры Excel (из меню Office) и выбрать кнопку Изменить списки в разделе Основные. Введите элементы списка и нажмите кнопку Добавить.

2. Создайте таблицу для проверки результата умножения двух чисел.

Указания к выполнению:

• Введите данные в ячейки, согласно рисунка.

• В ячейке D2 выберите логическую функцию ЕСЛИ.

• Введите параметры:

• Логическое выражение (условие) – введите выражение B1*B2=D1

• Значение_если_истина – ввести слово "МОЛОДЕЦ"

• Значение_если_ложь – "НЕ ВЕРНО"

3. Создайте таблицу Зачисление.

• Заполните своими данными столбцы ФИО, Набранный балл. Столбец Итог зачисления подсчитайте с помощью функции ЕСЛИ.

• Для подсчёта итогов зачисленных и не зачисленных студентов воспользуйтесь функцией СЧЁТЕСЛИ из раздела Статистические. Для этого в ячейке D10 выберите функцию СЧЁТЕСЛИ. Введите параметры:

• В окошке Диапазон – выделите диапазон, в котором подсчитывается количество, т.е. требуется выделить диапазон D2:D8,

• В окошке Условие – вводится условие, которое определяет, какие ячейки надо подсчитывать – "Зачислен" (для ячейки D10) или "Не зачислен" (для ячейки D11).

4. Решить задачу путем построения электронной таб­лицы. Исходные данные для заполнения таблицы подобрать самостоятельно (не менее 10 строк).

Варианты заданий:

Вариант U0.

Таблица содержит следующие данные об учениках школы: фамилия, возраст и рост ученика. Сколько учеников могут зани­маться в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ростом не менее 160 см? Возраст не должен превышать 13 лет.

Вариант U1.

Каждому пушному зверьку в возрасте от 1-го до 2-х месяцев полагается дополнительный стакан молока в день, если его вес меньше 3 кг. Количество зверьков, возраст и вес каждого из­вестны. Выяснить сколько литров молока в месяц необходимо для зверофермы. Один стакан молока составляет 0,2 литра.

Вариант U2.

Если вес пушного зверька в возрасте от 6-ти до 8-ми месяцев превышает 7 кг, то необходимо снизить дневное потребление витаминного концентрата на 125 г. Количество зверьков, воз­раст и вес каждого известны. Выяснить на сколько килограм­мов в месяц снизится потребление витаминного концентрата.

Вариант U3.

В доме проживают 10 жильцов. Подсчитать, сколько каж­дый из них должен платить за электроэнергию и определить суммарную плату для всех жильцов. Известно, что 1 кВт/ч электроэнергии стоит m рублей, а некоторые жильцы имеют 50% скидку при оплате.

Вариант U4.

Торговый склад производит уценку хранящейся продукции. Если продукция хранится на складе дольше 10 месяцев, то она уценивается в 2 раза, а если срок хранения превысил 6 месяцев, но не достиг 10 месяцев, то — в 1,5 раза. Получить ведомость уценки товара, которая должна включать следую­щую информацию: наименование товара, срок хранения, цена товара до уценки, цена товара после уценки.

Вариант U5.

В сельскохозяйственном кооперативе работают 10 сезонных рабочих. Собирают помидоры. Оплата труда производится по количеству собранных овощей. Дневная норма сбора составляет k килограммов. Сбор 1 кг помидоров стоит m рублей. Сбор каждого килограмма сверх нормы оплачивается в 2 раза до­роже. Сколько денег в день получит каждый рабочий за со­бранный урожай?

Вариант U6.

Компания по снабжению электроэнергией взимает плату с клиентов по тарифу: k рублей за 1 Квт/ч и m рублей за каждый Квт/ч сверх нормы, которая составляет 50 Квт/ч. Услугами компании пользуются 10 клиентов. Подсчитать плату для каж­дого клиента.

Вариант U7.

10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревно­ваниях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присва­ивается звание мастера, если он набрал в сумме не менее k очков. Сколько спортсменов получило звание мастера?

Вариант U8.

10 учеников проходили тестирование по 5 темам какого-либо предмета. Вычислить суммарный (по всем темам) средний балл, полученный учениками. Сколько учеников имеют суммарный балл ниже среднего?

Вариант U9.

Билет на пригородном поезде стоит 5 монет, если расстояние до станции не больше 20 км; 13 монет, если расстояние больше 20 км, но не превышает 75 км; 20 монет, если расстояние больше 75 км. Составить таблицу, содержащую следующие све­дения: пункт назначения, расстояние, стоимость билета. Вы­яснить сколько станций находится в радиусе 50 км от города.

Вариант 10.

Телефонная компания взимает плату за услуги телефонной связи по следующему тарифу: 370 мин в месяц оплачиваются как абонентская плата, которая составляет 200 монет. За каж­дую минуту сверх нормы необходимо платить по 2 монеты. Составить ведомость оплаты услуг телефонной связи для 10 жильцов за один месяц.

Вариант 11.

Покупатели магазина пользуются 10% скидками, если по­купка состоит более, чем из пяти наименований товаров или стоимость покупки превышает k рублей. Составить ведомость, учитывающую скидки: покупатель, количество наименований купленных товаров, стоимость покупки, стоимость покупки с учетом скидки. Выяснить сколько покупателей сделало покуп­ки, стоимость которых превышает k рублей.

5. Содержание отчёта:

5.1 Электронная таблица с правильно построенными логическими формулами.

6.Контрольные вопросы.

6.1. Каков синтаксис записи условной функции?

6.2. Какие операции используются при записи логических выражений?

6.3. Какие логические связки используются при записи составных логических выражений?

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Тема 4.3 Представление об организации баз данных и системах управления базами данных

Практические занятия: Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. -8 часов

Практическое занятие № 20. Создание однотабличной базы данных. Создание формы и редактирование таблицы в режиме «формы»

1. Цель занятия:

- научиться создавать таблицу базы данных в режиме таблицы, научиться создавать самостоятельно ключевое поле, научиться создавать формы для ввода данных, а также закрепить навыки по заполнению и редактированию таблицы базы данных.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Access 2003

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

MS Access — это система управления базами данных (СУБД). Под системой управления понимается комплекс программ, который позволяет не только хранить большие массивы данных в определенном формате, но и обрабатывать их, представляя в удобном для пользователей виде. Access дает возможность также автоматизировать часто выполняемые операции (например, расчет заработной платы, учет материальных ценностей и т.п.). С помощью Access можно не только разрабатывать удобные формы ввода и просмотра данных, но и составлять сложные Отчёт ы.

Access является приложением Windows, а поскольку и Windows и Access разработаны фирмой (Microsoft), они очень хорошо взаимодействуют друг с другом. Access работает под управлением Windows; таким образом, все преимущества Windows доступны в Access, например, вы можете вырезать, копировать и вставлять данные из любого приложения Windows в приложение Access и наоборот.

Access — это реляционная СУБД. Это означает, что с ее помощью можно работать одновременно с несколькими таблицами базы данных. Применение реляционной СУБД помогает упростить структуру данных и таким образом облегчить выполнение работы.

Система Access содержит набор инструментов для управления базами данных, включающий конструкторы таблиц, форм, запросов и Отчёт ов. Кроме того, Access можно рассматривать и как среду для разработки приложений. Используя макросы для автоматизации задач, можно создавать такие же мощные, ориентированные на пользователя приложения, как и приложения, созданные с помощью "полноценных" языков программирования, их кнопками, меню и диалоговыми окнами. Программируя на VBA, можно создать программы, по мощности не уступающие самой Access. Более того, многие средства Access, например мастера и конструкторы, написаны на VBA. Мощность и гибкость системы Access делают ее сегодня одной из лучших программ для управления базами данных.

Структура таблицы и типы:

Все составляющие базы данных, такие, как таблицы, Отчёт ы, запросы, формы и объекты, в Access хранятся в едином дисковом файле. Основным структурным компонентом базы данных является таблица. В таблицах хранятся вводимые нами данные. Внешне каждая таблица Access похожа на таблицы, с которыми мы привыкли работать на бумаге, — она состоит из столбцов, называемых полями, и строк, называемых записями. Каждая запись таблицы содержит всю необходимую информацию об отдельном элементе базы. Например, запись о преподавателе может содержать фамилию, имя, отчество, дату рождения, должность и т.п.

При разработке структуры таблицы прежде всего необходимо определить названия полей, из которых она должна состоять, типы полей и их размеры. Каждому полю таблицы присваивается уникальное имя, которое не может содержать более 64 символов. Имя желательно делать таким, чтобы функция поля узнавалась по его имени. Далее надо решить, данные: какого типа будут содержаться в каждом поле. В Access можно выбирать любые из основных типов данных. Один из этих типов данных должен быть присвоен каждому полю. Значение типа поля может быть задано только в режиме конструктора. Ниже типы данных Access и их описание.

Таблица 20.1 Типы данных таблиц

В Access существует четыре способа создания пустой таблицы:

• использование мастера баз данных для создания всей базы данных, содержащей все требуемые Отчёт ы, таблицы и формы, за одну операцию. Мастер баз данных создает новую базу данных, его нельзя использовать для добавления новых таблиц, форм, Отчёт ов в уже существующую базу данных;

• мастер таблиц позволяет выбрать поля для данной таблицы из множества определенных ранее таблиц, таких, как деловые контакты, список личного имущества или рецепты;

• ввод данных непосредственно в пустую таблицу в режиме таблицы. При сохранении новой таблицы в Access данные анализируются и каждому полю присваивается необходимый тип данных и формат;

• определение всех параметров макета таблицы в режиме конструктора.

Ввод и просмотр данных посредством формы

Формы обеспечивают наиболее гибкий способ ввода, редактирования, просмотра и удаления данных и фактически являются шаблонами, управляющими отображением информации. Форма позволяет отображать одновременно все поля одной или нескольких записей. Оптимально построенная форма может вмещать несколько десятков полей на одном экране, а если полей намного больше, то для каждой записи можно создать многостраничную форму. Можно создать форму-меню для вызова других форм, таблиц, запросов или Отчёт ов. В форме каждое поле можно разместить в точно заданном месте, выбрать для него цвет или заливку и добавить элементы управления текстом для эффективного ввода данных.

При вводе данных можно не только помещать вычисляемые поля в форму, но и добавлять расширенные правила проверки корректности ввода и элементы управления (например, переключатели, флажки, раскрывающиеся списки). Линии, рамки, цвета и фоновые изображения улучшают внешний вид данных, облегчают восприятие формы и повышают продуктивность работы. В дополнение к этому OLE-объекты (такие, как рисунки и графики) можно увидеть только в форме или в Отчёт е.

Создать форму можно несколькими способами. Если вы в режиме базы данных откроете вкладку Формы и щёлкните по кнопке <Создать>, то откроется окно, в котором указаны способы создания формы.

Конструктор позволит вам создать форму самостоятельно, но это для начинающих пользователей довольно сложно.

Мастер форм дает возможность автоматически создать форму на основе выбранных полей. Этот режим наиболее удобен при создании форм как для начинающих, так и для опытных пользователей. Access в режиме диалога выясняет у пользователя, какую форму он хочет получить, и создает ее автоматически. Если вас в этой форме что-либо не удовлетворяет, вы можете исправить это в режиме конструктора.

Автоформы являются частными случаями мастера форм, т.е. они автоматически создают заданные виды форм практически без участия пользователя. Это может быть удобно, когда базовая таблица одна, содержит немного полей и вам нужно быстро создать простую форму.

Диаграмма создает форму со встроенной диаграммой, а сводная таблица — со сводной таблицей Excel. Эти режимы предпочтительнее использовать опытным пользователям, хотя с диаграммой не так сложно создать и начинающему пользователю — Access в этом поможет.

Наиболее удобным и гибким способом создания форм является Мастер форм. В режиме вы можете выбрать поля таблицы для отображения в форме, стиль и цвет оформления фона и ячеек, а также вид формы. Мастер форм предлагает четыре вида формы представления данных:

в один столбец,

ленточная,

табличная

выровненная.

4. Содержание заданий

4.1. Задание1. Создание базы данных

1. Создайте новую базу.

4.2.Создайте таблицу базы.

4.3 Определите поля таблицы в соответствии с табл.19.2.

Таблица 20.2. Таблица данных Преподаватели

Технология работы.

1. Для создания новой базы данных:

• загрузите Access, в появившемся окне выберите пункт Новая база данных,

• в окне «Файл новой базы данных» задайте имя вашей базы (пункт Имя файла) и выберите папку (пункт Папка), где ваша база данных будет находиться (выберите свою личную папку). По умолчанию Access предлагает вам имя базы dbl, а тип файла — Базы данных Access. Имя задайте Преподаватели, а тип файла оставьте прежним, так как другие типы файлов нужны в специальных случаях;

• щёлкните по кнопке <Создать>.

2. Для создания таблицы базы данных:

• на панели Объекты выберите Таблиц, а затем щёлкните по кнопке <Создать>

• в окне «Новая таблица» выберите пункт Конструктор и щёлкните по <ОК>. В результате проделанных операций открывается окно таблицы конструктора (рис.1), в котором следует определить поля таблицы.

3. Для определения полей таблицы:

• введите в строку столбца «Имя поля» имя первого поля Код преподавателя;

• в строке столбца «Тип данных» щёлкните по кнопке списка и выберите тип Счетчик. Поля вкладки Общие оставьте такими, как предлагает Access.

Рис.20.1. Окно таблицы в режиме конструктора.

Примечание. Заполнение строки столбца «Описание» необязательно и используется для внесения дополнительных сведений о поле.

Для определения всех остальных полей таблицы базы данных Преподаватели в соответствии с табл.19.2. выполните действия, аналогичные указанным выше.

Внимание! Обратите внимание на вкладку Общие в нижней части экрана. Советуем изменить данные в пункте Размер поля, а пункты оставить по умолчанию (их функции рассмотрим далее). Например, для текстового типа данных Access предлагает по умолчанию длину 50 символов. Но вряд ли поле «Фамилия» будет содержать более 15 символов, хотя лучше точно подсчитать, сколько символов в самой длинной фамилии. Не бойтесь ошибиться — в дальнейшем можно скорректировать длину поля. Для числового типа Access предлагает Длинное целое, но ваши данные могут быть либо небольшие целые числа (в диапазоне от -32768 до 32767) — тогда надо выбрать Целое, либо дробные числа — тогда надо выбрать С плавающей точкой. Для выбора необходимого параметра надо щелкнуть по полю, а затем нажать появившуюся кнопку списка и выбрать необходимые данные. В результате ваша таблица будет иметь более компактный вид, а объем базы данных уменьшится.

4. Для сохранения таблицы:

• выберите пункт меню Файл, Сохранить.

• в диалоговом окне «Сохранение» введите имя таблицы Преподаватели,

• щёлкните по кнопке <ОК>.

Примечание. В результате щелчка по кнопке <ОК> Access предложит вам задать ключевое поле (поле первичного ключа), т.е. поле, однозначно идентифицирующее каждую запись. Для однотабличной базы данных это не столь активно, как для многотабличной, поэтому щёлкните по кнопке <Нет>.

Задание 2.

1. Введите ограничения на данные, вводимые в поле «Должность»; должны вводится только слова Профессор, Доцент или Ассистент.

1. Задайте текст сообщения об ошибке, который будет появляться на экране при вводе неправильных данных в поле «Должность».

2. Задайте значение по умолчанию для поля «Должность» в виде слова Доцент.

3. Введите ограничения на данные в поле <Код>; эти данные не должны повторяться.

4. Заполните таблицу данными в соответствии с табл.2. и проверьте реакцию системы на ввод неправильных данных в поле «Должность».

5. Измените ширину каждого поля таблицы в соответствии с шириной данных.

6. Произведите поиск в таблице преподавателя Миронова.

7. Произведите замену данных: измените заработную плату ассистенту Сергеевой с 1450 р. на 470 р.

8. Произведите сортировку данных в поле «Год рождения» по убыванию.

9. Произведите фильтрацию данных по полям «Должность» и «Дисциплина».

10. Просмотрите созданную таблицу, как она будет выглядеть на листе бумаги при печати.

Таблица 20.3. Записи таблицы

Технология работы.

1. Для задания условия на значение вводимых данных:

• Войдите в режим Конструктор для проектируемой таблицы. Если вы в окне базы данных, то выберите объект Таблицы и щёлкните по кнопке <Конструктор> или выполните команду Вид, Конструктор;

• в верхней части окна щёлкните по полю «Должность»;

• в нижней части окна щёлкните по строке параметра Условие на значение;

• щёлкните по кнопке для определения условий на значение при помощи построителя выражений;

• в появившемся окне напишите слово Профессор, затем щёлкните по кнопке (эта кнопка выполняет функцию ИЛИ), напишите Доцент, снова щёлкните по этой же кнопке, напишите Ассистент и щёлкните по кнопке <ОК>. Таким образом, вы ввели условие, при котором в поле «Должность» могут вводиться только указанные значения.

3. В строке Сообщение об ошибке введите предложение "Такой должности нет, правильно введите денные".

4. В строке Значение по умолчанию введите слово "Доцент".

5. Введите ограничения на данные в поле «Код». Здесь ограничения надо вводить не совсем обычным способом. Дело в том, что коды преподавателей не должны повторяться, а также должна быть обеспечена возможность их изменения (из-за последнего в этом поле нельзя использовать тип данных Счетчик, в котором данные не повторяются). Для выполнения второго условия пришлось задать и поле «Код» тип данных Числовой, а для выполнения первого условия сделайте следующее:

6. щёлкните по строке параметра Индексированное поле;

Примечание. Индекс - это средство Access, ускоряющее поиск и сортировку в таблице. Ключевое поле (поле первичного ключа) таблицы индексируется автоматически. Не допускается создание индексов для полей типа MEMO и Гиперссылка или полей объектов OLE. Свойство Индексированное поле определяет индекс, создаваемый по одному полю. Индексированное поле может содержать как уникальные, так и повторяющиеся значения. Допускается создание произвольного количества индексов.

• выберите в списке пункт Да (совпадения не допускается);

• перейдите в режим Таблица, щелкнув по кнопке на панели инструментов или выполнив команду Вид, Режим таблицы. На вопрос о сохранении таблицы щёлкните по кнопке <Да>.

  5. Введите данные в таблицу в соответствии с табл.2. Попробуйте в поле <Должность> любой записи ввести слово Лаборант. Посмотрите, что получилось. На экране должно появиться сообщение: "Такой должности нет, правильно введите данные». Введите правильное слово.

6. Для изменения ширины каждого поля таблицы в соответствии с шириной данных:

   • щёлкните в любой строке поля «Код»;

   • выполните команду Формат, Ширина ;

   • в появившемся окне щёлкните по кнопке <По ширине данных>. Ширина изменится;

   • проделайте эту операцию с остальными полями.

     7. Для поиска в таблице преподавателя Миронова;

        • переместите курсор в первую строку поля «Фамилия»;

        • выполните команду Правка, Найти;

        • в появившейся строке параметра Образец введите Миронов;

        • в строке параметра Просмотр должно быть слово ВСЕ (имеется в виду по всем записям);

        • в строке параметра Совпадение выберите из списка С любой частью поля; в строке параметра Только в текущем поле установите флажок (должна стоять галочка);

        • щёлкните по кнопке <Найти>. Курсор перейдет на вторую запись и выделит слово Миронов;

        • щёлкните по кнопке <Найти далее>. Курсор перейдет на седьмую запись и также выделит слово Миронов;

        • щёлкните по кнопке <3акрыть> для выхода из режима поиска.

          8. Для замены заработной платы ассистенту Сергеевой с 1450 р. на 1470 р.:

• переведите курсор в первую строку поля «Зарплата»;

• выполните команду Правка, Заменить;

• в появившемся окне в строке Образец введите 1450 р.;

• в строке Заменить на введите 1470. Обратите внимание на остальные опции — вам надо вести поиск по всем записям данного поля;

• щёлкните по кнопке <Найти далее>. Курсор перейдет на четвертую запись, но здесь не нужно менять данные, поэтому снова щёлкните по кнопке <Найти далее>. Курсор перейдет на девятую запись — это то, что нам надо;

• щёлкните по кнопке <3аменить>. Данные будут изменены;

Примечание. Чтобы заменить сразу все данные, надо воспользоваться кнопкой <Заменить все>.

• щёлкните по кнопке <3акрыть>.

  9. Для сортировки данных в поле «Год рождения» по убыванию:

     • щёлкните по любой записи поля «Год рождения»;

     • щёлкните по кнопке на панели управления или выполните команду Записи, Сортировка, Сортировка по убыванию. Все данные в таблице будут отсортированы в соответствии с убыванием значений в поле «Год рождения».

       10. Для фильтрации данных по полям «Должность» и «Дисциплина»:

           • щёлкните по записи Доцент поля «Должность»;

           • щёлкните по кнопке или выполните команду Записи, Фильтр, Фильтр по выделенному.В таблице останутся только записи о преподавателях — , доцентах;

           • щёлкните по записи Информатика поля «Дисциплина»;

           • щёлкните по кнопке или выполните команду Записи, Фильтр, Фильтр. В таблице останутся только записи о преподавателях – доцентах кафедры информатики;

           • для отмены фильтрации щёлкните по кнопке на панели инструментов или выполните команду Записи, Удалить фильтр. В таблице появятся все данные.

             11. Для просмотра созданной таблицы:

           • щёлкните по кнопке или выполните команду Файл, просмотр. Вы увидите таблицу как бы на листе бумаги;

• закройте окно просмотра.

Примечание. Если вы захотите изменить поля или ориентацию таблицы на листе бумаги, выполните команду Файл, Параметры страницы. В открывшемся окне можете изменять указанные параметры.

Задание 3.

1. С помощью Мастера форм создайте форму Состав преподавателей (тип — форма в один столбец).

2. Найдите запись о доценте Гришине, находясь в режиме формы.

3. Измените зарплату ассистенту Сергеевой с1470 р. на 1490 р.

4. Произведите сортировку данных в поле «Фамилия» по убыванию.

5. Произведите фильтрацию данных по полю «Должность».

6. Измените название поля «Дисциплина» на «Преподаваемая дисциплина».

7. Просмотрите форму с точки зрения того, как она будет выглядеть на листе бумаги.

Технология работы.

1. Для создания формы Состав преподавателей:

   • откройте вкладку Формы в окне базы,

   • щёлкните по кнопке <Создать>;

   • в появившемся окне выберите (подведите курсор мыши и щёлкните левой кнопкой) пункт Мастер форм;

   • щёлкните по значку списка в нижней части окна;

   • выберите из появившегося списка таблицу Преподаватели;

   • щёлкните по кнопке <ОК>;

   • в появившемся окне выберите поля, которые будут присутствовать в форме. В данном примере присутствовать будут все поля, поэтому щёлкните по кнопке

   • щёлкните по кнопке <Далее>

   • в появившемся окне уже выбран вид Форма в один столбец, поэтому по кнопке <Далее>;

   • в появившемся окне выберите стиль оформления. Для этого щёлкните по словам, обозначающим стили, либо перемещайте выделение стрелками вверх или вниз на клавиатуре. После выбора стиля щёлкните по кнопке <Далее>;

   • в появившемся окне задайте имя формы, набрав на клавиатуре параметр Состав преподавателей. Остальные параметры в окне оставьте без изменений;

   • щёлкните по кнопке <Готово>. Перед вами откроется форма в один столбец. Столбец слева — это названия полей, столбец справа — данные первой записи (в нижней части окна в строке параметра Запись стоит цифра "1"). Для перемещения по записям надо щелкнуть по кнопке (в сторону записей с большими номерами) или (в сторону записей с меньшими номерами). Кнопка это переход на первую запись, кнопка — переход на последнюю запись.

     2. Для поиска преподавателя Миронова:

        • переведите курсор в первую строку поля «Фамилия»;

        • выполните команду Правка, Найти;

        • в появившемся окне в строке Образец введите фамилию Миронов;

        • в строке параметра Просмотр должно быть слово ВСЕ (имеется в виду по всем записям);

        • в строке параметра Совпадение выберите из списка параметр С любой частью поля;

        • в строке параметра Только в текущем поле установите флажок (должна стоять галочка»);

        • щёлкните по кнопке <Найти>. Курсор перейдет на вторую запись и выделит слово Миронов;

        • щёлкните по кнопке <Найти далее>. Курсор перейдет на седьмую запись и также выделит слово Миронов;

        • щёлкните по кнопке <3акрыть> для выхода из режима поиска.

3. Для замены зарплаты ассистенту Сергеевой с1470 р. на 1490 р.:

• переведите курсор в первую строку поля «Зарплата»;

• выполните команду Правка, Заменить;

• в появившемся окне в строке параметра Образец введите 1470 р.;

• в строке параметра Заменить на введите 1490 р. Обратите внимание на остальные опции — вам надо вести поиск по всем записям данного

• щёлкните по кнопке <Найти далее>. Курсор перейдет на четвертую запись, но здесь не нужно менять данные, поэтому снова щёлкните по кнопке <Найти далее>. Курсор перейдет на девятую запись — это то, что нам надо;

• щёлкните по кнопке <3аменить>. Данные будут изменены;

• щёлкните по кнопке <3акрыть>.

4. Для сортировки данных в поле «Год рождения» по убыванию:

• щёлкните по любой записи поля «Год рождения»

• щёлкните по кнопке на панели управления или выполните команду Запас Сортировка, Сортировка по убыванию. Все данные в таблице будут отсортированы в соответствии с убыванием значений в поле «Год рождения»

5. Для фильтрации данных по полю «Должность»:

• щёлкните по записи Доцент поля «Должность»;

• щёлкните по кнопке или выполните команду Записи, Фильтр, Фильтр по выделенному. В форме останутся только записи о преподавателях – доцентах;

• щёлкните по записи Информатика поля «Дисциплина»;

• щёлкните по кнопке или выполните команду Записи, Фильтр, Фильтр по выделенному. В форме останутся только записи о преподавателях — доцентах кафедры информатики;

• для отмены фильтра щёлкните по кнопке на панели инструментов или выполните команду Записи, Удалить фильтр. В таблице появятся все данные.

6. Измените название поля «Дисциплина» на «Преподаваемая дисциплина». Для этого:

• перейдите в режим конструктора, щелкнув по кнопке на панели инструментов или выполнив команду Вид, Конструктор;

• щёлкните правой кнопкой мыши в поле «Дисциплина» (на названии поля оно слева, а строка справа с именем Дисциплина —это ячейка для данных, свойства которых мы не будем менять). В появившемся меню выберите пункт Свойства. На экране откроется окно свойств для названия поля «Дисциплина»;

• щёлкните по строке с именем Подпись, т.е. там, где находится слово Дисциплина;

• сотрите слово "Дисциплина" и введите "Преподаваемая дисциплина»;

• для просмотра результата перейдите в режим формы, выполнив команду Вид, Режим формы.

7. Для просмотра созданной формы:

• щёлкните по кнопке или выполните команду Файл, просмотр. Вы увидите форму как бы на листе;

• закройте окно просмотра.

Примечание. Не удивляйтесь полученному результату, так как на листе поместилось по несколько страниц формы. Распечатывать форму не будем, потому что основное назначение подобной формы — удобный построчный ввод и просмотр данных, а не сохранение данных в виде бумажного документа.

5. Содержание отчёта:

Файл базы данных, состоящий из следующих объектов: Таблица Преподаватель, Форма для ввода данных в таблицу

6. Контрольные вопросы.

6.1. Что такое база данных, СУБД?

6.2. Как называется столбец БД, строка БД?

6.3. Какие типы полей БД вы знаете?

6.4. Что такое первичный ключ таблицы?

6.5. Какие значения могут принимать данные логического типа?

6.6. Как выполнить фильтрацию данных?

6.7. Как выполнить сортировку данных?

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Практическое занятие № 21. Формирование запросов и Отчёт ов для однотабличной базы данных.

1. Цель занятия:

- познакомиться с основными видами запросов, научиться создавать запросы различными способами.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Access 2003

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

Формирование запросов на выборку.

Запросы являются мощным средством обработки данных, хранимых в таблицах Access. С помощью запросов можно просматривать, анализировать и изменять данные из нескольких таблиц. Они также используются в качестве источника данных для форм и Отчёт ов. Запросы позволяют вычислять итоговые значения и выводить их в компактном формате, подобном формату электронной таблицы, а также выполнять вычисления над группами записей.

Запросы можно создавать самостоятельно и с помощью мастеров. Мастера запросов автоматически выполняют основные действия в зависимости от ответов пользователя на поставленные вопросы. Самостоятельно разработать запросы можно в режиме конструктора.

В Access можно создавать следующие типы запросов:

• запрос на выборку;

• запрос с параметрами;

• перекрестный запрос;

• запрос на изменение (запрос на удаление, обновление и добавление записей на создание таблицы);

• запросы SQL (запросы на объединение, запросы к серверу, управляющие запросы,

• подчиненные запросы)

Запрос на выборку используется наиболее часто. При его выполнении данные, удовлетворяющие условиям отбора, выбираются из одной или из нескольких таблиц и выводятся в определенном порядке. Например, можно вывести на экран данные о фамилиях доцентов, стаж которых более 15 лет (на основе таблицы Преподаватели).

Примечание. Простые запросы на выборку практически не отличаются от фильтров. Более того, фильтры можно сохранять как запросы.

Можно также использовать запрос на выборку, чтобы сгруппировать записи для вычисления сумм, средних значений, пересчета и других действий. Например, используя запрос на выборку, можно получить данные о среднем стаже доцентов и профессоров (на основе таблицы Преподаватели).

Запрос с параметрами — это запрос, при выполнении которого в его диалоговом окне пользователю выдается приглашение ввести данные, на основе которых будет выполняться запрос. Например, часто требуются данные о том, какие дисциплины ведут преподаватели. Чтобы не создавать отдельные запросы по каждому преподавателю, можно создать один запрос с параметрами, где в качестве параметра будет использоваться фамилия преподавателя. При каждом вызове этого запроса вам будет предложено ввести фамилию преподавателя, а затем на экран будут выведены все поля, которые вы указали в запросе, например фамилия, имя, отчество преподавателя и читаемая им дисциплина.

При каждом выполнении запрос обращается к базовым таблицам и снова создает результирующий набор данных. Поскольку сам по себе результирующий набор данных не сохраняется, запрос автоматически отображает любые изменения, происшедшие в базовых таблицах с момента последнего запуска этого запроса (даже в реальном времени в многопользовательской среде).

Формирование Отчёт ов.

Отчёт — это гибкое и эффективное средство для организации просмотра и распечатки итоговой информации. В Отчёт е можно получить результаты сложных расчетов, статистических сравнений, а также поместить в него рисунки и диаграммы.

Пользователь имеет возможность разработать Отчёт самостоятельно или создать Отчёт с помощью мастера. Мастер по разработке Отчёт ов выполняет всю рутинную работу и позволяет быстро разработать Отчёт . После вызова Мастера выводятся диалоговые окна с приглашением ввести необходимые данные, и Отчёт создается на основании ответов пользователя.

При работе с мастером в зависимости от того, какой Отчёт вы хотите создать (т.е. как вы отвечаете на вопросы мастера), Access предлагает вам различные варианты макетов отчёта. Например, если вы создаете простой Отчёт без группировки данных, то вам предлагается три варианта макета: в столбец, табличный и выровненный. При этом в небольшом окне представляется вид этих макетов. Если вы задаете уровни группировки (т.е. по каким признакам надо сгруппировать данные, например по должности), то вам предлагаются шесть видов макетов.

Основное различие между отчётами и формами заключается в их назначении. Если формы задуманы преимущественно для ввода данных, то Отчёт ы — для просмотра данных (на экране либо на бумаге). В формах используются вычисляемые поля (обычно с помощью вычислений на основе полей в текущей записи), В отчётах вычисляемые поля (итоги) формируются на основе общей группы записей, страницы записей или всех записей отчёта. Все, что можно сделать с формой (за исключением ввода данных), можно сделать и с Отчёт ом. Действительно, форму можно сохранить в виде отчёта, а затем изменить элементы управления формы в окне конструктора отчёта.

4. Содержание заданий

4.1 Задание1.

4.1.1 На основе таблицы Преподаватели создайте простой запрос на выборку, в котором должны отображаться фамилии, имена, отчества преподавателей и их должность.

2. Данные запроса отсортируйте по должностям.

3. Сохраните запрос

4. Создайте запрос на выборку с параметром, в котором должны отображаться фамилии, имена, отчества преподавателей и преподаваемые ими дисциплины, а в качестве параметра задайте фамилию преподавателя и выполните этот запрос для преподавателя Гришина.

5. Рекомендации по выполнению заданий

1. Для создания простого запроса:

- в окне базы данных откройте вкладку Запросы;

- в открывшемся окне щёлкните по кнопке <Создать>;

- из появившихся пунктов окна «Новый запрос» выберите Простой запрос и щёлкните по кнопке <ОК>;

- в появившемся окне в строке Таблицы/запросы выберите таблицу Преподаватели (если других таблиц или запросов не было создано, она будет одна в открывающемся списке);

- в окне «Доступные поля» переведите выделение на параметр Фамилия;

- щёлкните по кнопке . Слово Фамилия перейдет в окно «Выбранные поля»

- аналогично в окно «Выбранные поля» переведите поля «Имя», «Отчество», «Должность» (порядок важен — в таком порядке данные и будут выводиться);

- щёлкните по кнопке <Далее>;

- в строке параметра Задайте имя запроса введите новое имя Должности преподавателей;

- щёлкните по кнопке <Готово>. На экране появится таблица с результатами запроса.

2. Для сортировки данных:

- щёлкните в любой строке поля «Должность»;

- отсортируйте данные по убыванию. Для этого щёлкните по кнопке на панели инструментов или выполните команду Записи, Сортировка, Сортировка по убыванию.

3. Для сохранения запроса:

- щёлкните по кнопке или выполните команду Файл, Сохранить;

- закройте окно запроса.

4. Для создания запроса на выборку с параметром:

- создайте запрос на выборку для следующих полей таблицы Преподаватели: «Фамилия», «Имя», «Отчество», «Преподаваемая дисциплина». Запрос создавайте аналогично тому, как это делалось в п.1;

- задайте имя запросу Преподаваемые дисциплины;

- щёлкните по кнопке <Готово>. На экране появится таблица с результатами запроса;

- перейдите в режиме конструктора, щелкнув по кнопке или выполнив команду Вид, Конструктор;

- в строке параметра Условия отбора для поля «Фамилия» введите фразу (скобки тоже вводить): [Введите фамилию преподавателя];

- выполните запрос, щелкнув по кнопке на панели инструментов или выполнив команду Запрос, Запуск;

Примечание. Вышеописанным способом запрос выполняется только в режиме конструктора. Для того чтобы выполнить запрос из другого режима, надо открыть вкладку Запросы, выделить требуемый запрос и щелкнуть по кнопке <Открыть>.

- в появившемся окне введите фамилию Гришин и щёлкните по кнопке <ОК>. На экране появится таблица с данными о преподавателе Гришине — его имя, отчество и преподаваемая им дисциплина;

- сохраните запрос;

- закройте окно запроса.

Задание2.

На основе таблицы Преподаватели создайте Отчёт с группированием данных по должностям.

Технология работы.

Для создания отчёта:

- откройте вкладку Отчёт ы и щёлкните по кнопке <Создать>;

- в открывшемся окне выберите пункт Мастер Отчёт ов;

- щёлкните по значку раскрывающегося списка в нижней части окна;

- выберите из появившегося списка таблицу Преподаватели;

- щёлкните по кнопке <ОК>. В появившемся окне выберите поля, которые будут присутствовать в форме. В данном примере присутствовать будут все поля из таблицы, поэтому щёлкните по кнопке ;

- щёлкните по кнопке <Далее>;

- в появившемся окне присутствует перечень полей. Переведите выделение на поле «Должность»;

- щёлкните по кнопке Таким образом вы задаете группировку данных по должности;

- щёлкните по кнопке <Далее>;

- параметры появившегося окна оставим без изменений, поэтому щёлкните , по кнопке <Далее>;

- в появившемся окне выберите стиль оформления отчёта;

- щёлкните по кнопке <Далее>;

- в появившемся окне введите название отчёта Преподаватели;

- щёлкните по кнопке <Готово>. На экране появится сформированный Отчёт ;

- просмотрите, а затем закройте Отчёт .

6. Содержание отчёта:

Отчёт принимается в электронном виде. Содержит все запросы, приведённые в задании, а также отчёт, созданный на основе таблицы БД.

7. Контрольные вопросы.

7.1. Какие виды запросов вы знаете?

7.2. Как создать простой запрос?

7.3. Как создать запрос на выборку с параметром?

7.4. Как создать Отчёт ?

5. Список рекомендуемой литературы

8.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

8.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

8.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

8.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Практическая работа № 22. Проектирование многотабличной базы данных, создание связей между таблицами.

1. Цель занятия:

- ознакомиться с понятием реляционная база данных, научиться создавать структуру базы данных, правильно организовывать данные, создавать связи разных видов.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet, макет системного блока, мультимедиа-проектор, принтер, сканер.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Access 2003

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения.

Организация данных.

Слово "реляционная" происходит от английского relation — отношение. Отношение — математическое понятие, но в терминологии моделей данных отношения удобно изображать в виде таблицы. При этом строки таблицы соответствуют кортежам отношения, а столбцы — атрибутам. Ключом называют любую функцию от атрибутов кортежа, которая может быть использована для идентификации кортежа. Такая функция может быть значением одного из атрибутов (простой ключ), задаваться алгебраическим выражением, включающим значения нескольких атрибутов (составной ключ). Это означает, что данные в строках каждого из столбцов составного ключа могут повторяться, но комбинация данных каждой строки этих столбцов является уникальной. Например, в таблице Студенты есть столбцы Фамилия и Год рождения. В каждом из столбцов есть некоторые повторяющиеся данные, т.е. одинаковые фамилии и одинаковые года рождения. Но если студенты, имеющие одинаковые фамилии, имеют разные года рождения, то эти столбцы можно использовать в качестве составного ключа. Как правило, ключ является уникальным, т.е. каждый кортеж определяется значением ключа однозначно, но иногда используют и неуникальные ключи (ключи с повторениями). В локализованной (русифицированной) версии Access вводится термин ключевое поле, которое можно трактовать как первичный ключ.

В Access можно выделить три типа ключевых полей: простой ключ, составной ключ и внешний ключ.

Одно из важнейших достоинств реляционных баз данных состоит в том, что вы можете хранить логически сгруппированные данные в разных таблицах и задавать связи между ними, объединяя их в единую базу. Для задания связи таблицы должны иметь поля с одинаковыми именами или хотя бы с одинаковыми форматами данных. Связь между таблицами устанавливает отношения между совпадающими значениями в этих полях. Такая организация данных позволяет уменьшить избыточность хранимых данных, упрощает их ввод и организацию запросов и Отчёт ов. Поясним это на примере. Допустим, вам в базе надо хранить данные о студентах (фамилия, изучаемая дисциплина) и преподавателях (фамилия, номер кафедры, ученая степень, преподаваемая дисциплина). Если хранить данные в одной таблице, то в строке с фамилией студента, изучающего конкретную дисциплину, будут храниться все атрибуты преподавателя, читающего эту дисциплину. Это же огромная избыточность данных. А если хранить данные о студенте в одной таблице, о преподавателе — в другой и установить связь между полями «Читаемая дисциплина» — «Изучаемая дисциплина» (фактически это одинаковые поля), то избыточность хранимых данных многократно уменьшится без ущерба для логической организации информации.

В Access 97 можно задать три вида связей между таблицами: Один-ко-многим, Многие-ко-многим и Один-к-одному.

Связь Один-ко-многим — наиболее часто используемый тип связи между таблицами. В такой связи каждой записи в таблице А может соответствовать несколько записей в таблице В (поля с этими записями называют внешними ключами), а запись в таблице В не может иметь более одной соответствующей ей записи в таблице А.

При связе Многие-ко-многим одной записи в таблице А может соответствовать несколько записей в таблице В, а одной записи в таблице В — несколько записей в таблице А. Такая схема реализуется только с помощью третьей (связующей) таблицы, ключ которой состоит по крайней мере из двух полей, одно из которых является общим с таблицей А, а другое — общим с таблицей В.

При связе Один-к-одному запись в таблице А может иметь не более одной связанной записи в таблице В и наоборот. Этот тип связи используют не очень часто, поскольку такие данные могут быть помещены в одну таблицу. Связь с отношением Один-к-одному применяют для разделения очень широких таблиц, для отделения части таблицы в целях ее защиты, а также для сохранения сведений, относящихся к подмножеству записей в главной таблице.

Тип создаваемой связи зависит от полей, для которых определяется связь:

• связь Один-ко-многим создается в том случае, когда только одно из полей является ключевым или имеет уникальный индекс, т.е. значения в нем не повторяются;

• связь Один-к-одному создается в том случае, когда оба связываемых поля являются ключевыми или имеют уникальные индексы;

• связь Многие-ко-многим фактически представляет две связи типа один-ко-многшл через третью таблицу, ключ которой состоит по крайней мере из двух полей, общих для двух других таблиц.

Целостность данных

Целостность данных означает систему правил, используемых в СУБД Access для поддержания связей между записями в связанных таблицах (таблиц, объединенных с помощью связи), а также обеспечивает защиту от случайного удаления или изменения связанных данных. Контролировать целостность данных можно, если выполнены следующие условия:

• связанное поле (поле, посредством которого осуществляется связь) одной таблицы является ключевым полем или имеет уникальный индекс;

• связанные поля имеют один тип данных. Здесь существует исключение. Поле счетчика может быть связано с числовым полем, если оно имеет тип Длинное целое;

• обе таблицы принадлежат одной базе данных Access. Если таблицы являются связанными, то они должны быть таблицами Access. Для установки целостности данных база данных, в которой находятся таблицы, должна быть открыта. Для связанных таблиц из баз данных других форматов установить целостность данных невозможно.

4. Содержание заданий

Задание 1. Создание инфологической и логической моделей базы данных.

1. Разработайте информационно-логическую модель реляционной базы данных.

2. Разработайте логическую модель реляционной базы данных

Технология работы:

Перед разработкой информационно-логической модели реляционной базы данных рассмотрим, из каких информационных объектов должна состоять эта база данных. Можно выделить три объекта, которые не будут обладать избыточностью, — Студенты, Дисциплины и Преподаватели. Представим состав реквизитов этих объектов в виде "название объекта (перечень реквизитов)": Студенты (код студента, фамилия, имя, отчество, номер группы, дата рождения, стипендия, оценки), Дисциплины (код дисциплины, название дисциплины), Преподаватели (код преподавателя, фамилия, имя, отчество, дата рождения, телефон, заработная плата).

Рассмотрим связь между объектами Студенты и Дисциплины. Студент изучает несколько дисциплин, что соответствует многозначной связи и отражено на рис.21.1. двойной стрелкой. Понятно, что каждая дисциплина изучается множеством студентов. Это тоже многозначная связь, обозначаемая двойной стрелкой (связь "один" обозначена одинарной стрелкой). Таким образом, связь между объектами Студенты и Дисциплины — Многие-ко-многим (М : N).

Рис.22.1. Типы связей между объектами Студенты, Дисциплины и Преподаватели

Множественные связи усложняют управление базой данных, например в СУБД Access при множественных связях нельзя использовать механизм каскадного обновления. Поэтому использовать такие связи нежелательно и нужно строить реляционную модель, не содержащую связей типа Многие-ко-многим. В Access для контроля целостности данных с возможностью каскадного обновления и удаления данных необходимо создать вспомогательный объект связи, который состоит из ключевых реквизитов связываемых объектов и который может быть дополнен описательными реквизитами. В нашем случае таким новым объектом для связи служит объект Оценки, реквизитами которого являются код студента, код дисциплины и оценки. Каждый студент имеет оценки по нескольким дисциплинам, поэтому связь между объектами Студенты и Оценки будет Один-ко-многим (1:М). Каждую дисциплину сдает множество студентов, поэтому связь между объектами Дисциплины и Оценки также будет Один-ко-многим (1:М). В результате получаем информационно-логическую модель базы данных, приведенную на рис.2.

Рис.22.2. Информационно-логическая модель реляционной базы данных

В реляционной базе данных в качестве объектов рассматриваются отношения, которые можно представить в виде таблиц. Таблицы между собой связываются посредством общих полей, т.е. одинаковых по форматам и, как правило, по названию, имеющихся в обеих таблицах. Рассмотрим, какие общие поля надо ввести в таблицы для обеспечения связности данных. В таблицах Студенты и Оценки таким полем будет «Код студента», в таблицах Дисциплины и Оценки — «Код дисциплины», в таблицах Преподаватели и Дисциплины — «Код дисциплины». Выбор цифровых кодов вместо фамилий или названий дисциплин обусловлен меньшим объемом информации в таких полях: например, число "2" по количеству символов значительно меньше слова "математика". В соответствии с этим логическая модель базы данных представлена на рис. 3, где жирными буквами выделены ключевые поля.

Рис. 22.3. Логическая модель базы данных

Задание 1. Создание реляционной базы данных.

Создайте базу данных Деканат.

Создайте структуру таблицы Студенты.

Создайте структуру таблицы Дисциплины.

Измените структуру таблицы Преподаватели.

Создайте структуру таблицы Оценки,

Разработайте схему данных, т.е. создайте связи между таблицами.

Технология работы:

1. Создайте базу данных Деканат, выполнив следующие действия:

загрузите Access, в появившемся окне выберите пункт Новая база данных, затем щёлкните по кнопке <ОК>;

в окне <Файл новой базы данных> задайте имя (Имя файла) и выберите папку ( Ваша личная Папка), где ваша база будет находиться. По умолчанию Access предлагает имя базы db1, а тип файла — Базы данных Access. Имя задайте Деканат, а тип файла оставьте прежним, так как другие типы файлов нужны в специальных случаях;

щёлкните по кнопке <Создать>.

2. Создайте структуру таблицы Студенты. Для этого:

в окне базы данных выберите вкладку Таблицы, а затем Создание таблицы в режиме конструктора. В результате открывается окно таблицы в режиме конструктора, в котором следует определить поля таблицы;

определите поля таблицы в соответствии с табл.21.1;

Таблица 22.1Типы данных таблицы Студенты

• в качестве ключевого поля задайте «Код студента». Для этого щёлкните по полю «Код студента» и по кнопке на панели инструментов или выполните команду Правка, Ключевое поле

• закройте таблицу, задав ей имя Студенты.

3. Создайте структуру таблицы Дисциплины аналогично п. 2 в соответствии с табл.21.2.

Таблица 22.2. Типы данных таблицы Дисциплины

4. В качестве ключевого поля задайте «Код дисциплины». Заполняться эта таблица будет также в режиме формы.

• Структура таблицы Преподаватели уже создана в работе 1 и заполнена данными, поэтому для работы используйте эту таблицу с одним лишь изменением — в соответствии с рис.21.3 в структуру таблицы надо добавить поле «Код дисциплины» и заполнить его в соответствии с данными табл.2.

• Создайте структуру таблицы Оценки аналогично п. 2 в соответствии с табл.21.3.

В этой таблице задавать ключевое поле не надо, так как данные во всех полях могут повторяться. Эта таблица, аналогично предыдущим, будет заполняться в режиме формы.

Таблица 22.3 Типы данных таблицы Оценки

5. Разработайте схему данных, т.е. создайте связи между таблицами. Для этого:

• щёлкните по кнопке на панели инструментов или выполните команду Сервис, Схема данных. На экране появится окно «Добавление таблицы»;

• в появившемся окне выделите название одной таблицы. Щёлкните по кнопке <Добавить>;

• переведите выделение на имя следующей таблицы и щёлкните по кнопке <Добавить>. Аналогично добавьте оставшиеся две таблицы;

• закройте окно, щелкнув по кнопке <3акрыть>;

• создайте связь между таблицами Дисциплины и Оценки. Для этого подведите курсор мыши к полю «Код дисциплины» в таблице Дисциплины, щёлкните левой кнопкой мыши и, не отпуская ее, перетащите курсор на поле «Код дисциплины» в таблицу Оценки, а затем отпустите кнопку мыши. На экране откроется окно «Связи»;

• установите флажок ("галочку") в свойстве Обеспечение целостности данных, щелкнув по нему;

• установите флажок в свойстве Каскадное обновление связанных полей и Каскадное удаление связанных записей',

• щёлкните по кнопке <Создать>. Связь будет создана;

• аналогично создайте связи между полем «Код дисциплины» в таблице Дисциплины и полем «Код дисциплины» в таблице Преподаватели, а также между полем «Код студента» в таблице Студенты и полем «Код студента» в таблице Оценки. Результат представлен на рис.;

• закройте окно схемы данных, ответив, ДА на вопрос о сохранении макета.

Рис.22.4. Структура таблицы Студенты

Задание 2. Создание форм для ввода данных в таблицы.

1. Создайте форму Студенты.

2. Заполните данными таблицу Студенты посредством формы Студенты.

3. Создайте форму Дисциплины.

4. Заполните данными таблицу Дисциплины посредством формы Дисциплины.

5. Создайте форму Оценки.

6. Заполните данными таблицу Оценки посредством формы Оценки.

Технология работы:

Для создания формы Студенты:

• откройте вкладку Формы;

• щёлкните по кнопке <Создание формы с помощью мастера>;

• в открывшемся окне выберите таблицу Студенты;

• выберите все поля щелкнув по кнопке

• щёлкните по кнопке <Далее>

• выберите вид формы: ленточный и щёлкните по кнопке <Далее>;

• выберите стиль <стандартный> и щёлкните по кнопке <Далее>;

• параметры следующего окна оставьте без изменения и щёлкните по кнопке <Готово>. Форма для ввода данных создана.

1. Заполните данными, приведенными в табл.4, таблицу Студенты посредством формы.

Таблица 22.4 Данные таблицы Студенты

Примечание. Переход между ячейками лучше выполнять клавишей <Таb> либо мышью. Существуют и другие варианты перехода по строкам или полям с помощью различных клавиш и их комбинаций. Обычно их используют опытные пользователи, не любящие работать с мышью.

Закройте форму, задав ей имя Студенты.

2. Создайте форму Дисциплины.

3. Заполните данными, приведенными в табл.21.5, таблицу Дисциплины посредством формы и закройте форму, задав ей имя Дисциплины.

Создайте форму Оценки аналогично п.1.

Заполните данными, приведенными в табл.21.6, таблицу Оценки посредством формы и закройте форму, задав ей имя Оценки.

Таблица 22.5. Данные таблицы Дисциплины

Таблица 22.6. Данные таблицы Оценки

5. Содержание отчёта: База данных, включающая объекты: Таблицы Студент, Оценки, Дисциплины, Преподаватель

6. Контрольные вопросы

1. Какие данные называются структурированными?

2. Виды моделей данных?

3. Что такое информационный объект?

4. Какие виды связи между объектами существуют?

5. Общий обзор и характеристики СУБД?

6. Технология работы в СУБД?

6. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Практическое занятие № 23. Формирование сложных запросов

1. Цель занятия:

- ознакомиться с методами формирования сложных запросов, видами сложных запросов. Научиться анализировать данные для выбора метода запроса.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet, макет системного блока, мультимедиа-проектор, принтер, сканер.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Access 2003

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

В перекрестном запросе отображаются результаты статистических расчетов (такие, как суммы, количество записей, средние значения), выполненных по данным из одного поля таблицы. Эти результаты группируются по двум наборам данных, один из которых расположен в левом столбце таблицы, а второй — в верхней строке. Например, нам надо узнать средний стаж работы ассистентов, доцентов и профессоров на разных кафедрах (на основе таблицы Преподаватели). Перекрестный запрос позволит легко решить эту задачу, создав таблицу, в которой заголовками строк будут служить должности, заголовками столбцов — названия кафедр, а в ячейках будут рассчитаны средние значения стажа преподавателей.

Запрос на изменение — это запрос, который за одну операцию вносит изменения в несколько записей. Существует четыре типа запросов на изменение: на удаление, обновление и добавление записей, а также на создание таблицы.

Запрос на удаление удаляет группу записей, удовлетворяющих заданным условиям, из одной или нескольких таблиц. С помощью запроса на удаление можно удалять только всю запись, а не отдельные поля внутри нее.

Запрос на обновление записей вносит общие изменения в группу записей одной или нескольких таблиц. Например, на 10 процентов увеличилась заработная плата ассистентов, Запрос на обновление позволит быстро внести эти изменения в таблицу Преподаватели.

Запрос на добавление добавляет группу записей из одной или нескольких таблиц в конец одной или нескольких таблиц. Например, появилось несколько новых преподавателей, а также база данных, содержащая сведения о них. Чтобы не вводить все данные вручную, их можно добавить в таблицу Преподаватели.

Запрос на создание таблицы создает новую таблицу на основе всех или части данных из одной или нескольких таблиц. Например, на основе таблицы Преподаватели можно соз­дать новую таблицу, содержащую данные только о профессорах.

Запрос SQL — это запрос, создаваемый при помощи инструкций SQL. Этот тип запросов довольно сложен для начинающих пользователей и используется обычно опытными пользователями, имеющими навыки программирования и общения с серверами баз данных, Из-за сложности и специфики рассматривать запрос SQL в данной главе не будем.

4. Содержание заданий

4.1.Разработайте запрос с параметрами о студентах заданной группы, в котором при вводе в окно параметров номера группы (в примере это 151 или 152) на экран должен выводиться состав этой группы.

4.2. Создайте запрос, в котором выводятся оценки студентов заданной группы по заданной дисциплине.

4.3. Создайте перекрестный запрос, в результате которого создастся выборка, отражающая средний балл по дисциплинам в группах.

4.4. Разработайте запрос на увеличение на 10% заработной платы тех преподавателей, кто получает менее 500 руб.

4.5. Создайте запрос на удаление отчисленных студентов,

4.6. Разработайте запрос на создание базы данных отличников.

4.7. Для всех созданных вами запросов разработайте формы.

Технология работы:

4.8. Для создания запроса с параметрами о студентах заданной группы:

• откройте вкладку Запросы;

• щёлкните по кнопке <Создать>;

• в появившемся окне выберите Простой запрос и щёлкните по кнопке <ОК>;

• в появившемся окне в строке Таблицы/запросы выберите из списка таблицу Студенты;

• перенесите все поля из окна «Доступные поля» в окно «Выбранные поля», щелкнув по кнопке ;

• щёлкните по кнопке <Далее>. Выводить надо все поля, поэтому еще раз щёлкните по кнопке <Далее>;

• в появившемся окне введите имя запроса Группа;

• щёлкните по кнопке <Готово>. На экране появится таблица с данными запроса. Но вам надо, чтобы при выполнении запроса выяснялся номер группы. Для этого перейдите в режим конструктора;

• в строке Условии отбора для поля «Номер группы» введите фразу (скобки тоже вводить): [Введите номер группы];

• выполните запрос, щелкнув по кнопке на панели инструментов, или выполните команду Запрос, Запуск;

• в появившемся окне введите 151 и щёлкните по кнопке <ОК>. На экране появится таблица с данными о студентах 151-й группы;

• сохраните запрос и закройте таблицу запроса.

4.9. Для создания запроса, в котором выводятся оценки студентов заданной группы по заданной дисциплине:

• на вкладке Запросы щёлкните по кнопке <Создать>;

• выберите Простой запрос и щёлкните по кнопке <ОК>;

• выберите таблицу Студенты и перенесите поля «Фамилия», «Имя», «Отчество», «Номер группы» в окно «Выделенные поля» (выделяя нужное поле и щелкая по кнопке );

• Внимание! В дальнейшем под фразой В таблице ... выберите поле ... будем понимать выбор таблицы, выбор поля и перенос его в окно «Выделенные поля».

• в таблице Дисциплины выберите поле «Название дисциплины»;

• в таблице Оценки выберите поле «Оценки». Вы сформировали шесть полей запроса — они связаны между собой посредством схемы данных;

• щёлкните по кнопке <Далее>, затем в появившемся окне снова щёлкните по кнопке <Далее>

• в появившемся окне введите имя запроса Оценки группы, затем щёлкните по ячейке Изменение структуры запроса (в ней должна появиться черная точка) — это позволят сразу перейти в режим конструктора;

• щёлкните по кнопке <Готово>;

• в строке Условия отбора для поля «Номер группы» введите фразу: [Введите номер группы];

• в строке Условия отбора для поля «Название дисциплины» введите фразу:[Введите название дисциплины};

• выполните запрос;

• в первом появившемся окне введите 152, затем щёлкните по кнопке <ОК>, во втором — введите Информатика и щёлкните по кнопке <ОК>. На экране появится таблица со списком 152-й группы и оценками по информатике;

• сохраните запрос и закройте таблицу запроса.

• Создайте перекрестный запрос о среднем балле в группах по дисциплинам. Но такой запрос строится на основе одной таблицы или одного запроса, в связи с чем надо сначала сформировать запрос, в котором были бы поля «Номер группы», «Название дисциплины» и «Оценки». Для этого:

• на вкладке Запросы щёлкните по кнопке <Создать>;

• выберите Простой запрос и щёлкните по кнопке <ОК>;

• выберите из таблицы Студенты поле «Номер группы»;

• выберите из таблицы Дисциплины поле «Название дисциплины»;

• выберите из таблицы Оценки поле «Оценки»;

• щёлкните по кнопке <Далее>, затем в появившемся окне снова щёлкните по кнопке <Далее>;

• появившемся окне введите имя запроса Дисциплины оценки группы;

• щёлкните по кнопке <Готово>;

• сохраните запрос и закройте таблицу запроса.

• Теперь можно создавать перекрестный запрос. Для этого:

• на вкладке Запросы щёлкните по кнопке <Создать>;

• выберите Перекрёстный запрос и щёлкните по кнопке <ОК>;

• щёлкните по ячейке Запросы, выберите Дисциплины оценки группы и щёлкните по кнопке <Далее>;

• выберите поле «Название дисциплины» и щёлкните по кнопке <Далее>;

• выберите поле «Номер группы» и щёлкните по кнопке <Далее>;

• выберите функцию AVG, т.е. среднее (она по умолчанию уже выделена), и щёлкните по кнопке <Далее>;

• введите название запроса Средние оценки и щёлкните по кнопке <Готово>. Откроется таблица перекрестного запроса. Обратите внимание на то, что Access создает еще итоговое значение средних оценок по дисциплинам;

• закройте таблицу запроса.

4.10. Для создания запроса на изменение заработной платы преподавателей:

• на вкладке Запросы щёлкните по кнопке <Создать>;

• выберите Простой запрос;

• в таблице Преподаватели выберите поле <3арплата>;

• щёлкните по кнопке <Далее>, затем в появившемся окне снова щёлкните по кнопке <Далее>;

• в появившемся окне введите имя запроса Изменение зарплаты;

• щёлкните по ячейке Изменение структуры запроса;

• щёлкните по кнопке <Готово>;

• в строке Условия отбора введите <1>500;

• откройте пункт меню Запрос и выберите Обновление;

• в строке конструктора запроса Обновление в поле «Зарплата» введите:[Зарплата}* 1,1;

• выполните запрос, подтвердив готовность на обновление данных;

• закройте запрос, подтвердив его сохранение;

• откройте форму Преподаватели;

• просмотрите изменение заработной платы у преподавателей, получающих меньше 500 р.;

• закройте форму.

4.11. Для создания запроса на отчисление студента гр. 152 Перлова Кирилла Николаевича:

• на вкладке Запросы щёлкните по кнопке <Создать>;

• выберите Простой запрос;

• в таблице Студенты выберите поля «Фамилия», «Имя», «Отчество», «Номер группы»;

• щёлкните по кнопке <Далее>, затем в появившемся окне снова щёлкните по кнопке <Далее>;

• в появившемся окне введите имя запроса Отчисленные студенты;

• щёлкните по ячейке Изменение структуры запроса;

• щёлкните по кнопке <Готово>;

• в строке Условия отбора введите: в поле «Фамилия» — Перлов, в поле «Имя» — Кирилл, в поле «Отчество» — Николаевич, в поле «Номер группы» — 152;

• откройте пункт меню Запрос и выберите Удаление;

• просмотрите удаляемую запись, щелкнув по кнопке или выполнив команду Вид, Режим таблицы;

• если отчисляемый студент выбран правильно, то перейдите в режим конструктора и выполните запрос. Если условия отбора сделаны неправильно, измените их;

• закройте запрос;

• откройте форму Студенты и удостоверьтесь в удалении записи о студенте Пер-лове;

• закройте форму.

4.12. Для создания запроса на создание базы данных отличников:

• на вкладке Запросы щёлкните по кнопке <Создать>;

• выберите Простой запрос;

• в таблице Студенты выберите поля «Фамилия», «Имя», «Отчество» и «Номер группы», а в таблице Оценки — поле «Оценки»;

• щёлкните по кнопке <Далее>, затем в появившемся окне вновь щёлкните по кнопке <Далее>;

• в появившемся окне введите имя запроса Отличники;

• щёлкните по ячейке Изменение структуры запроса;

• щёлкните по кнопке <Готово>;

• Примечание. Для создания этого запроса надо воспользоваться операцией группировки. Будем считать отличниками тех студентов, которые набрали за четыре экзамена 20 баллов. Операция группировки позволит просуммировать оценки студентов по всем экзаменационным дисциплинам,

• для выполнения групповых операций щёлкните на панели инструментов по кнопке или выполните команду Вид, Групповые операции;

• в строке Групповые операции поля «Оценки» щёлкните по ячейке Групповые операции. Откройте раскрывающийся список и выберите функцию SUM;

• в строке Условия отбора поля «Оценки» введите 20;

• просмотрите создаваемую базу, щелкнув по кнопке или выполнив команду Вид, Режим таблицы;

• перейдите в режим конструктора;

• выполните команду Запрос, Создание таблицы;

• введите имя таблицы Студенты-отличники и щёлкните по кнопке <ОК>;

• подтвердите создание таблицы;

• закройте с сохранением запрос;

• откройте вкладку Таблицы;

• откройте таблицу Студенты-отличники. Удостоверьтесь в правильности создания таблицы. Закройте таблицу.

4.13. Для каждого из созданных запросов создайте форму (можно рекомендовать автоформу в столбец или ленточную автоформу) для удобного просмотра данных.

5. Содержание отчёта:

Отчёт принимается в электронном виде и содержит все выполненные запросы к базе данных.

6. Контрольные вопросы:

6.1.Какие виды запросов вы знаете? Охарактеризуйте каждый.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Тема 4.4 Представление о программных средах компьютерной графики

Практические занятия: Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования. Демонстрация систем автоматизированного проектирования. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов. Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения – 8 часов

Практическое занятие № 24. Создание презентации в программе PowerPoint для любой известной в городе фирмы или предприятия

1. Цель занятия:

- получить навыки работы в среде PowerPoint.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• MS Power Point 2003 и выше

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

Презентация - это набор слайдов, объединенных возможностью перехода от одного слайда к другому и хранящихся в общем файле.

Мультимедийные презентации – это удобный и эффектный способ представления ин-формации. Кроме того, целью презентации может быть представление обучающих мате-риалов. В отличие от привычных наглядных пособий, таких как плакаты или стенды, мультимедийные презентации сочетают в себе динамику, звук и изображение, что значительно улучшает восприятие информации. Такая презентация станет лицом выступающего на занятиях, выставках и конференциях, круглых столах, семинарах.

Слайд - логически автономная информационная структура, содержащая различные объекты, которые представляются на общем экране монитора, листе бумаги или на листе цветной пленки в виде единой композиции.

В составе слайда могут присутствовать следующие объекты: заголовок и подзаголовок, графические изображения (рисунки), таблицы, диаграммы, организационные диаграммы, тексты, звуки, маркированные списки, фон, колонтитул, номер слайда, дата, различные внешние объекты.

3.1 Оформление презентации

1. Применить шаблон оформления «Формат» – Применить шаблон оформления (в MS Office 2003) или на вкладке Дизайн – в области Темы (в MS Office 2007 и выше)

2. Применить цветовую схему «Формат» – Цветовая схема слайда (в MS Office 2003) или на вкладке Дизайн – в области Темы (в MS Office 2007 и выше)

3. Изменить фон слайда «Формат» – Фон – выбросить меню кнопкой – Другие цвета или Способы заливки (в MS Office 2003) или на вкладке Дизайн – в области Фон – Формат Фона (в MS Office 2007 и выше).

Рисунок 24.1 Способы заливки в MS Power Point 2003

• Градиентная: здесь можно настроить плавно перетекающую цветовую заливку или выбрать заготовку;

• Текстура: тут предложено несколько фоновых заготовок для вашего слайда, если вы ничего не выберите, нажмите кнопку другая текстура и выберите любой файл с изображением на вашем компьютере. Применив фон, текстура будет размножена по слайду, образуя правильный узор.

• Узор: выберите один из предложенных узоров и настройте его цвет.

• Рисунок: нажмите кнопку Рисунок, найдите на своем компьютере файл с рисунком, и после применения этот рисунок будет вместо фона вашего слайда.

Рисунок 24. 2 Способы заливки фона в MS Power Point 2007/2010

1.

3.2 Настройка анимации

1. Настроить анимацию объектов на текущем слайде:

«Показ слайдов» – Настройка анимации – на слайде выделить объект щелчком левой кнопки мыши и выбрать эффект – порядок анимации объектов (в MS Office 2003) или на вкладке Анимация – в области Анимация – выделить объект и выбрать анимацию для объекта (в MS Office 2007 и выше).

Указывается порядок анимации, в данном случае объект появится в первую очередь.

Рисунок 24.3 Настройка анимации для объекта в MS Power Point 2003

При применении выбранного эффекта осуществляется автопросмотр. Появление объекта может осуществляться по щелчку или автоматически: с предыдущим или после предыдущего объекта.

2. Настроить анимацию смены слайдов «Показ слайдов» – Смена слайдов

Рисунок 24.4 Настройка смены слайдов

3.3 Создание системы навигации (гиперссылки)

Гиперссылки – это ссылки на другой слайд либо на другую презентацию, либо на какой другой документ.

Для того чтобы вставить гиперссылку, необходимо выделить текст или объект, с которого будет происходить ссылка. Объектом может быть текст, рисунок, автофигура.

Рисунок 24.5 Добавление гиперссылки

Работает гиперссылка только в режиме демонстрации презентации.

Рисунок 24.6 Выбор файла

Иногда на автофигуре печатается текст. Происходит это следующим образом: выбираем Автофигуру, рисуем ее на слайде, щелкаем правой мышкой по автофигуре и из контекстного меню выбираем Добавить текстовую строку.

Рисунок 24.7 Добавление текса на автофигуру

4. Содержание заданий

Презентация должна содержать:

1 слайд – титульный:

Порядок выполнения:

• выбрать оформление презентации;

• создать текстовые объекты 1-3;

• выбрать в коллекции рисунок и поместить его на слайд (объект 4);

• отделить название темы от остальных объектов линией (объект 5);

• назначить объектам эффекты анимации и звукового сопровождения;

• назначить слайду эффект перехода.

2 слайд – содержание:

Порядок выполнения:

• создать автофигуру (объект 1);

• создать список (объект 2);

• выбрать в коллекции рисунок и поместить его на слайд (объект 3);

• назначить объектам эффекты анимации и звукового сопровождения;

• назначить слайду эффект перехода.

3 слайд – введение:

Порядок выполнения:

• создать текстовые объекты 1,3;

• нанести на слайд линию (объект 2);

• выбрать в коллекции рисунок и поместить его на слайд (объект 4);

• поместить на слайд графический объект с гиперссылкой для перехода на второй слайд (объект 5);

• выбрать и назначить слайду оригинальный фон, отличный от заданного оформления;

• назначить слайду эффект перехода.

4, 5, 6 слайды – 1, 2, 3 части презентации соответственно. На слайдах должны быть размещены:

• текстовый объект;

• графический объект;

• графический объект с гиперссылкой для перехода на второй слайд.

Назначить объектам эффекты анимации и звукового сопровождения, назначить слайду эффект перехода.

Задание 1. На слайде 2 разместить графические объекты с гиперссылками для перехода на слайды соответствующих разделов.

Задание 2. Выбрать режим показа слайдов.

Задание 3. Сохранить разработанную презентацию на жестком диске.

Задание 4. Опубликовать презентацию в формате HTML и просмотреть ее с помощью браузера.

Задание 5. Создать презентацию, представляющую какой-либо проект. Презентация должна содержать не менее пяти слайдов:

1. Титульный слайд (визитка) должен включать название проекта, сведения об авторах проекта.

2. Цели проекта.

3. Задачи проекта.

4. Основные идеи проекта. Краткое содержание и основные мысли проекта.

5. Заключение. Вывод и итоги проекта.

Презентация должна содержать не менее одной гиперссылки, несколько рисунков, графиков, таблиц, обязательно настроена анимация.

5. Содержание отчёта:

5.1 Электронная презентация, включающая титульный слайд, слайд-содержание, слайд-введение + несколько слайдов содержания презентации

5.2 Электронная презентация, представляющая проект по теме, выбранной самостоятельно или предложенной преподавателем.

6. Контрольные вопросы:

1. Назначение программы PowerPoint.

2. Что такое слайд и презентация?

3. Последовательность работы над презентацией.

4. Режимы работы в PowerPoint.

5. Типовые структуры слайда.

6. Многослойная структура слайда.

7. Работа с графическими изображениями (создание простейших примитивов, масштабирование, группировка, корректировка простейших элементов изображения, изменение толщины линий, эффект трехмерности, раскраска и перекраска изображений, дублирование изображений).

8. Работа с текстом в PowerPoint (определение шрифта, начертания, размера, цвета, определение интервалов между строками, определение отступов, выравнивание текста, маркирование текста, обрамление текста рамкой).

9. Работа с фоном (заливка фигуры нужным цветом, плавный переход одного цвета в другой, заливка фона изображениями-примитивами, загрузка в качестве фона внешнего изображения).

10. Анимация объектов слайда (анимация и звуковое сопровождение отдельного объекта, установление последовательности появления объектов на слайде).

11. Работа в режиме сортировщика слайдов (изменение расположения слайда в презентации, копирование слайдов (из другой презентации), эффекты перехода от слайда к слайду).

12. Назначение и использование итогового слайда.

13. Изменение дизайна слайдов.

14. Определение времени показа слайда (двумя способами).

15. Определение гиперссылок для переходов на предыдущий слайд, следующий слайд, любой слайд презентации.

16. Назначение и применение шаблонов презентации.

17. Цветовая схема презентации (8 полей схемы).

18. Назначение и использование Мастер-слайда.

19. Настройка режима демонстрации презентации (режим управления докладчиком, режим управления пользователем, автоматический режим).

20. Назначение и использование форматов сохранения презентации.

21. Использование клавиш управления показом.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

Практическое занятие № 25. Витраж

1. Цель занятия:

- обучение работе в редакторе инструментами «кисть», «заливка», «ластик».

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• Графический редактор Paint

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

Витраж (франц. vitrage, от лат. vitrum – стекло), орнаментальная или сюжетная декоративная композиция в окне, двери, перегородке из стекла или другого материала, пропускающего свет. Цветные витражи, заполняющие оконные проемы, создают богатую игру окрашенного цвета и существенно влияют на эмоциональную выразительность интерьера. Человечество пользовалось витражами для украшения интерьера с древних времен. Найденные в Египте при раскопках фрагменты витражей датируются 2-м тысячелетием до н.э., в Риме – 1-м веком н.э.

В Европе витражи стали особенно популярны в 10 – 12 веках при строительстве храмов во Франции, Германии. Состояли они из кусков цветного стекла, скрепленных свинцовыми полосками.

Основные принципы создания витража и технологии не претерпели изменений с древних времен, меняются только состав стекол, обогащая цветовую палитру, усложняются и разнообразятся сюжетные линии. Современные витражи составляют из кусочков стекла и армируют свинцовой, стальной или пластмассовой лентой.

Применяют бесцветное и цветное стекло. На бесцветное стекло наносят узор гравированием или травлением. Современные технологии позволяют выявить богатые художественные возможности стекла, его способность быть не только прозрачным, но и сияющим, шероховатым, искрящимся. Витражи приобретают перспективную глубину, пространственные планы. Богатая цветовая палитра и широкие фактурные градации позволяют создавать как орнаментальные, так и изобразительные композиции.

Иллюстративный материал

Витраж 1 Витраж 2 Витраж 3

Рисунок 25.1 Иллюстрационный материал

4. Задание к работе

Задание 1. Создание витража рыбы.

В качестве первого задания по теме «витраж» выбрана рыба. Рыба может быть похожей на существующие породы рыб, может быть сказочной, стилизованной, какой угодно. Главное – она должна плыть (быть пластичной) и иметь характер. Рыбу необходимо рисовать в холодных тонах.

Для работы инструментом «кисть» необходимо выбрать удобную форму кисти. Выбор формы кисти происходит в меню редактора: Tools – Brush Shape.

Рисунок 25.2 Выбор кисти

Ниже приводится примерная последовательность рисования рыбы.

Шаг 1. Шаг 2.

Шаг 3. Шаг 4.

Шаг 5. Шаг 6.

Рисунок 25.3 Последовательность рисования рыбы

Выполните работу по одному из следующих образцов:

Рисунок 25.4 Образцы выполнения задания

5. Содержание отчёта:

5.1 Графическое изображение выбранного образца

5.2 Описание последовательности выполненных действий

6. Контрольные вопросы:

6.1 Назначение инструментов редактора.

6.2 Приёмы выделения фрагментов изображения.

6.3 Изменение освещённости и яркости изображения.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.5 Немцова Т. И. Компьютерная графика и web-дизайн. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И. Немцова, Ю. В. Назарова. - М. : ИД "Форум": ИНФРА-М, 2011. - 288с.: ил. + CD-ROM.

Практическое занятие № 26. Графические примитивы: «резиновая линия», овал, прямоугольник

1. Цель занятия:

- обучение работе в редакторе графическими примитивами.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• Графический редактор Paint

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

Графические примитивы – часто используемые инструменты, которые позволяют создавать геометрические фигуры с различной толщиной и типом контуров ограничивающих линий.

4. Содержание заданий

Задание 1. Построение прямоугольников

В поле инструментов и линий выберите графический примитив прямоугольник, подведя к нему курсор и нажав левую кнопку «мыши». Задайте толщину линии, для чего курсором в поле стиля линий выберите желаемую толщину. Переведите курсор в рабочее поле и, нажав левую кнопку «мыши», зафиксируйте вершину прямоугольника, затем растяните рамку движением мыши с прижатой левой кнопкой до желаемой формы прямоугольника. Для фиксации фигуры нажмите правую кнопку «мыши». Изображение зафиксировано на экране, однако первая вершина все еще закреплена. Если вы хотите изобразить несколько прямоугольников с одной вершиной, следует снова растянуть рамку до желаемой величины и снова нажать правую кнопку «мыши». И так – до тех пор, пока вы не зафиксируете требуемое количество прямоугольников, обладающих общей левой верхней вершиной. Для отказа от дальнейшей фиксации прямоугольников (освобождения от закрепления общей вершины), нажмите левую кнопку «мыши».

Рисунок 26.1 Построение прямоугольников

Если вы случайно выполнили не то действие, его можно отменить, с помощью меню Edit – Undo и нажав левую клавишу “мыши”. Результаты последней операции будут отменены. Если эти действия повторить еще раз, отмененное восстановится.

Зафиксируйте на экране несколько прямоугольников разного размера и раскрасьте их различными цветами.

Рисунок 26.2 Заливка прямоугольников

Задание 2. Построение овалов

Для построения овала в поле инструментов выберем графический примитив овал, в поле стиля линий – желаемую толщину линии. Овал фиксируется от его центра, поэтому в рабочем поле выбираем точку, которая будет служить центром овала, и нажимаем левую кнопку “мыши”. Затем растягиваем овал (движением мыши с прижатой левой клавишей), фиксируем его нажатием правой кнопли “мыши”. Однако, центр овала остается закрепленным, поэтому, по ананалогии с прямоугольником, мы можем нарисовать любое количество овалов с центром в данной точке.

Рисунок 26.3 Построение овалов

Для отказа от фиксирования нажимаем левую кнопку “мыши”.

Зафиксируйте на экране несколько овалов различной формы и раскрасьте их.

Рисунок 26.4 Заливка овалов

Затем попробуйте создать какую-нибудь композицию из овалов.

Рисунок 26.5 Композиция овалов

Композиция 1 выполнена по цветовому нюансу, композиции 2 и 3 – по цветовому контрасту.

Задание 3. Построение прямых и ломаных линий

“Резиновая линия” – инструмент для построения линий, выбирается в поле инструментов. В поле стиля линий выбираем желаемую толщину линии, в поле палитры– цвет линии. Начало линии фиксируется нажатием левой кнопки “мыши”, конец линии фиксируется нажатием правой кнопки “мыши”. Отказ от фиксации осуществляется нажатием левой кнопки “мыши”.

Проведем несколько разноцветных линий, различного стиля и различной толщины.

Затем построим несколько ломаных линий.

Рисунок 26.6 Построение линий

Задание 4. Построение композиции из геометрических фигур с использованием всех перечисленных графических примитивов

Теперь, когда мы умеем пользоваться всеми графическими примитивами, можно немного пофантазировать, используя их. Поскольку графические примитивы работают только с палитрой цветов, а мы можем захотеть иметь линии, окрашенные палитрой узоров, то, воспользовавшись инструментом заливка, можно перекрасить линии, если они достаточно толстые.

Рисунок 26.7 Композиция из геометрических фигур

5. Содержание отчёта:

5.1 Графические изображения 26.1 – 26.7

5.2 Описание последовательности выполненных действий

6. Контрольные вопросы:

6.1 Построение и заливка прямоугольников.

6.2 Построение и заливка овалов.

6.3 Построение линий, изменение типа линии.

6.4 Что такое графические примитивы?

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.5 Немцова Т. И. Компьютерная графика и web-дизайн. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И. Немцова, Ю. В. Назарова. - М. : ИД "Форум": ИНФРА-М, 2011. - 288с.: ил. + CD-ROM.

Практическое занятие № 27. Геометрический орнамент

1. Цель занятия:

- закрепление навыков работы в редакторе «графическими примитивами» («резиновая линия», овал, прямоугольник). Закрепление навыков тиражирования фрагментов рисунка.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• Графический редактор Paint

• Антивирус Касперского 6.0

3. Основные теоретические положения

Слово орнамент происходит от латинского глагола ornare- украшать, ornamentum в переводе – украшение. С геометрической точки зрения в основе орнамента лежит расположение повторяющихся элементов на плоскости. В зависимости от характера мотивов различают следующие виды орнаментов: геометрический, растительный, зооморфный и антропоморфный.

Элементами геометрического орнамента могут быть такие геометрические фигуры как прямая линия, овал, прямоугольник, треугольник, точка, ромб, звезда, ломаные зигзагообразные линии.

Существует множество приемов, применяемых при создании орнаментов. Рассмотрим простейшие из них.

• Переносы.

Простейший прием создания орнаментального ряда – копирование элемента орнамента и сдвиг его по горизонтали:

Рисунок 27.1 Пример орнамента 1

Создавая различные промежутки между копиями, можно добиваться различного ритма в пределах ряда – например, сдвигать элементы орнамента парами:

Рисунок 27.2 Пример орнамента 2

Можно чередовать пары с одиночными изображениями:

Рисунок 27.3 Пример орнамента 3

Следующий возможный шаг – сдвиг изображения по вертикали:

Рисунок 27.4 Пример орнамента 4

Такой приём используется при создании многорядных орнаментов:

Рисунок 27.5 Пример орнамента 5

Можно инвертировать элемент орнамента и использовать чередование элемента и его инверсии.

Рисунок 27.6 Пример орнамента 6

• Зеркальные отображения.

Следующий часто используемый прием – зеркальное отображение. Нагляднее всего его можно представить, вообразив, что наш элемент отображается в зеркале:

Рисунок 27.7 Зеркальное отображение

При использовании зеркального отображения наиболее эффектно выглядят орнаменты, содержащие диагональные элементы.

Рисунок 27.8 Зеркальное изображение диагональных элементов

4. Содержание заданий

Выполните работу по одному из следующих образцов:

Работа 1 Работа 2

Работа 3 Работа 4

Рисунок 27.9 Варианты выполнения заданий

5. Содержание отчёта:

5.1 Графическое изображение орнамента

5.2 Описание последовательности выполненных действий

6. Контрольные вопросы:

6.1 Что такое орнамент?

6.2 Как выполнить зеркальное отображение орнамента?

6.3 Способы копирования изображений.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

7.2 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.3 Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

7.4 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.5 Немцова Т. И. Компьютерная графика и web-дизайн. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И. Немцова, Ю. В. Назарова. - М. : ИД "Форум": ИНФРА-М, 2011. - 288с.: ил. + CD-ROM.

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

Тема 5.2. Методы создания и сопровождения сайта

Практические занятия Средства создания и сопровождения сайта – 6 часов

Практическое занятие № 28. Создание сайта с помощью программы Front Page

1. Цель занятия:

- с помощью шаблона создать и редактировать страницы веб-сайта.

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• Антивирус Касперского 6.0

• Microsoft FrontPage 2003

3. Основные теоретические положения:

Microsoft FrontPage - это простой в освоении и удобный Web-редактор для проектирования, подготовки и публикации Web-сайтов. Благодаря интеграции с семейством продуктов MS Office, привычному интерфейсу и обилию шаблонов программа позволяет быстро освоить работу даже начинающим пользователям, если они знакомы с основами работы в MS Word. При этом FrontPage нельзя назвать решением "для начинающих": программа предоставляет широкие функциональные возможности и разнообразные средства оптимизации коллективной разработки, а также позволяет быстро создавать динамические комплексные Web-узлы практически любой сложности.

Усовершенствованная поддержка графики упрощает работу во FrontPage 2003 с изображениями из других приложений. FrontPage 2003 удачно сочетает в себе возможности использования визуального конструктора и средства редактирования кода. В этой версии программы появилось разделенное окно (режим Split), которое состоит из двух областей - "Конструктор" (Design) и "Код" (Code). В окне Design ведется разработка в режиме WYSIWYG, а в окне Code идет автоматическое обновление кода при внесении изменений в макет.

Веб-сайт (веб-узел) – это набор связанных между собой близких по смыслу веб-страниц и файлов. Сайты обычно посвящён какой-то определённой теме и содержат информацию, относящуюся к частному лицу или компании. В программе FrontPage существуют так называемые мастера (wizards), которые позволяют шаг за шагом создавать сайт, и шаблоны (templates), представляющие собой встроенные страницы, содержащие необходимое форматирование для создания и настройки страниц. Мастера и шаблоны позволяют создавать сайты различных типов. На каждом сайте существует одна особенная страница, на-зываемая домашней, или главной (homepage). Все посетители сайта сначала попадают на эту страницу. Щелкнув на той или иной гиперссылке, пользователь сможет попасть и на другие страницы вашего сайта, или даже на страницы других сайтов.

Гиперссылка – это текст или изображение на веб-странице, при щелчке на котором происходит переход к другой веб-странице или сайту. Сайт размещается на сервере – компьютере, предоставляющем посетителям сайта доступ к страницам. При помощи FrontPage можно создавать сайт непосредственно в файловой системе компьютера, а затем, когда он будет готов, опубликовать его на сервере.

Рис. 28.1  В программе FrontPage 2003 доступен двухоконный режим, объединяющий подходы "Конструктор" и "Код".

Комплексные средства проектирования позволяют повысить качество создаваемого кода и усовершенствовать навыки программирования.

FrontPage 2003 генерирует эффективный HTML-код, не содержащий избыточности, характерной для кода, генерируемого Microsoft Word. Средства написания сценариев обеспечивают возможность интерактивного общения с посетителями.

Функция интеллектуального поиска и замены осуществляет поиск и замену атрибутов или тэгов на заданных страницах. При этом можно указывать сложные правила поиска и замены, что позволяет быстро выполнять обновления Web-узла. FrontPage предоставляет возможность оптимизации HTML-кода, написанного в других приложениях за счет удаления избыточных тэгов, пробелов и т.п.

Macromedia Dreamweaver MX 2004 v7.0

Разработчик: Macromedia

Сайт программы: www.macromedia.com/software/dreamweaver/

Dreamweaver всегда считался инструментом скорее дизайнера, чем программиста. Однако в последней версии имеется полный набор средств как для визуального конструирования, так и для кодирования. Dreamweaver MX 2004 v7.0 - это приложение, в котором разработчик может работать в одной среде, быстро создавая, развивая и обслуживая Web-сайт и Интернет-приложения с помощью средств визуального редактирования, разработки приложений и быстрого написания кода, реализованных в едином интегрированном решении. Разработчики могут использовать Dreamweaver с различными серверными технологиями и создавать мощные Интернет-приложения, которые обеспечивают пользователям доступ к базам данных и Web-сервисам.

Одним из важных нововведений в Dreamweaver MX 2004 v7.0 является кросс-браузерный валидатор (cross-browser validator) - средство, позволяющее автоматически проверять корректность тэгов на совместимость для различных Web-браузеров.

Dreamweaver MX 2004, вне всякого сомнения, - лучшее приложение в своем классе, однако оно требует существенных системных ресурсов и достаточно дорого стоит

HomeSite 5.0

Разработчик: Macromedia

Сайт программы: www.macromedia.com

В то время как Dreamweaver - это прежде всего визуальный редактор, программа HomeSite предназначена для разработчиков, которые предпочитают работать с исходными кодами и обычно используют не только HTML. Macromedia удалось усовершенствовать данный редактор для работы с большими сайтами.

HomeSite 5.0 - это HTML-редактор для профессиональных разработчиков. Web-разработчики, которые пишут код HTML, высоко оценили HomeSite. Этот кодовый редактор, имеющий массу настроек, прекрасно работает с другими приложениями Macromedia.

Еще одним плюсом HomeSite является интуитивно понятный, удобный интерфейс, который позволяет редактировать несколько документов одновременно. Программа имеет встроенные средства проверки кода, предоставляет подсказки тэгов, обеспечивает проверку и оптимизацию кода.

CoffeeCup HTML Editor 9.5

Разработчик: CoffeeCup Software

Сайт программы: www.coffeecup.com

CoffeeCup не имеет визуальных средств редактирования, но, как редактор кода, снабжена очень удачным набором функций. Программа предлагает многочисленные графические заготовки, встроенные Web-шаблоны, средства опубликования материалов на сайте, встроенный оптимизатор HTML-кода, настраиваемый под пользователя интерфейс и многое другое.

3.1 Сетевой конструктор для создания сайта

Если вы собираетесь сделать простенький сайт, вам вполне подойдет служба бесплатного массового хостинга, предоставляющая своим клиентам не только дисковое пространство, но и простые шаблоны и инструменты, которые позволяют устроить прямо в Сети "мастерскую" и, как из конструктора, "собрать" собственный сайт. Услуга предоставляется бесплатно, если не считать оплаты пользования Сетью в процессе разработки и не учитывать тот факт, что на вашем сайте будет показываться чужая реклама. В качестве примера рассмотрим один из наиболее популярных в данном классе ресурсов, который находится по адресу http://www.narod.yandex.ru/ (рис. 28.2).

Рис. 28.2.  Раздел "мастерская" предлагает сервисы по созданию, редактированию и управлению сайтом

Коротко остановимся на основных этапах формирования сайта. Прежде всего, вам предложат занять имя для нового сайта, которое будет иметь вид: ваше_имя.narod.ru. Здесь ваше_имя - выбранное вами и не занятое другим пользователем.

После регистрации можно отправиться в "мастерскую", где вам предоставят множество шаблонов для создания разных тематических страничек: "Моя главная страница", "Про меня", "Мои интересы" и т.д.

Создать главную страницу можно буквально за минуту. Столь быстрая работа возможна за счет того, что профессионалы-дизайнеры уже разработали типовые варианты "обложки" сайта. Вам нужно только выбрать цвет и стиль, написать, чему посвящен ваш сайт, и определить основные ссылки.

Если текущий дизайн вам со временем надоест, нажмите кнопку "сменить дизайн" и выберите новый шаблон - дизайн автоматически изменится.

Вслед за главной страницей, так же быстро, можно сделать страницу со своим резюме или краткой информацией о себе. Для этого существуют самые разные шаблоны. Если вас не устраивают те шаблоны, которые предлагает система, вы можете использовать простой набор инструментов и создать собственный дизайн. Не покидая раздел "мастерская", можно получить доступ и к HTML-коду своей странички, однако вряд ли целесообразно создавать собственный дизайн с использованием сетевого инструментария.

Готовые шаблоны существуют не только для создания примитивного сайта типа "Я и моя собака" - удобный конструктор позволяет за считанные минуты сделать сайт компании, воспользовавшись специальными шаблонами "Деловая страница" (визитная карточка фирмы) и "Прайс-лист".

Когда страница будет готова, ее можно поместить в каталог, предварительно определив категорию, в которой ее будут искать пользователи. Помимо сайта, вам предлагается бесплатная почта с адресом, совпадающим с именем сайта. Это достаточно удобно, поскольку, запомнив имя сайта, ваши клиенты будут знать, как вам написать.

Еще в "мастерской" вам предложат доступ к файлам по FTP-протоколу, возможность разместить на сайте гостевую книгу и счетчик посещений, так что вы сможете узнать, как часто посещают вашу страничку и что о ней думают. Помимо шаблонов, ресурс www.narod.ru предлагает целый ряд сервисов. Например, "Анкета" позволяет собирать данные у посетителей сайта (заявки на участие в конференции, предложения по развитию сайта, ответы на тесты и т.д.).

В заключение отметим, что в Сети существует большое количество серверов, где вам предложат бесплатный хостинг, например www.boom.ru, www.hut.ru и многие другие.

3.2 Качество представления текстов на Web-сайте

Как показывают исследования, пользователи читают Web-страницы более бегло, чем печатные материалы. Лишь 16% пользователей при просмотре Web-страницы читают каждое слово.

Чтение с экрана компьютера утомительно для глаз, причем чем хуже монитор, тем этот эффект проявляется в большей степени.

Поскольку Web-информация по своей природе интерактивна, у человека пропадает привычка читать текст с начала до конца. И это интуитивно понятно, ведь чтобы прочитать все Web-страницы полностью, не хватит жизни. Поэтому человек не только выхватывает отдельные страницы из Web-сайта, но и выдергивает отдельные слова со странички.

Вместо того чтобы прочитывать страницы до конца, человек пытается ухватить на каждой что-то наиболее ценное.

Длинный неформатированный текст - это та часть web-страницы, на которую не обратят внимания.

Таким образом, Web-страницы необходимо писать так, чтобы они легко усваивались при беглом просмотре. Для этого следует использовать:

• обозримый объем;

• выделение ключевых слов;

• выразительные подзаголовки;

• списки с маркерами;

• один абзац на одну идею.

Грамотное форматирование вызывает у читателя доверие к информации. Это особенно важно, когда читателю изначально неизвестно, кто стоит за конкретным ресурсом.

3.3 Измерение эффективности стиля Web-страниц

Для того чтобы продемонстрировать зависимость степени усвоения материала, представленного на Web-страницах, от качества представления информации, уместно привести пример исследования Якоба Нильсена и Джона Моркеса (табл. 28.1).

Авторы данного исследования разработали пять версий одного и того же сайта с различными формами представления информации, включая разные версии литредакции и форматирования текста при одной и той же навигации. В табл 28.1 показаны результаты измерений юзабилити¹⁾ (usability), полученные в результате тестирования работы с данным сайтом.

Интересно отметить, что юзабилити рекламного текста и нейтрального сильно отличаются. При чтении рекламного текста пользователям приходится тратить время не только на чтение, но и на отсеивание гипербол и выуживание реальных фактов

4. Содержание заданий:

Создать сайт во FrontPage можно тремя способами: при помощи мастера, шаблона или на основе готовых файлов. Мастера бывают очень полезны при создании сайтов сложной структуры. Программа FrontPage позволяет использовать несколько мастеров

Задание 1. Создание сайта при помощи мастера

1. В меню Файл выбрать пункт Создать. На Панели задач выбрать вариант Создать веб-узел группы (панель задач можно открыть комбинацией клавиш Ctrl + F1). Откроется диалоговое окно Шаблоны веб-узлов (рис. 28.3).

Рис. 28. 3 Шаблоны веб-узлов

2. Окно вкладки Общие предусматривает несколько вариантов создания сайта.

Поскольку для создания нашего сайта мы воспользуемся именно этим мастером, то расскажет о нем немного подробнее. Сайт, созданный таким мастером, должен включать в себя домашнюю страницу, таблицу с содержанием, страницу новостей, страницу поиска и другие страницы по необходимости и в зависимости от цели данного сайта.

3. Теперь щёлкнуть на значке Мастер корпоративного веб-узла (рис. 28.4).

Рис. 28.4. Мастер создания корпоративного веб-узла

4. В поле Укажите положение нового веб-узла удалить текст, присутствующий там по умолчанию и набрать путь к рабочей папке (можно воспользоваться кнопкой Обзор). FrontPage создаст эту папку и будет помещать туда все необходимые файлы.

5. Щёлкнуть по кнопке ОК, затем – по кнопке Далее. Откроется первое диалоговое окно мастера создания корпоративного узла, в котором объясняется назначение этого мастера. После этого откроется второе диалоговое окно, в котором можно выбрать страницы для помещения в Интернет.

6. Установить флажки на полях Продукты и услуги и Оглавление и щёлкнуть по кнопке Далее.

Не удивляйтесь, что мы используем страницы, которые содержат информацию о продуктах и услугах, хотя и строим сайт для Политехнического колледжа, поскольку структура сайта важна. Следующее окно предлагает выбрать информацию, которую следует содержать на сайте.

7. Установить флажок на поле Вступление и щёлкнуть по кнопке Далее. В следующем диалоговом окне можно определить количество страниц. Нам будет достаточно по 3 страницы. Щёлкните по кнопке Далее (рис. 28.5).

Рис. 28.5 Мастер создания корпоративного веб-узла

8. В следующем окне мастер предлагает выбрать информацию, которая будет содержаться на страницах услуг и продуктов. Для нас неважно, что это будет за информация.

9. Далее мастер запрашивает, что включить в оглавление. Установить флажки на всех полях и нажать Далее (рис. 28.6).

Рис. 28.6. Мастер создания корпоративного веб-узла

10. Теперь можно выбрать информацию, которая будет отображаться вверху и внизу страниц. Помните, что ее вид условен. Мы изменим ее представление соответственно под стиль всего сайта.

11. В следующем окне надо отказаться от значка, который будет помещён на страницах, находящихся сейчас в разработке.

12. Далее ввести информацию для контакта посетителей сайта с вами:

Полное название организации – Политехнический колледж МПК НовГУ

Краткий вариант названия – ПТК НовГУ

Почтовый адрес организации – г. Великий Новгород, ул. Б.Санкт-Петербургская 46

13. Продолжить вводить информацию или оставить ее изначальной.

14. В последнем окне можно выбрать тему оформления сайта, но делать этого не надо, поскольку заниматься этим будем позже. Нажать кнопку Готово и подождать, когда мастер завершит свою работу.

15. На панели представлений щёлкнуть на значке Навигация и дважды щёлкнуть на значке HomePage. Программа отобразит первую и главную страницу сайта.

Задание 2. Создание первой страницы

1. Выделить верхнюю строчку и удалить ее содержимое. На этом месте разместить таблицу. Открыть меню Таблица→Вставить, и нажать Таблицу. В появившемся диалоговом окне указать: количество строк – 2, количество столбцов – 1; параметр Задать ширину – 100 процентов. В результате этих действий сайт будет красиво отображаться при любых разрешениях экрана. Нажать ОК.

2. Курсор будет мигать в левом верхнем углу. На этом месте поместить эмблему нашего колледжа из папки, скопированной с сервера в свою рабочую папку.

3. Расположить рисунок посередине, нажав на соответствующем значке на панели инструментов. Щёлкнуть правой кнопкой мыши на этой ячейке и в появившемся контекстном меню выбрать Свойства ячейки. В появившемся диалоговом окне подобрать цвет фона. Во второй ячейке указать название колледжа, подобрать шрифт, его размер и цвет.

Особо тщательно выбрать шрифт текста, поскольку, если этот шрифт будет отсутствовать на машине пользователя, то страница будет отражена совсем не так, как задумывалось при ее создании.

4. Теперь удалить баннер и надпись под ним. На их месте посередине, светло-синим курсивом написать «Добро пожаловать!!!»

5. Удалить Продукты и Услуги и сюда поместить информацию о колледже. Например, такую:

Политехнический колледж НовГУ это одно из самых известных и престижных средних профессиональных учебных заведений Новгородской области. Качественное образование в Политехническом колледже - основа успеха в жизни.

Большинство специальностей, по которым ведётся подготовка в Политехническом колледже, входят в перечень направлений подготовки, соответствующих направлениям модернизации и технологического развития Российской Федерации, утверждённый в 2011 году.

В настоящее время в колледже ведётся подготовка по следующим специальностям: «Технология машиностроения»; «Автоматизация технологических процессов и производств»; «Программирование в компьютерных системах»; «Сети связи и системы коммутации»; «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; «Компьютерные системы и комплексы» и "Дизайн".

Приём на данные специальности осуществляется, на базе основного общего образования (9 классов), на базе полного общего образования (11 классов), на очную и заочную форму обучения.

Подготовку осуществляют высококвалифицированные преподаватели, большинство из которых имеют высшую квалификационную категорию, звания "Заслуженный учитель Российской Федерации", "Заслуженный работник образования Российской Федерации", "Заслуженный работник среднего профессионального образования Российской Федерации" и учёные степени. К подготовке в колледже привлекаются преподаватели Новгородского государственного университета и ведущие специалисты предприятий.

В структуру колледжа входят отделения, цикловые комиссии. Ведётся подготовка по дополнительным образовательным программам.

6. Теперь удалить нижние строчки с информацией для контакта и на их месте поместить таблицу из двух строк и трех столбцов. Применив знания работы с таблицами в Word, объединить в верхней строке ячейки и установить цвет ячейки такой же, как и в верхней таблице. Затем, расположив текст посередине, белым цветом написать: «По всем вопросам обращайтесь по адресу». Объединить ячейки и посередине во второй строке в первой ячейке указать свой E-mail, во второй ячейке – дату разработкисайта, которая затем при следующих изменениях сайта будет обновляться, в третьей – имя разработчика сайта (рис. 28.7).

Рис. 28.7 Контактная информация

7. В любом месте страницы щёлкнуть правой кнопкой мыши и в появившемся меню выбрать Свойства страницы. В поле Заглавие вкладки→ Главная ввести Главная, нажать ОК.

8. В меню Tools (Утилиты) выбрать Web Settings (Настройки сайта); на вкладке Language (Язык) установить значение Default page encoding (Кодировка страницы по умолчанию) в Cyrillic (Кириллица), нажать ОК.

9. Ваша первая и главная страница готова.

10. Теперь подготовим наш сайт для дальнейшей работы. Перейти на вкладку веб-узел, открыть страничку Переходы и переименовать все странички-иконки, щёлкнув на каждой из них два продолжительных раза. Щёлкнув правой клавишей по иконке, можно ее удалить либо добавить новую. Структура сайта (1-й этап) показана на рис. 27.8.

Рис. 28.8 Структура сайта – 1-й этап

11. Сохранить результаты, нажав иконку Сохранить. Страница будет выглядеть примерно так (рис. 28.9).

Рис. 28.9. Веб-страница – 1-й этап

Задание 3. Создание страницы Как поступить

Для того чтобы научиться создавать гиперссылки, понадобятся ещё несколько страниц на нашем сайте.

1. Перейти на панель Переходы и 2 раза щёлкнуть мышкой на странице Как поступить.

2. Удалить Описания продуктов и все нижеследующие надписи. Страница заметно уменьшится, и можно будет увидеть нижнюю таблицу в окне разработки.

3. Под пунктирной линией набрать следующий текст: Как поступить в наш колледж?

4. Затем набрать такой текст: Для этого достаточно при необходимости пройти подготовительные курсы, сдать экзамены, пройти конкурс... и вы студент нашего колледжа. и вставить его чуть ниже последней надписи.

5. Теперь на панели инструментов включить маркеры. Один из них сразу же появится, и ввести текст Специальности, нажмите клавишу Enter, далее ввести Схема подготовки, а затем, повторив эти действия еще раз, написать Экзамены

Рис. 28.10. Веб-страница – 2-й этап

6. Далее приступить к работе с панелью навигации. Выбрать Переходы. Нажать на страничке-иконке Оглавление и, удерживая мышку нажатой, переместить страничку справа от странички Структура. Переименовать ее в Карта сайта.

Теперь структура сайта выглядит так (рис. 28.11).

Рис. 28.11 Структура сайта – 2-й этап

7. Перейти на главную страницу и выделить боковую навигационную панель (рис. 27.15). Щёлкнуть правой кнопкой мышки для активизации всплывающего меню и выбрать в нем Свойства панели управления, далее – опции Дочерний уровень → Домашняя страница → По вертикали.

Рис. 28.12. Навигационная панель

8. Перейти на вкладку Переходы. Значение Домашняя страница должна иметь уже название Главная, если по каким-то причинам этого нет, то назовите ее так.

9. Сохранить результаты.

Задание 4 Создание других страниц темы

Одну дополнительную страницу мы добавили. Теперь создадим остальные, относящиеся к теме: Как поступить.

1. На панели Переходы выбрать страницу Экзамены. Двойным щелчком мышки открыть ее в редакторе и удалить весь текст, который находится справа от навигационной панели до нашей нижней таблицы.

2. Теперь войти в свойства этой страницы, щелкнув правой кнопкой мыши, и в появившемся меню выбрать Свойства страницы → Название, указать ПТК НовГУ Экзамены.

3. В то место, откуда мы удалили текст, поместить такую информацию:

В ПТК НовГУ можно получить среднее специальное образование по дневной или заочной формам обучения. Абитуриенты сдают испытания по предметам: на дневную форму обучения на основе общего базового образования: русский язык – диктант, математика – письменно.

4. После этого на следующей строчке вставить горизонтальную линию: в меню Вставка выбрать команду Горизонтальная линия.

5. Сохранить результаты.

Вторая страница общей темы готова.

5. Содержание отчёта:

5.1 Созданный сайт для учебного заведения на основании выбранного шаблона.

5.2 Созданная главная страница сайта.

5.3 Созданная страница «Как поступить?».

5.4 Созданные другие страницы темы.

6. Контрольные вопросы:

6.1 Что такое веб-сайт (веб-узел)?

6.2 Способы создания сайта в программе FrontPage.

6.3 Изменение настроек программы.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

Практическое занятие № 29. Создание гиперссылок

1. Цель занятия

-получить практические навыки по работе в системе дистанционного обучения

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• OpenOffice.org

• Антивирус Касперского 6.0

• Интернет-браузер

• Ресурс www.moodle.novsu.ru

3. Основные теоретические положения

До сих пор мы работали с гиперссылками, создающимися самой программой в автоматическом режиме, как, например, у нас в навигационной панели. Но не всегда и не везде можно воспользоваться навигационной панелью, поэтому научимся создавать обыкновенные гиперссылки.

Гиперссылка – это инструкция HTML, включённая в код страницы. Эта инструкция даёт браузеру команду открыть другую страницу или другой файл после того, как пользователь щёлкнет на соответствующем фрагменте текста или графическом изображении.

Новый файл, который откроет браузер, может быть любой страницей из www, страницей на Интернет сервер в корпоративной сети или просто файлом, который хранится на компьютере пользователя.

Гиперссылка состоит из двух частей: самой гиперссылки и адреса назначения (target), определяющего путь к странице, которая загрузится после щелчка на гиперссылке. Когда пользователь помещает указатель мыши на гиперссылку, он принимает вид указывающей руки. Такая форма указателя сообщает пользователю, что объект, расположенный под ним, представляет собой гиперссылку.

Адрес гиперссылки обычно отображается в строке состояния, располагающейся в нижней части окна браузера. Создание гиперссылки без FrontPage представляет собой довольно трудоёмкую работу. Однако создать ссылку при помощи FrontPage довольно просто: достаточно указать адрес и щёлкнуть мышью. О деталях позаботится программа.

Применение стилей

Темы в программе FrontPage представляют собой наборы профессионально подготовленных выдержанных в одном стиле элементов оформления страниц (фон, графические изображения). Темы можно применять как ко всему сайту, так и к отдельным страницам. Если тема применена ко всему сайту, то все страницы этого сайта будут выглядеть одинаково.

Все страницы, для которых выбрана одна тема, имеют одинаковый фон, цветовую гамму, одни и те же панели навигации, кнопки и другие элементы. Это придаёт сайту законченный, профессиональный вид, требуя от пользователя минимальных затрат времени и усилий. При добавке к сайту новых страниц для них автоматически устанавливается общая тема сайта.

Темы – это лишь один из способов изменить внешний вид страниц. Альтернативный способ заключается в использовании стилей и стилевых таблиц. Стиль представляет собой набор характеристик (размеры, интервалы, цвет) элементов страниц (например, заголовков). Таблица стилей – это набор различных стилей, применяемых к странице. При просмотре в различных браузерах элементы страниц (заголовки, текст) имеют по умолчанию (в зависимости от браузера и шрифтов, установленных на компьютере пользователя) различный внешний вид. Применяя стили или таблицы стилей, можно обойти эти установки по умолчанию, при этом страницы будут выглядеть так, как желает пользователь.

В программе FrontPage существуют 3 способа применения стилей:

1. Можно просто щёлкнуть правой кнопкой мыши на каком-либо элементе страницы, выбрать в контекстном меню команду Свойства и в открывшемся диалоговом окне задать требуемые свойства элемента. Такой способ называется заданием встроенного стиля и позволяет изменять внешний вид отдельных элементов страниц. При изменении оформления одного абзаца текста внешний вид остальных абзацев не изменится.

2. Можно создать таблицу стилей страницы. Если изменить оформление элемента страницы (например, заголовка или абзаца) в таблице стилей страницы, изменится и оформление всех элементов этой страницы данного типа. Например, можно создать стиль для основного текста, абзацы должны быть выровнены по центру страницы, а сам текст набран шрифтом Arial размером 36 пт, красным цветом. Если применить такой стиль к странице, то весь основной текст окажется красного цвета, набран шрифтом Arial размером 36 пт, а абзацы будут выровнены по центру страницы. Для создания таблицы стилей страницы нужно выбрать команду Стиль из меню Формат, а затем в диалоговом окне Стиль произвести необходимые изменения.

3. Можно создать внешнюю таблицу стилей и установить связи между ней и отдельными страницами сайта. Это позволит изменять стиль нескольких страниц одновременно. Метод создания внешней таблицы можно узнать из справочной системы FrontPage.

Иногда для таблиц стилей используется другое название – иерархические таблицы стилей. Название отражает тот факт, что к одной странице может быть применено несколько стилей, так что стили более низкого порядка (определяющие, например, оформление отдельной страницы) будут замещать стили более высоко порядка (определяющие оформление группы страниц).

Компоненты FrontPage – это готовые программы, которые выполняются, когда пользователь загружает с помощью браузера вашу страницу. Компоненты FrontPage позволяют легко и быстро расширять функциональность страниц, избавляя от необходимости изучения языков сценариев или программирования компонентов ActiveX или Java. В табл. 29.1 перечислены некоторые компоненты FrontPage.

Таблица 29.1 Компоненты FrontPage

Например, Навигационная панель не будет корректно работать на обыкновенном сервере. Именно поэтому мы в скором времени разберём другой способ создания ссылок на страницы с помощью Всплывающей кнопки.

На страницы сайта можно легко поместить бегущую строку. Бегущая строка отображает текст, который медленно движется по экрану. Это бросается в глаза, привлекая к себе внимание и, поэтому, выгодно для размещения рекламной информации. Однако использовать бегущую строку и другие виды анимации следует с осторожностью, поскольку многочисленные опросы пользователей Интернета показывают, что многих раздражают сайты с избытком анимационных эффектов, бегущих строк и мерцающих изображений. При создании бегущей строки можно самому определить скорость и направление движения текста, шрифт, размер и стиль.

4. Содержание заданий:

Задание 1. Создание гиперссылок

Создадим гиперссылку на странице Как поступить на страницы Экзамены, Специальности, Схема подготовки.

1. Активизировать страницу Как поступить (products.htm).

2. Выделить слово Экзамены.

3. В меню Вставка выбрать команду Гиперссылка. Откроется диалоговое окно Создание гиперссылки.

4. В списке файлов щёлкнуть на prod03.htm. В текстовом поле URL появится имя файла, которое является адресом перехода для новой гиперссылки.

5. Щёлкнуть по кнопке ОК. Снять выделение со слова Экзамены, щёлкнув мышью в любом пустом месте страницы. Программа создала гиперссылку. Обратите внимание на то, что слово Экзамены теперь подчёркнуто – это означает, что оно теперь является гиперссылкой.

6. Сохранить результаты.

7. Аналогичным образом создать ссылки Специальности на prod01.htm, Схема подготовки на prod02.htm.

8. Сохранить результаты.

Если указатель мыши помещён над гиперссылкой, в строке состояния в левом нижнем углу экрана отображается адрес назначения этой гиперссылки. Проверить правильность работы ссылки можно следующем образом: удерживая нажатой клавишу Сtrl, щёлкнуть по ссылке. В окне программы должна открыться страница, на которую указывает гиперссылка.

Задание 2. Проверка гиперссылок

Для того чтобы проверить не только как будет выглядеть страница в браузере, но и правильную работу гиперссылок, можно воспользоваться специальным предложением FrontPage.

1. На панели инструментов щёлкнуть по кнопке Файл → Просмотреть в обозревателе, или просто нажать F12. Страница Как поступить окажется в окне Internet Explorer.

2. Щёлкнуть на ссылке Экзамены. В окне браузера откроется страница Экзамены.

3. На панели инструментов Internet Explorer щёлкнуть на кнопке Back. В окне браузера опять появится страница Как поступить.

4. Теперь щёлкнуть на ссылке Специальности. В окне браузера появится ещё не сделанная нами страница.

5. Теперь на панели навигации этой страницы нажать кнопку Обратно. Вы вернётесь все на ту же страницу Как поступить.

6. Теперь нажать кнопку Схема подготовки. В окне Internet Explorer откроется также ещё не готовая страница.

7. Закрыть браузер и активизировать окно FrontPage. Таким образом, мы проверили не только работу текстовых гиперссылок, но и работу навигационной панели.

Задание 3. Создание ссылки на адрес электронной почты

В диалоговом окне Создание гиперссылки можно выбрать один из нескольких типов связи создаваемой гиперссылки:

• с текущей папкой – на другую страницу вашего сайта;

• новым документом – на файл, расположенный на вашем компьютере;

• местом в документе – на определённое место в текущем документе;

• электронной почтой – для отправки сообщения электронной почтой.

Гиперссылки позволяют открывать в браузере страницы и файлы. При их помощи пользователи вашего сайта смогут отправлять сообщения электронной почтой по адресу, задаваемому гиперссылкой. После того, как пользователь щёлкнет на такой «почтовой» ссылке, браузер запустит почтовую программу, откроет окно редактирования сообщения, поместив в поле ввода адреса соответствующий адрес, на который указывает гиперссылка. После этого пользователь сможет отредактировать и отправить сообщение обычным образом. Поскольку внизу каждой страницы есть имя разработчика сайта, то необходима ссылка на адрес электронной почты, чтобы посетители имели возможность посылать сообщения администратору сайта.

1. Перейти на страницу Главная (index.htm). В нижней таблице выделить имя разработчика.

2. Щёлкнуть на панели инструментов по кнопке Гиперссылка. Откроется диалоговое окно Создание гиперссылки.

3. В диалогом окне щёлкнуть по кнопке Электронная почта. Откроется диалоговое окно Создание почтовой гиперссылки.

4. В тестовом поле набрать E-mail. Например: name@list.ru и нажать ОК. Это диалоговое окно закроется, а на экране появится предыдущее окно, в котором в поле URL появится адрес электронной почты с префиксом "mailto:"-

5. Нажать кнопку ОК. FrontPage создаст новую гиперссылку.

6. На панели инструментов нажать кнопку Save (Сохранить). Все изменения будут сохранены.

Задание 4. Создание закладок на странице

Обычно, после того как посетитель щёлкнет по гиперссылке, адресующей его на страницу, на экране его компьютера отобразится только та часть страницы, которая помещается в окне браузера. Если же текст длиннее, чем размер экрана по вертикали, посетителю придётся прокручивать окно, чтобы увидеть всю страницу. Для больших страниц это может потребовать определённых усилий. Эту проблему можно решить при помощи закладок (bookmarks). В программе FrontPage закладка представляет собой ссылку на определённый участок страницы. Страницы Главная, Экзамены длинные, поэтому нам необходимо добавить не сколько закладок.

1. В списке папок дважды щёлкнуть на файле prod01.htm.

2. Выделить словосочетание На заочную форму. Затем в меню Вставка выбрать команду Закладка. Набрать имя новой закладки, а можно оставить и предлагаемое и щёлкнуть ОК (рис. 29.1).

Рис. 29.1. Имя закладки

3. Щёлкнуть по кнопке ОК, а затем отменить выделение текста, щёлкнув в любом месте страницы. FrontPage создаст закладку. Обратите внимание на то, что текст подчеркнут ломаной линией. Такой тип линии позволяет отличить закладку от обычной гиперссылки.

4. Теперь просмотреть страницу и найти предложение На дневную форму образования и выделить его. В меню Вставка выбрать команду Закладка.

5. Откроется диалоговое окно Закладка. Щёлкнуть по кнопке ОК. На странице Экзамены появится ещё одна закладка.

6. Отменить выделение текста. Сохранить изменения.

Задание 5. Создание ссылки на закладку на той же странице

1. Страницу Экзамены прокрутить в самое начало.

2. Выделить в первом предложении слово дневной.

3. В меню Вставка выбрать команду Гиперссылка и Местом в документе и щёлкнуть по имени соответствующей закладки.

4. Щёлкнуть на кнопке ОК. FrontPage поместит на страницу новую ссылку.

5. Сохранить результаты.

6. Выделить в первой строке слово заочной.

7. В меню Вставка выбрать команду Гиперссылка, в списке закладок текущего документа щёлкнуть по закладке дневную_форму. Обратите внимание, что в закладках слова связываются через знак подчёркивания.

8. Сохранить результаты.

Задание 6. Проверка закладок

На панели инструментов щёлкнуть по кнопке Просмотреть в обозревателе. Страница Экзамены окажется в окне Internet Explorer. Проверить работу закладок и гиперссылок как мы делали это раньше. Закрыть браузер и вернуться во FrontPage. Сохранить результаты.

Задание 7. Применение темы к отдельной странице

1. В списке папок дважды щёлкнуть на файле index.htm.

2. В меню Формат выбрать команду Тема (рис. 28.2) и область задач на закладки Темы.

3. Просмотреть внешний вид вашей странички при использовании разных тем.

Рис. 29.2. Веб-страница – 3-й этап

Попробуйте включить и отключить фоновый рисунок.

Задание 8. Создание таблицы стилей

1. В списке папок дважды щёлкнуть на файле с именем prod01.htm. В окне просмотра откроется нужная страница.

2. В меню Формат выбрать команду Стиль. Откроется диалоговое окно Стиль (рис. 29.3).

Рис. 29.3. Диалоговое окно Стиль

3. Прокрутить список Стили, выбрать стиль p, а затем нажать кнопку Изменить. Откроется диалоговое окно Изменить стиль.

4. Щёлкнуть по кнопке Формат и в контекстном меню выбрать команду Шрифт. Откроется диалоговое окно Шрифт.

5. Щёлкнуть на стрелке поля Цвет, выбрать какой-нибудь из прямоугольников, закрашенных синим цветом, но так, чтобы сочеталось с цветом ссылок, Tahoma, 14 pt, а затем 2 раза нажать кнопку ОК. На экране снова появится диалоговое окно Стиль.

6. Закрыть это окно. Теперь страница изменена. При желании можно сохранить результаты или отменить применение стиля. Для этого в диалоговом окне Стиль в поле Список выбрать параметр Пользовательские стили.

7. Нажать кнопку Удалить, а затем закрыть все диалоговые окна, нажав кнопку ОК.

Задание 9. Применение бегущей строки

1. С помощью панели навигации Переходы перейти на страницу Специальности.

2. Удалить весь текст, находящийся справа от боковой панели навигации.

3. В меню Вставка выбрать Компонент и щёлкнуть на пункте Бегущая строка. Программа отобразит диалоговое окно Свойства бегущей строки (рис. 29.4).

Рис. 29.4. Диалоговое окно Свойства бегущей строки

4. В поле Текст набрать: Выбирайте любую специальность.

5. В разделе Размер установить флажок в поле Ширина, а в соответствующем поле набрать 400. Включить опцию В точках.

6. В разделе Повторы установить флажок Непрерывно.

Нажать кнопку ОК.

7. Для форматирования текста бегущей строки щёлкнуть правой кнопкой мыши на ней, после чего в контекстном меню выбрать пункт Шрифт.

8. Выбрать любой яркий цвет. Пункты являются мерой высоты шрифта: в одном дюйме содержится 72 пт, то есть, высота символа размером 72 пт – 1 дюйм, символ размером 12 пт – одна шестая дюйма.

9. Нажать ОК. Сохранить результаты. Просмотреть страницу в браузере, нажав на панели инструментов иконку Просмотреть в обозревателе.

Задание 10. Создание страницы Отделения

1. Открыть файл serv01.htm в режиме Страница.

2. Удалить все комментарии и текст, следующий ниже до нижней таблицы.

3. Установить курсор на уровне верхней кнопки навигационной панели.

4. Набрать слово Отделения.

5. Теперь войти в свойства этой страницы, щёлкнув правой кнопкой мыши, и в появившемся меню выбрать Page Properties (Свойства страницы). Указать значение Title (Название) ПТК НовГУ Отделения.

6. Сохранить результаты.

Задание 11. Использование таблиц для упорядочивания элементов на странице

На многих страницах информация представлена в виде одного столбца. Они могут содержать текст или графические элементы, выровненные по левому, правому краю или по центру, но все элементы этих страниц располагаются последовательно один за другим, а не рядом, по горизонтали. Для того чтобы отобразить фотографию и пояснение к ней рядом, на одном уровне, можно воспользоваться таблицей. Добавим таблицу на страницу Отделения.

1. Открыть файл serv01.htm. Удалить все комментарии и то, что расположено ниже, до нижней таблицы.

2. Как вставлять таблицу вы уже знаете, поэтому это не должно вызвать особых затруднений. Создать таблицу из двух столбцов и четырёх строк. Если возникнут трудности, то:

– щёлкнуть на строке, следующей после названия страницы. В меню Таблица нажать пункт Вставка и выбрать команду Таблица. Откроется диалоговое окно Вставить таблицу;

– в текстовом поле Число строк удалить присутствующее там число 2 и набрать число 4, в поле Число столбцов набрать 2, затем выбрать параметр Специальная ширина и установить опцию В процентах. Таким образом таблица будет ровно и правильно отображаться при любых разрешениях экрана монитора. Нажать кнопку ОК;

– сохранить результаты.

3. В каждую из ячеек поместить информацию об отделениях (табл. 29.2).

Таблица 29.2 Перечень отделений

4. Нажать кнопку ОК.

Задание 12. Создание страницы Предметно-цикловые комиссии (Кафедры)

1. Через закладку Переходы выбрать страницу ПЦК. Двойным щелчком мыши открыть ее в редакторе и удалить весь текст, который находится справа от навигационной панели до нижней таблицы.

2. Теперь войти в свойства этой страницы, щелкнув правой кнопкой мыши, и в появившемся меню выбрать Свойства страницы. Указать значение Название ПЦК ПТК НовГУ.

3. В свободное место можно поместить такой текст:

Таблица 29.3 Перечень ПЦК

Сохранить результаты. Страница ПЦК готова.

5. Содержание отчёта:

5.1 Гиперссылка на странице Как поступить на страницы Экзамены, Специальности, Схема подготовки

5.2 Ссылка на адрес электронной почты

5.3 Ссылка на закладку на текущей странице

5.4 Созданная таблица стилей

5.5 Созданная навигационная панель

6. Контрольные вопросы:

6.1 Что такое гиперссылка? Гиперссылка состоит из двух частей. Назовите эти части.

6.2 Способы создания закладок на странице.

6.3 Применение темы.

6.4 Создание бегущей строки.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

Практическое занятие № 30. Создание форм

1. Цель занятия

-получить практические навыки по работе в системе дистанционного обучения

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• OpenOffice.org

• Антивирус Касперского 6.0

• Интернет-браузер

• Ресурс www.moodle.novsu.ru

3. Основные теоретические положения

В повседневной жизни мы сталкиваемся с формами. Их приходится заполнять в сберкассе при оплате коммунальных услуг, избирательный бюллетень, по сути, тоже является формой. Все «бумажные» формы имеют однотипную структуру.

Они состоят из вопросов, на которые надо ответить, и специально отведенных граф, куда следует вписать ответ. Иногда на формах есть специальные ячейки, в которых крестиком или галочкой нужно ответить на один или несколько пунктов. Заполнив форму, вы отдаете ее служащему, кассиру, а бюллетень опускаете в урну.

Формы в веб устроены по тому же принципу. Загрузив в браузер страницу с формой, посетитель сайта может набирать в полях формы требуемую информацию. Кроме набора текста посетители сайта могут использовать флажки, кнопки-переключатели, а также поля со списками. Текст можно набрать в специальных полях, которые хранят текст, даже если он весь не умещается на экране. Заполненная электронная форма, в отличие от настоящей, передается простым нажатием на кнопку Submit (Отправить), после чего данные отправляются на веб-сервер, где они могут быть сохранены в файл, отправлены по электронной почте или переданы программе-серверу для дальнейшей обработки.

Для создания формы без помощи FrontPage надо знание HTML и различных тегов, необходимых для создания таблиц, например, тегов <FORM> или <INPUT>. Программа FrontPage позволяет создавать формы при помощи набора команд из меню и ввода простейшей информации, знание HTML при создании форм совершенно не обязательно.

Создать форму можно тремя различными способами:

1) при помощи мастера Form Page (Страница с формой). Программа задает ряд вопросов о том, как должна выглядеть форма. Затем, основываясь на ответах, FrontPage создает форму, которую впоследствии можно при желании подкорректировать так, чтобы она полностью соответствовала вашим требованиям;

2) при помощи шаблона страницы с формой. Этот способ несколько проще. Программа не задает никаких вопросов, а вместо этого создает готовую форму определенного типа, например, форму для гостевой книги. Такую форму также можно свободно корректировать по желанию;

3) сконструировать ее самостоятельно из стандартных элементов. Для этого сначала надо создать страницу, а затем поместить на нее область формы. Внутри границы формы FrontPage создает 2 кнопки Submit (Отправить) и Reset (Сброс). Остается только создать поля и подписи формы. Новую форму можно создать, просто поместив на страницу любое поле.

Формы, созданные во FrontPage, будут работать только на веб-серверах, поддерживающих FrontPage Server Extensions. Рассмотрим как их создавать и работать с ними, поскольку эти знания пригодятся в дальнейшем.

В формах страниц используются те элементы управления, которые определены в языке HTML. Они перечислены в табл. 30.1.

Таблица 30.1 Элементы управления

4. Содержание заданий:

Задание 1. Создание формы при помощи мастера

1. В меню Файл выбрать пункт Создать, в области задач – Другие шаблоны страниц и в открывшемся диалоговом окне – Мастер страницы формы.

2. Щелкнуть на значке Мастер страницы формы и нажать ОК. Откроется первое диалоговое окно мастера (рис. 30.1).

Рис. 30.1. Мастер форм – 1-й этап

3. Щелкнуть по кнопке Далее. Откроется второе диалоговое окно мастера. 4. Нажать кнопку Добавить, чтобы определить тип информации, для ввода которой будет предназначена форма. Можно указать мастеру, для сбора какой именно информации предназначена форма, выбрав нужный тип в списке в диалоговом окне.

5. Выбрать тип вводимой информации для ответа на этот вопрос, щелкнув на пункте Контактные сведения. В тестовом поле Отредактируйте описание этого вопроса удалить текст, находящийся там по умолчанию, и набрать: Пожалуйста, расскажите о себе:. Затем щелкнуть по кнопке Далее. Откроется следующее диалоговое окно, где можно будет выбрать параметры сбора информации.

6. В открывшемся диалоговом окне обязательно установить флажки ФИО, должность, организация, рабочий телефон, номер факса, адрес эл. почты, адрес URL веб-узла и нажать кнопку Далее (рис. 30.2).

Рис. 30.2. Мастер форм – 2-й этап

7. Мастер форм предлагает выбрать типы вводимой информации. Нажать кнопку Добавить и выбрать Один из нескольких вариантов. В тестовом поле Отредактируйте описание этого вопроса удалить текст, находящийся там по умолчанию. Затем щелкнуть кнопку Далее.

8. В появившемся диалоговом окне выбрать опцию dropdown menu. В текстовом поле Введите все варианты набрать, нажимая после каждого слова клавишу Enter на клавиатуре: Студент, Абитуриент, Другое. В текстовом поле Введите имя переменной по умолчанию установить Student. Обратите внимание, что в это поле текст можно вводить только на английском языке.

9. Следующее диалоговое окно оставить без изменений.

10. Далее выбрать опцию: Сохранить результаты в виде веб-страницы, в поле Введите базовое имя для файлов результатов ввести имя резформ и нажать кнопку Далее (рис. 30.3).

Рис. 30.3. Мастер форм – 3-й этап

11. В последнем окне нажать Готово. Мастер создаст и откроет рабочую страницу, которую можно отредактировать.

Задание 2. Завершение создания формы

Пунктирной линией на странице обозначается граница области формы. Все, что находится внутри этой границы, является элементами формы, а все, находящееся за ее пределами, – нет.

На отдельной странице, хотя это не очень распространено, могут располагаться несколько форм.

1. В меню Файл выбрать команду Сохранить как. Откроется диалоговое окно.

2. В текстовом поле Имя файла набрать Pogel.htm.

3. Щелкнуть кнопку Изменить. Откроется диалоговое окно Задайте заголовок страницы.

4. В поле Заголовок страницы набрать: Форма запроса, щелкнуть кнопку ОК, а затем – кнопку Сохранить. FrontPage сохранит созданную страницу с формой.

5. Прокрутить страницу вниз, чтобы увидеть нижнюю часть формы. А затем снова прокрутить страницу до конца вверх. В нижней части формы FrontPage расположить две кнопки Отправить (данные формы) и Сброс (данных формы).

Задание 2. Исправить текст формы.

1. Выделить заголовок Новая страница и набрать Ваши отзывы.

2. Удалить текст, расположенный прямо над границей формы (здесь следует объяснение целей формы... ) и набрать следующее: Ваши пожелания.

3. На панели инструментов щелкнуть кнопку Сохранить. Все изменения будут сохранены.

Задание 3. Создание формы без мастера

1. На панели инструментов щелкнуть кнопку Создать. FrontPage создаст чистую страницу и отобразит ее в режиме просмотра.

2. Посередине первой строки набрать Ваши пожелания.

3. В меню Вставка щелкнуть на пункте Форма и выбрать команду Форма. FrontPage создаст форму на текущей странице.

4. В нижней части формы будут помещены кнопки Отправить и Отменить.

5. Нажать клавишу Enter 5 раз, а затем щелкнуть на строке под границей области формы. Так будет создано свободное пространство, необходимое для размещения элементов формы.

6. На панели инструментов щелкнуть на кнопке Сохранить. В текстовом поле Имя файла набрать Suggest.htm, а затем щелкнуть на кнопке Сохранить. Все изменения будут сохранены.

Задание 4. Добавление поля со списком

После того как форма создана, не важно, самостоятельно или при помощи мастера, впоследствии всегда можно изменить ее. К форме можно добавлять новые поля ввода или пояснительный текст, новые элементы к спискам раскрывающихся меню, менять свойства формы, помещать на форму новые флажки или кнопки-переключатели, или назначать другой объект, который будет служить приемником данных из формы.

1. Щёлкнуть на самой верхней строке, расположенной внутри области формы, набрать: Это мой (мое) и нажать клавишу Enter.

2. В меню Вставка щелкнуть на пункте Форма, а затем выбрать команду Меню со списком. FrontPage вставит меню со списком справа от только что набранного текста.

3. Щелкнуть правой кнопкой мыши на меню со списком и в контекстном меню выбрать команду Свойства раскрывающегося списка (рис. 30.4).

Рис. 30.4. Мастер форм – 4-й этап

4. Щелкнуть на кнопке Добавить. Откроется диалоговое окно Добавьте элементы списка. В этом диалоговом окне можно добавлять элементы к списку поля.

5. В текстовом поле Элемент списка набрать Вопрос и нажать кнопку ОК. FrontPage добавит эту строку к списку меню.

6. Таким же образом включить в меню пункты: Предложение, Замечание, Интересная информация, Другое.

По умолчанию меню со списком работают так же, как и кнопки-переключатели, то есть в меню можно выбрать только один элемент. Однако, меню со списком можно настроить по-другому, так что пользователь сможет выбирать одновременно несколько элементов. Для этого необходимо щелкнуть правой кнопкой мыши на меню со списком, выбрать команду Свойства поля формы и в этом диалоговом окне включить опцию Да возле пункта Разрешить множественный выбор.

Задание 5. Добавление пояснительного текста в поле ввода

1. Щелкнуть на самой верхней строке, расположенной внутри области формы, набрать Мы всегда будем рады получить ваш отклик! по центру и нажать клавишу Enter.

2. Набрать Что Вы хотите изменить на сайте, о чем спросить? по левому краю и нажать пробел.

3. В меню Вставка щелкнуть на пункте Форма и выбрать команду Текстовое поле. FrontPage поместит рядом с вопросом текстовое окно с полосами прокрутки. Посетители веб-сайта смогут набрать в этом поле текст любого объема (рис. 30.5).

Рис. 30.5. Разработанная форма

Задание 6. Отправка данных формы по электронной почте или в файл

Теперь, когда форма создана, настало время подумать о том, каким образом вы сами сможете получать данные формы – информацию, введенную посетителями сайта. По умолчанию форма настроена так, что данные записываются в текстовый файл или в веб-страницу на сервере. Чтобы получить доступ к данным формы, достаточно открыть веб-страницу при помощи FrontPage.

По умолчанию данные записываются в файл Form_results. txt. Установки по умолчанию можно изменить. Данные можно перенаправить в другой файл на веб-сервере или же послать их по электронной почте на определенный адрес, или же в файл и по электронной почте одновременно. Информацию можно переслать из формы в базу данных или передать ее программе-серверу при условии, что сервер, на котором будет размещена форма, должен поддерживать такую операцию (попросите вашего системного администратора или веб-мастера установить на сервере эту функцию).

1. Щелкнуть правой кнопкой мыши на любом свободном месте формы и в контекстном меню выбрать команду Свойства формы. Откроется диалоговое окно.

2. В текстовом поле Адрес электронной почты набрать ваш адрес электронной почты. Если на этом этапе щелкнуть на кнопке ОК, то данные формы будут отсылаться по электронной почте и сохраняться в файле на веб-сервере.

3. Щелкнуть в поле Имя файла, удалить текст, содержащийся в нем, и щелкнуть на кнопке ОК. Откроется диалоговое окно, содержащее предупреждение о том, что ваш веб-сервер должен поддерживать возможность отправки данных по электронной почте, и будет задан вопрос, следует ли удалить адрес электронной почты из формы.

4. Щелкнуть на кнопке Нет. После того, как веб-мастер или системный администратор настроят сервер должным образом, данные из формы можно будет передавать по электронной почте.

FrontPage предоставляет возможность передачи данных форм в базу данных или на веб-сервер. Однако для этого необходимо, чтобы веб-мастер настроил соответствующим образом базу данных или программу-сервер. Серверные программы для веб часто используются для обработки больших объемов данных, полученных от многочисленных посетителей веб-сайта.

Задание 7. Сохранение данных формы в текстовом файле

Теперь надо изменить свойства формы таким образом, чтобы данные сохранялись в файле, отличном от заданного по умолчанию.

1. Щелкнуть правой кнопкой мыши на пустом месте в области формы, затем в контекстном меню выбрать команду Свойства формы. Откроется диалоговое окно Свойства формы.

2. Удалить текст, находящийся в поле Имя файла.

3. Набрать Suggestions. txt, удалить содержимое поля Адрес электронной почты и щелкнуть на кнопке Параметры.

4. Щелкнуть на стрелке поля Формат файла, выбрать из списка тип Форматированный текст и два раза щелкнуть на кнопке ОК. Когда посетитель сайта щелкнет на кнопке Отправить данные формы, то данные будут сохранены в файле Suggestions. txt на веб-сервере. Если файла с таким именем не существует, он будет автоматически создан сразу же после того, как первый посетитель заполнит и отправит форму.

5. На панели инструментов щелкнуть на кнопке Сохранить. Все изменения будут сохранены.

Задание 8. Упорядочивание страниц с запросами

Сейчас мы имеем две страницы с формами, с помощью которых посетители могут отправлять информацию. Теперь нужно предоставить им доступ к этим страницам.

1. Перейти на панель Переходы.

2. В списке папок щелкнуть на файле Pogel.htm и, удерживая кнопку мышки нажатой, перетащить иконку файла в окно навигации.

3. Теперь аналогично перетащить файл Suggest.htm под страницу Форма запроса.

4. Теперь дважды щелкнуть на значке страницы Форма запроса, FrontPage отобразит ее в режиме Страница. Пока никаких изменений не произошло. Теперь необходимо включить эту страницу в общий стиль сайта.

5. Открыть Область задач и выбрать закладку Тема по умолчанию. Нажать кнопку ОК.

6. Теперь эта страница имеет общий стиль со всем сайтом и панель навигации. Для того чтобы после ввода данных о себе, посетители смогли рассказать что-либо или спросить, необходимо направить их к этой странице.

7. Удалить кнопки Отправить и Очистка, на их месте набрать Далее и установить ссылку на страницу Suggest.htm (как это делать вы уже умеете).

8. Сохранить результаты.

Теперь структура сайта имеет такой вид (рис. 30.6):

Рис. 30.6 Структура сайта – 3-й этап

Необходимо проверить работу формы.

1. На панели инструментов щелкнуть на кнопке Просмотреть в обозревателе. FrontPage запустит веб-браузер, установленный на вашем компьютере, и отобразит в нем страницу с

формой.

2. В текстовом поле Что Вы хотите изменить на сайте, о чем спросить? набрать какой-нибудь вопрос.

3. Щелкнуть на кнопке Отправить. Веб-браузер отобразит страницу, указав, что форма будет работать только после того, как веб-сайт будет опубликован на веб-сервере, совместимом с FrontPage.

4. Щелкнуть на кнопке Закрыть, расположенной в правом верхнем углу окна браузера. Веб-браузер закроется, и на экране снова появится окно программы FrontPage. Только после того, как вы опубликуете ваш веб-сайт на веб-сервере, совместимом с FrontPage, можно проверить работу формы в действии. Если щелкнуть на кнопке Отправить, веб-сервер отобразит страницу с подтверждением.

Задание 9. Создание гостевой книги

Одним из самых популярных разделов на веб-сайтах остается гостевая книга – страница, где посетители сайта могут оставить свои координаты (имя, адрес электронной почты), а также комментарии по поводу веб-сайта. Вместе с программой FrontPage поставляется шаблон, с помощью которого достаточно легко можно создать страницу с гостевой книгой для сайта. Для создания страницы гостевой книги нужно просто сделать новую страницу на основе шаблона гостевой книги. Затем можно по своему желанию изменить текст страницы.

1. Выбрать в меню Файл пункт Создать, в области задач – Другие шаблоны страниц и в открывшемся диалоговом окне – Гостевая книга.

2. Щелкнуть на значке Гостевая книга, а затем на кнопке ОК. FrontPage создаст страницу с гостевой книгой и отобразит ее в режиме просмотра страницы. Посетители веб-сайта смогут набрать свои комментарии в окне с полосами прокрутки, а затем, щелкнув на кнопке Отправить комментарии, отправить их на веб-сервер.

3. Выбрать весь текст, расположенный над областью формы, и нажать клавишу Enter. FrontPage удалит со страницы текст примечания и поместит над формой пустую строку.

4. Набрать Будем рады получить Ваши комментарии по поводу сайта! FrontPage поместит новый текст над областью формы.

5. В качестве имени файла указать gb.htm и щелкнуть на кнопке Сохранить. FrontPage сохранит страницу с гостевой книгой.

6. Перейти на панель Переходы.

7. В списке папок щелкнуть на файле gb.htm и, удерживая кнопку мыши нажатой, перетащить иконку файла в окно навигации. Поместить рядом со страницей Форма запроса.

8. Сохранить результаты.

Структура сайта теперь такова (рис. 30.7):

Рис. 30.7. Структура сайта – 4-й этап

Гостевая книга представляет собой просто специальную форму. По умолчанию данные, которые посетители веб-сайта вводят в поля гостевой книги, направляются в файл Guestlog.htm на веб-сервер, так что другие посетители, просмотрев страницу Guestlog.htm, смогут прочесть комментарии предыдущих посетителей сайта, оставивших свои сообщения в гостевой книге.

Место сохранения данных гостевой книги можно изменить так же, как и для обычной формы. Для этого необходимо щелкнуть правой кнопкой мыши на свободном месте в области формы, в этом контекстном меню выбрать команду Свойства формы, а

затем в диалоговом окне указать новое место сохранения данных.

Задание 10. Создание страницы Специальности

Дополним наш сайт еще несколькими страницами.

1. Перейти на панель Переходы и дважды щелкнуть мышкой на странице Специальности.

2. Удалить Описания продуктов и все нижеследующие надписи. Страница заметно уменьшится, и можно увидеть нижнюю таблицу в окне разработки.

3. Под пунктирной линией набрать текст, описывающий специальности, по которым ведется подготовка специалистов в колледже. Исходные тексты, которые необходимо обработать, находятся в папке Методические материалы. Получится примерно следующее (рис. 30.8).

Рис. 30.8. Веб-страница – 4-й этап

Задание 11. Создание страницы Схема подготовки

1. Перейти на панель Переходы и дважды щелкнуть мышкой на странице Схема подготовки.

2. Удалить Описания продуктов и все нижеследующие надписи.

3. Под пунктирной линией набрать текст, описывающий схему подготовки специалистов в колледже. Саму схему можно найти в виде рисунка в материалах к созданию сайта. Получится примерно следующее (рис. 30.9):

Рис. 30.9. Веб-страница – 5-й этап

Задание 12. Создание страницы Структура

1. Перейти на панель Переходы и дважды щелкнуть мышкой на странице Структура.

2. Заменив текст на странице ссылками на соответствующие страницы, дополнить страницу следующим текстом:

В настоящее время контингент учащихся дневной формы обучения составляет 385 человек. Общее количество обучаемых по дневной форме – 2229 человек.

Подготовку осуществляют высококвалифицированные преподаватели, большинство из которых имеют высшую квалификационную категорию, звания "Заслуженный учитель Российской Федерации", "Заслуженный работник образования Российской Федерации", "Заслуженный работник среднего профессионального образования Российской Федерации" и ученые степени. К подготовке в колледже привлекаются преподаватели Новгородского государственного университета и ведущие специалисты предприятий.

Преподаватели колледжа неоднократно признавались победителями и призерами регионального конкурса "Преподаватель года Новгородской области" в системе среднего профессионального образования. Ежегодно студенты колледжа становятся победителями и призерами в различных всероссийских, областных и городских олимпиадах, конкурсах и соревнованиях (в том числе по компьютерным технологиям, дизайну, истории, иностранным языкам, избирательному праву, физике, математике, русскому языку, теннису, баскетболу, футболу, городской спартакиаде и т.д.).

За более чем 50-ти летнюю историю своего существования в колледже подготовлено тысячи специалистов среднего звена для ведущих отраслей промышленности Великого Новгорода и области. Многие из выпускников являются руководителями или руководящими работниками предприятий Великого Новгорода и Новгородской области.

Студенты колледжа активно участвуют в различных фестивалях, выставках, конкурсах, концертах, организуемых как в Политехническом колледже, так и проводимых на региональном уровне. В колледже создана театральная студия, вокально-инструментальный ансамбль, действуют различные бесплатные кружки и спортивные секции. Спортивные и творческие достижения студентов колледжа отмечены многочисленными наградами. Развито студенческое самоуправление, организован студенческий отряд охраны правопорядка.

Задание 13. Создание страниц отделений

1. Войти в главное меню и вызвать команду Файл → Создать. В Области задач в разделе Создать страницу выбрать вариант Из имеющейся страницы.

2. Найти в скопированных в свою рабочую папку файлах файл Отделение1.htm и указать на него. Автоматически будет создана новая страница с содержимым указанного файла и оформлена в соответствии со стилем сайта. Щелкнуть правой клавишей по ней и в свойствах страницы указать название Отделение 1. Сохранить страницу под именем Ro.htm. Аналогично создать страницы Отделение 2, Отделение 3 и Заочное отделение.

3. Перейти на закладки Веб-узел и Переходы, открыть панель папок Вид → Список папок (либо комбинация клавиш Alt + F1) и перетащить вновь созданные папки на блок Отделения. Результат приведен на рис. 30.10.

Для того чтобы изменить представление структуры сайта, необходимо щелкнуть по свободному месту на вкладке правой кнопкой мыши и выбрать представление Книжная/Альбомная.

Рис. 30.10. Структура сайта – 5-й этап

5. Содержание отчёта:

5.1 Разработанная форма для ввода пожеланий.

5.2 Гостевая книга

5.3 Страница Специальности

5.4 Страница Схема подготовки

5.5 Страница Структура

5.6 Страницы отделений

6. Контрольные вопросы:

6.1 Что такое формы. Перечислите основные элементы формы.

6.2 Способы создания форм.

6.3 Гостевая книга. Способы создания.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

Тема 5.3. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях

Практические занятия – 5 часов

Практическое занятие № 31. Дистанционное обучение в сети интернет

1. Цель занятия

-создание электронной почты в сети Интернет

-получить практические навыки по работе в системе дистанционного обучения

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• OpenOffice.org

• Антивирус Касперского 6.0

• Интернет-браузер

• Ресурс www.moodle.novsu.ru

3. Основные теоретические положения

Электронная почта – (самая распространённая услуга сети Internet) обмен письмами в компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая тема письма и дата отправления.

Адресация в системе электронной почты

Электронно-почтовый Internet-адрес имеет следующий формат пользователь@машина

Пример адреса электронной почты

Ivanov@softpro.saratov.ru

Ivanov – имя почтового ящика .

softpro.saratov – название прочтового сервера

ru - код Российской Федерации

Точки и символ @ — разделительные знаки. Разделенные точками части электронного адреса называются доменами.

Вся часть адреса, расположенная справа от значка @, является доменным именем почтового сервера, содер­жащего ящик абонента. Главный принцип состоит в том, чтобы это имя отличалось от имен всех прочих серверов в компьютерной сети.

Дистанционное обучение – это обучение основанное, на использовании широкого спектра традиционных и новейших телекоммуникационных и информационных технологий.

Дистанционное образование – это такая педагогическая система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения с подтверждением образовательного ценза

Преимущества ДО

• Обучаться в удобном месте, в удобное время, в удобном темпе

• Продолжительность занятий можно регулировать слушателю самостоятельно

• Учащийся сам может создавать свою программу обучения

• Экономия средств на обучение от 20 до 50%

• Параллельно обучающийся овладевает навыками работы в Интернет

• Применяются активные методы обучения

Надо заметить, что ДО часто трактуется как общение преподавателей и студентов в телекоммуникационном сети Интернет. Это очень важная, но не главная особенность дистанционного обучения. Главным в нем является ор­ганизация самостоятельной работы студенток с самодостаточным учебно-методическим обеспечением независимо от того, на каких носителях оно находится (бумажных, 3,5 дискетах, CD-ROMax), при этом они получают его (или работают с ним) в интерактивном режи­ме из телекоммуникационном сети.

Особенности ДО

• Интерактивное взаимодействие

• Доставка электронных учебных материалов

• Доступ к удалённым базам знаний

• Возможность тестирования в дистанционном режиме

• Создание «виртуальных групп»

Принципы ДО

• Гибкость

• Модульность

• Параллельность

• Дистантность

• Массовость

• Преподаватель-консультант

• Самообразование

Новые информационные технологии

Гибкость Для учащихся не организуются систематические занятия в виде лекций, семинаров. Каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса дисциплины и получения необходимых знаний по выбранной специальности.

Модульность

В основу учебных планов ДО закладывается модульный принцип, каждая отдельная дисциплина или ряд дисциплин, которые освоены обучающимся, задают целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых учебных курсов формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям

Параллельность

Получение образования проводится при совмещении основной профессиональной деятельности с учебой, без отрыва от производства.

В ходе учебного процесса преподаватель и учащийся могут реализовывать технологию обучения и учения независимо от времени, т.е. по удобному для каждого графику.

Дистантность

Расстояние от места нахождения обучающегося до образовательного учреждения (про условии качественной связи) не является препятствием для эффективного образовательного процесса.

Массовость

Количество обучающихся по программе ДО не является критическим параметром. Студенты имеют доступ ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, базам данных), а также могут общаться друг с другом и с преподавателем через сети связи.

4. Содержание заданий:

Задание1: Регистрация почтового ящика электронной почты

1. Откройте программу Internet Explorer.

2. В поле Адрес введите адрес поискового сервера http://www.mail.ru

3. На открывшейся Веб-странице выберите гиперссылку Регистрация в почте.

4. Заполните анкету, следуя рекомендациям, написанным справа от текстовых полей. Обязательно должны быть заполнены поля:

• E-mail,

• Пароль,

• Если вы забудете пароль,

• Дополнительная информация о пользователе (заполнить полностью).

• Защита от авторегистрации (ввести зачеркнутые цифры).

5. Нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.

6. В случае необходимости исправьте ошибки и снова нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.

7. Ваш почтовый ящик считается зарегистрированным  только после появления уведомления о том, что ваша регистрация успешно завершена.

Задание2: Создание  и отправка сообщения.

1. Для того, чтобы отправить письмо, вам нужно выбрать нажать гиперссылку Написать письмо.

2. Напишите 2 письма своему соседу, предварительно обменявшись с ним электронными адресами. Письма должны содержать не менее пяти предложений. Одно письмо сделайте в обычном формате, а второе в расширенном.

3. Проверьте почту.

Задание3: Регистрация в системе дистанционного образования http://moodle.novsu.ru.

1. Зайдите на сайт http://moodle.novsu.ru

Рисунок 31.1 Сайт дистанционного образования

2. Выберите пункт Создать учётную запись обучаемого (создана пробная запись ptkstudent)

3. Заполните форму для создания пользователя, для этого заполните поля:

• Логин

• Пароль

• E-mail

• E-mail (повторить)

• Имя

• Фамилия

• Город

• Страна

4. Нажмите кнопку Сохранить.

Рисунок 31.2 Заполнение формы для пользователя системы ДО

5. На указанный Вами адрес электронной почты будет отправлено письмо с простыми инструкциями для завершения регистрации.

6. Откройте электронную почту и прочитайте письмо. Чтобы подтвердить учётную запись, проследуйте по ссылке на web-адрес, указанной в письме.

7. Вам будет выдано сообщение Спасибо, регистрация прошла успешно.

8. Выберите курс Информатика и ИКТ ПТК НовГУ

9. Курс требует ввода 'кодового слова' - одноразового пароля, который Вам сообщит преподаватель.

10. Прочитайте лекцию на тему Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях, ответьте на контрольные вопросы.

11. Ответьте на тестовые вопросы по дисциплине.

5. Содержание отчёта:

5.1 Краткий конспект по теме Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях, ответьте на контрольные вопросы

5.2 Выполненный тест в системе дистанционного образования http://moodle.novsu.ru

6. Контрольные вопросы:

6.1 Электронная почта. Адресация в системе электронной почты

6.2 Дистанционное обучение (ДО). Преимущества использования.

6.3 Принципы ДО

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

Практическое занятие № 32. Поиск в сети интернет, форумы и чаты, словари

1. Цель занятия

-научиться работать в чатах и на форумах.

-научиться пользоваться электронными словарями, изучить методы поиска нужных

слов в электронных словарях.

-производить поиск текстовой и графической информации

2. Перечень необходимых средств обучения (оборудование, материалы)

– технические средства обучения: персональные компьютеры, локальная сеть, коммутатор для подключения в сети Internet.

Используемое программное обеспечение:

• Microsoft Windows XP /7

• OpenOffice.org

• Антивирус Касперского 6.0

• Интернет-браузер

• Ресурс www.moodle.novsu.ru

3. Основные теоретические положения

3.1 Форумы и чаты

В Интернет существует достаточно большое количество серверов, на которых реализуется интерактивное общение. Любой пользователь может подключиться к такому серверу и начать общение с одним из посетителей этого сервера или участвовать в коллек­тивной встрече.

Простейший способ общения Разговор (Chat) — это обмен сообщениями, набираемыми с клавиатуры. Вы вводите сообщение с клавиатуры, и оно высвечивается в окне, которое одновременно видят все участники встречи. Чат -  ресурсы,  даже  в  своём  анонимном  варианте,  привлекательны  тем,  что  позволяют  получить  информацию  из  первых  рук  от  представителей  конкретного  государства,  региона  и  города  планеты.

Форум - это инструмент для общения на сайте, он наиболее актуален в случае, если вы готовы давать публичные ответы на вопросы и жалобы пользователей.

Сайты WEB-чатов:

http://www.chat.talk.ru

http://www.poisk.ru

http://dir.yahoo.com/Computers and Internet/Internet/World Wide Web/Chat/

Сайты WEB-форумов

http://www.talk.ru

http://www.forum.yandex.ru

3.2 Электронные словари в Интернет.

Цель работы: научиться пользоваться электронными словарями, изучить методы поиска нужных слов в электронных словарях.

Для того чтобы найти определение какого-либо термина, можно воспользоваться услугами электронных словарей.  Если рассматривать такой вариант, когда у вас нет возможности заглянуть в книгу, существуют электронные словари.

2. Особенности поиска по группе слов.

К средствам поисковых систем относится язык запросов. Используя различные приёмы, мы можем добиться желаемого результата поиска.

Таблица 32.1 Символы, используемы при поиске

! запрет перебора всех словоформ.

+ обязательное присутствие слов в найденных документах.

- исключение слова из результатов поиска.

& обязательное вхождение слов в одно предложение.

~ требование присутствия первого слова в предложении без присутствия второго.

| поиск любого из данных слов.

«» поиск устойчивых словосочетаний.

$title поиск информации по названиям заголовков.

$anchor поиск информации по названию ссылок.

4. Содержание заданий

Задание 1. Форумы и чаты

1. Общение в чате

   1. Откройте программу Internet Explorer. В адресной строке введите адрес: demo.chatovod.ru

   2. Укажите ник для общения (по своему усмотрению)

   3. Введите текст сообщения и нажмите клавишу Enter

2. Просмотр основных возможностей портала Великого Новгорода:

   1. В адресной строке введите адрес: forum.novgorod.ru

   2. Добавьте страницу в закладки

   3. Нажмите кнопку «Карта города», найдите, где расположен Политехнический колледж НовГУ.

   4. Найдите информацию о гостиницах, ресторанах, достопримечательностях города

   5. Просмотрите информацию о погоде, работе, недвижимости.

   6. Просмотрите последние новости.

3. Регистрация на форуме:

   1. Нажмите на ссылку Регистрация.

   2. Прочитайте сообщение и выберите пункт «Я обязуюсь исполнять установленные правила, посещая Новгородский форум».

   3. Заполните анкету:

      1. Регистрационная информации (Имя, Пароль, Подтвердить пароль, Адрес e-mail, Адрес e-mail – подтверждение, Подтверждение изображения, Введите требуемую информацию в окно «Подсчитайте, пожалуйста»).

      2. Уберите флажок «Получать электронные письма от администрации»

   4. Нажмите кнопку «Регистрация завершена».

   5. Для завершения регистрации требуется проверить свою почту, открыть полученное письмо, нажать на ссылку после слов: «Для завершения регистрации проследуйте по ссылке:»

4. Изменение личных настроек.

   1. После завершения регистрации появится окно-приглашение для перехода в «Мой кабинет». Нажмите на кнопку «Вперёд».

   2. Измените настройки по своему усмотрению (аватар, подписки, вложения, редактирование данных профиля).

5. Общение:

   1. Нажмите на ссылку Форум

   2. Выберите раздел форума, а затем выберите тему форума, интересную вам

   3. Для добавления своего комментария выбранное темы требуется ввести сообщение в окне «Быстрый ответ», можно нажать на кнопку «Расширенный режим»

   4. Заполните следующие поля: Заголовок, Сообщение, можно выбрать иконку, характеризующую данное сообщение, вставить в текст сообщения смайл.

   5. Нажмите кнопку Ответить.

Задание 2. Электронные словари

1. Откройте программу Проводник. Выберите папку Мои документы, затем вашу папку (с вашей фамилией). Создайте новую папку СЛОВАРИ.

2. Откройте программу Internet Explorer. Загрузите страницу электронного словаря Promt – www.ver-dict.ru из расковывающегося списка выберите Русско-английский словарь.

3. В текстовое поле Слово для перевода: введите слово, которое вам нужно перевести, например, «клавиатура». Нажмите на кнопку Найти. Скопируйте результат в текстовый документ. Оформите в виде таблицы:

   Слово	Перевод
   клавиатура	keyboard

4. Самостоятельно переведите на французский и  английский язык следующие слова и скопируйте их в текстовый документ:

• Новости,

• Статья,

• Учитель,

• Техника,

• Команда.

5. Сохраните текстовый документ под именем перевод.doc в папку СЛОВАРИ.

6. Поиск в толковых словарях. Загрузите страницу электронного словаря В. Даля – http://slovardalja.net. В текстовое поле Поиск по словарю: введите слово, лексическое значение которого вам нужно узнать, например, «рутина». Нажмите на кнопку Искать. Дождитесь результата поиска. Скопируйте результат в текстовый документ:

   Слово	Толкование
   рутина	безОтчёт ное следованье преданью, обычаю

7. Найдите лексические значения следующих слов и скопируйте их в текстовый документ:

• Метонимия,

• Видеокарта,

• Железо,

• Папирус,

• Скальпель,

• Дебет (бухг. Термин).

8. Сохраните текстовый документ под именем толкование.doc в папку СЛОВАРИ.

9. Вы можете воспользоваться любыми словарями из предложенного списка:

Задание 3. Поиск в сети Интернет

3. Создайте на рабочем столе папку ПОИСК, а в ней текстовый документ.

   2. В текстовом документе создайте следующую таблицу:

      Личность 20 века
      Фамилия, имя	Годы жизни	Род занятий	Фотография
      Джеф Раскин
      Лев Ландау
      Юрий Гагарин

   3. Для того чтобы найти информацию о них, необходимо открыть одну из поисковых систем, например yandex.ru

   4. В поле поиска введите фамилию и имя деятеля, нажмите кнопку ОК.

   5. Дождитесь, результатов поиска.

   6. Выберите и откройте наиболее подходящие ссылки.

   7. Скопируйте нужную информацию в таблицу.

4. В текстовом документе создайте следующую таблицу:

   Адрес сайта	Назначение	Страна
   www.news.com
   www.lenta.ru
   www.tury.ru
   www.microsoft.com
   www.house.gov
   www.vk.com
   www.oztrovok.org
   www.odnoklassniki.ru
   www.hmn.ru
   www.klassica.ru

5. В текстовом редакторе создайте таблицу, использую поисковую систему www.yandex.ru:

5. Содержание отчёта:

5.1 Папка СЛОВАРИ, содержащая ответы на поставленные вопросы

5.2 Папка ПОИСК, содержащая текстовый документ с ответами на поставленные вопросы.

6. Контрольные вопросы:

6.1 Что такое форум?

6.2 Что такое чат?

6.3 Электронные словари. Перечислите словари, с которыми вы познакомились на занятии.

6.4 Способы поиска информации в сети Интернет. Особенности поиска по группе слов.

7. Список рекомендуемой литературы

7.1 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7.2 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

7.3 Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

Информационное обеспечение обучения

Основная литература:

1. Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

2. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ:10,11 кл.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 512с.

Дополнительная литература:

1. Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: учебник / В. А. Гвоздева. - М. : ИД "Форум": Инфра-М, 2012. - 544 с.

2. Гвоздева В.А. Введение в специальность программиста.- М.:ФОРУМ; ИНФРА-М, 2010. - 206с.

3. Глушаков С.В. Персональный компьютер: учеб.пособие для сред.проф.образования. - М.; Владимир: АСТ;ВКТ, 2008. - 475с.

4. Колдаев В. Д. Сборник задач и упражнений по информатике: учеб.пособие для сред.проф.образования / В. Д. Колдаев, Е. Ю. Павлова. - М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 2010. - 256с.

5. Мишенин А.И. Сборник задач по программированию: учеб. пособие/ М.: Финансы и статистика; ИНФРА-М,2009 - 224с.

6. Могилев А.В. Практикум по информатике: учеб.пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 608с.

7. Немцова Т. И. Компьютерная графика и web-дизайн. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И. Немцова, Ю. В. Назарова. - М. : ИД "Форум": ИНФРА-М, 2011. - 288с.: ил. + CD-ROM.

8. Немцова Т. И. Базовая компьютерная подготовка. Операционная система, офисные приложения, Интернет. Практикум по информатике : учеб. пособие / Т. И.

9. Немцова, С. Ю. Голова, Т. В. Казанкова. - М. : ИД "ФОРУМ": ИНФРА-М, 2011. - 368с.: ил. + CD

Интернет-ресурсы:

1. www.moodle.org

2. www.cor.home-edu.ru

3. http://school-collection.edu.ru

4. www.intschool.ru

5. http://www.edusite.ru

6. http://www.videoyroki.info/

Лист регистрации изменений

5