29.12.2012 № 273-Фз «Об образовании в Россий-
ской Федерации» установление штатного распи-
сания, приём на работу работников, заключение с
ними и расторжение трудовых договоров, рас-
пределение должностных обязанностей относит-
ся к компетенции образовательной организации.
Следовательно, использование указанного
документа является правом, а не обязанностью
образовательной организации.
Если в образовательной организации дан-
ный акт не используется при установлении
штатного расписания или распределении долж-
ностных обязанностей, работнику не целесо-
образно опираться на него при аргументации
своей позиции.
Второй вывод, который можно сделать из при-
ведённого примера: профсоюз допускает работу
музыкального руководителя (с его согласия) на
две ставки. Таким образом, можно предположить,
что музыкальному руководителю можно с его со-
гласия установить любую нагрузку без ограниче-
ний.
В данном примере также приведён механизм
расчёта месячного заработка музыкального руко-
водителя в зависимости от занимаемой ставки.
Следовательно, данный механизм можно приме-
нять по аналогии в зависимости от занимаемой
ставки для определения месячного заработка
конкретного работника в каждом конкретном
случае.
СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
16
Регламент деятельности
музыкального руководителя
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЙ УГОЛОК В ДЕТСКОМ САДУ
Смотр-конкурс на лучший театрализованный
уголок в группе проводится в дошкольной обра-
зовательной организации (далее – ДОО) в соот-
ветствии с приказом заведующего ДОО, годовым
планом и положением. Цели и задачи проведения
смотра-конкурса, а также критерии оценки теа-
трализованных уголков могут быть изменены или
дополнены с учётом специфики деятельности
конкретного ДОО. При использовании представ-
ленных шаблонов необходимо учитывать требо-
вания норм региональных и муниципальных пра-
вовых актов.
Образцы документов подготовлены экспертами
электронной системы «Образование»
(Наименование образовательной организации)
Приказ
_________________________
№ _________________
(Дата)
(Место составления приказа)
О проведении смотра-конкурса
на лучший театрализованный уголок
в группе дошкольной образовательной организации
Кликни и скачай
в электронном журнале
«Справочник музыкального
С целью создания музыкальной предметно-развивающей среды в группах, а также
дополнительных условий для организации образовательного процесса с воспитан-
руководителя»
никами в ходе непосредственно образовательной совместной деятельности детей
и взрослых, самостоятельной детской деятельности и во время режимных моментов
№ 9 сентябрь 2015
17
ПРИКАЗ
Регламент деятельности музыкального руководителя
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Провести смотр-конкурс на лучший театрализованный уголок в группе дошкольной
образовательной организации с «__» по «__» ________ 20 __ г.
2. Утвердить состав жюри смотра-конкурса.
3. Членам жюри разработать критерии оценки театрализованных уголков.
4. Назначить ответственным за организацию и проведение смотра-конкурса ________________
.
(Должность, Ф. И. О.)
______________________________________
______________ / ______________________________________
(Должность руководителя)
(Подпись)
(Ф. И. О.)
С приказом ознакомлены:
________________________________ / _____________________________________________________________________
Кликни и скачай
(Подпись)
(Ф. И. О.)
(Наименование образовательной организации)
УТВЕРЖДАЮ
(Должность руководителя)
_________________ /______________________
в электронном журнале
«Справочник музыкального
руководителя»
ПОЛОЖЕНИЕ
(Подпись)
Положение о смотре-конкурсе
(Дата)
(Ф. И. О.)
на лучший театрализованный уголок
в группе дошкольной образовательной организации
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в целях систематизации работы по развитию теа-
трализованной деятельности детей и создания соответствующих условий в группах
.
(Название дошкольной образовательной организации)
1.2. Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший те-
атрализованный уголок в группе (далее – смотр-конкурс).
2. Цели и задачи смотра-конкурса
Целями и задачами смотра-конкурса являются:
совершенствование работы педагогов дошкольной образовательной организации (далее –
ДОО) по развитию театрализованной деятельности детей дошкольного возраста;
создание условий в группе для развития и организации театрально-игровой деятельности детей;
выявление творческого подхода к созданию соответствующих условий в группах ДОО;
пропаганда передового опыта в организации театрализованных уголков в ДОО.
СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
·
·
·
·
18
Регламент деятельности музыкального руководителя
3. Сроки проведения смотра-конкурса
3.1. Смотр-конкурс проводится с «___» по «___» _________ 20____.
3.2. Подведение итогов «___» ______________20____.
4. Участники смотра-конкурса
Участниками смотра-конкурса являются воспитатели всех возрастных групп ДОО, дети и их
родители.
5. Жюри смотра-конкурса
В состав жюри смотра-конкурса входят:
· заведующий ДОО
(Ф. И. О.)
· старший воспитатель
(Ф. И. О.)
· музыкальный руководитель
(Ф. И. О.)
· педагог-психолог
(Ф. И. О.)
6. Критерии оценки уголков
6.1. Оценка театрализованных уголков в группах осуществляется на основании разработан-
ных критериев:
· эстетичность и творческий подход к оформлению театрализованного уголка;
· доступное для детей расположение;
· соответствие содержания театрализованного уголка возрастным особенностям детей
данной группы;
· соблюдение правил техники безопасности при организации театрализованной деятель-
ности детей в уголке;
· наличие разных видов театров (пальчиковый, перчаточный, кукольный, настольный,
театр плоскостных фигур, теневой, вязаный, театр на ложках и др.);
· наличие атрибутов, элементов декораций, ширм, костюмов, масок, украшений для игр-
драматизаций;
· аудиозаписи музыкальных программных произведений;
· наличие методической литературы по организации театрально-игровой деятельности
детей;
· картотека театрализованных игр и упражнений, сюжетно-ролевых, дидактических игр,
сказок, сценариев театрализованных постановок с учётом возраста детей;
· степень использования оборудования театрализованного уголка детьми в свободной
деятельности;
· наличие информационных материалов для родителей по вопросам развития театрализо-
ванной деятельности детей.
6.2. Оценка театрализованных уголков по тому или иному критерию осуществляется с учё-
том возрастных особенностей воспитанников конкретной группы.
7. Подведение итогов смотра-конкурса
7.1. В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие три первых призовых места.
7.2. Победители награждаются дипломами и памятными подарками на заседании педагоги-
ческого совета.
7.3. Победитель, признанный по итогам смотра-конкурса лучшим, представляет свой опыт по
организации театрализованного уголка в группе на смотре-конкурсе среди ДОО города (области).
№ 9 сентябрь 2015
19
;
;
;
.
Нотный фонд:
классика и современность
Е.С. Ярцева,
детский писатель, г. Москва
О ЧЁМ РАССКАЗАЛА МУЗЫКА
ЦИКЛ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ УРОКОВ1
Урок шестой
Мне на месте не сидится,
я хочу весь день крутиться!..
На наших занятиях, друзья, мы с вами несколь-
ко раз слушали музыку замечательного компози-
тора – Дмитрия Борисовича Кабалевского. Пом-
ните его пьесы: «Упрямый братишка»2, «Злюка»3,
«Плакса»4? Как вы считаете, они написаны для
взрослых или для детей? Да, ребята, Кабалевский
сочинил множество произведений специально
для детей. Были среди них и песни, которые в дет-
стве, наверняка, пели ваши бабушки и дедушки,
и музыка для кино и театра, звучавшая в фильмах
и детских спектаклях. А больше всего детских
произведений композитор написал для самых ма-
леньких – начинающих музыкантов. Он автор не-
скольких десятков небольших легких пьес для
фортепиано. Надо сказать, самого Кабалевского
начали учить игре на фортепиано, когда ему было
восемь лет. Но скучные утомительные упражне-
ния ему настолько не понравились, что будущий
композитор наотрез отказался продолжать заня-
тия. Зато когда ему исполнилось четырнадцать,
он сам захотел учиться музыке. Занимался Каба-
левский так увлеченно и настойчиво, что всего за
шесть лет закончил и музыкальную школу, и учи-
лище, а после училища сумел поступить в консер-
ваторию – высшее учебное заведение для музы-
кантов. Первые пьесы для детей он сочинил ещё
в училище. В то время Кабалевский уже сам начал
заниматься с детьми в музыкальной школе. Тогда-
то он и обнаружил, что коротеньких, простых
и в то же время интересных пьесок для начинаю-
щих пианистов создано совсем мало. Он решил
самостоятельно помочь своим ученикам: напи-
сать для них подходящие произведения. Навер-
ное, композитор вспомнил собственное детство,
когда отказался учиться музыке из-за того, что за-
нятия были слишком скучными и не доставляли
Продолжение. Начало см.: Справочник музыкального руководителя. 2015. № 2. С. 27; № 3. С. 38; № 4. С. 52; № 5. С. 49. – Примеч. ред.
См.: Справочник музыкального руководителя. 2015. № 4. С. 56. – Примеч. ред.
См.: Справочник музыкального руководителя. 2015. № 5. С. 53. – Примеч. ред.
См.: Справочник музыкального руководителя. 2015. № 8. С. 34. – Примеч. ред.
СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
1
2
3
4
20
Нотный фонд: классика и современность
никакой радости, поэтому постарался сочинить
музыку, которая придется детям по душе. Так
и вышло: до сих пор маленькие музыканты с боль-
шим удовольствием разучивают детские пьески
Кабалевского.
Итак, с упрямым братишкой, злюкой и плаксой
вы уже познакомились. А кто изображён вот
в этой пьесе?
(Звучит: Д.Б. Кабалевский «Резвушка»
из цикла «Три подружки».)
Какой у музыки характер? Она была медлен-
ной или быстрой? Грустной или весёлой? Задум-
чивой или бодрой, задорной? Чей же портрет, по-
вашему, нарисовал композитор?
(Ответы детей.)
А теперь – наш увлекательный конкурс! Кто
придумает для этой музыки самое подходящее
название?
(Дети по очереди предлагают собственные
названия для пьесы. Музыкальный руководитель
выбирает победителей, награждает «знатоков
музыкального языка» символическими призами –
грамотами, дипломами, медалями и т. п.)
Молодцы! Хотите узнать,
А чем же занята резвушка из пьесы Кабалев-
ского? Давайте послушаем музыку ещё раз – и по-
фантазируем!
(Слушаем «Резвушку».)
Настроение у неё, наверное, веселое, бодрое,
озорное? Может быть, она вприпрыжку скачет по
тротуару? Или по коридору в своей квартире?
Или бегает по детской площадке, перепрыгивает
через лужи, взбирается по лесенке на горку?
(Дети высказывают свои версии.)
Про такую же резвушку говорится в стихотво-
рении Сергея Михалкова. Называется оно «Непо-
седа»:
Мне на месте не сидится,
Я весь день хочу крутиться
И по комнате скакать,
Бегать, прыгать, кувыркаться,
И вертеться, и смеяться,
Так за что ж меня ругать?
Говорят, я непоседа,
По утрам бужу соседа
И в квартире тарарам
Завожу по вечерам.
У меня один ответ:
Я ребёнок, мне пять лет.
Неужели не понять,
БЛАНКИ ГРАМОТ
И ДИПЛОМОВ ВЫ
НАЙДЁТЕ В ПРИЛОЖЕНИИ
К ЭЛЕКТРОННОМУ ЖУРНАЛУ
«СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬ-
НОГО РУКОВОДИТЕЛЯ»
№ 6, 2015 г.
как назвал пьесу сам Ка-
балевский? «Резвушка».
Что значит «резвуш-
ка»? Так называют того,
кто не прочь порез-
виться. То есть поша-
лить, побаловаться, зате-
Что меня нельзя унять?
Как ещё можно назвать резвушку и непоседу?
Когда вам не сидится на месте, как непоседе из
стихотворения, взрослые, бывает, говорят: «Что
ты вертишься, как юла!». Иначе юлу называют
«волчком». У кого дома есть такая игрушка? Поче-
ять шумные игры. «Резвый»
означает «проворный», «энер-
гичный», «быстрый», «игривый».
Кто, по-вашему, больше всего любит резвиться?
Ну конечно, дети! И не только мальчики и девоч-
ки, но и звериные детёныши: котята и щенки, вол-
чата и медвежата. День-деньской они готовы
играть в догонялки, в шутку друг на друга напа-
дать и бороться. Кто из вас наблюдал, как возятся
и играют между собой щенки или котята?
№ 9 сентябрь 2015
му непоседу сравнивают с юлой?
(Ответы детей.)
Да, если эту игрушку завести, несколько раз
хорошенько нажав на стержень, крутиться вол-
чок будет долго-долго. Так и непоседа: его будто
бы завели раз навсегда, вот он и вертится без
устали! А ещё какими словами называют непосед-
ливых шумных мальчиков и девочек? (Проказник,
баловник, егоза, стрекоза, озорник, сорванец, ша-
21
Нотный фонд: классика и современность
лун.) С одним таким шалуном мы встречаемся
в стихах Пушкина:
...Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно.
Мы говорили о том, что «резвый» означает
«быстрый», «проворный». Как вы считаете, где
и когда могут пригодиться эти качества?
Быстрота, конечно же, нужна тем, кто занима-
ется спортом: например, бегом. Особенно она не-
обходима спортсменам, которые соревнуются
в беге на небольшие расстояния. Их называют
спринтерами; они самые быстрые люди на нашей
планете. Спринтеры могут бежать почти с такой
же скоростью, с какой скачут лошади, зебры и ан-
тилопы. Не помешает проворство тем, кто играет
в игры с мячом, например, в футбол или волейбол.
А знаете ли вы такую игру – баскетбол? Чтобы
в него играть, надо уметь не только быстро бегать,
но и высоко прыгать, чтобы забросить мяч в кор-
зину. Есть и отдельные соревнования для прыгу-
нов: они соревнуются, кто дальше и выше прыгнет.
А сами вы, ребята, любите прыгать? Значит, вы
очень похожи на героиню пьесы, которую сочи-
нил Георгий Васильевич Свиридов! Помните, мы с
вами слушали его произведения «Упрямец»1
и «Ласковая просьба»2? Пьеса, которую вы услы-
шите сегодня, называется «Попрыгунья».
(Звучит: Г.В. Свиридов «Попрыгунья»
из «Детского альбома».)
Вы услышали в музыке отчетливые упругие
прыжки? Вот девочка как будто разбегается... и –
прыг-прыг-прыг-прыг! (Наиграть первые четыре
такта. Можно предложить детям попрыгать
См.: Справочник музыкального руководителя.
2015. № 4. С. 57. – Примеч. ред.
См.: Справочник музыкального руководителя.
2015. № 5. С. 54. – Примеч. ред.
в такт музыкальным «прыжкам».) Попробуйте
попрыгать с ней одновременно!
Но вы, ребята, прыгали на двух ногах, а девоч-
ка в музыке Свиридова, скорее всего, скачет на
одной ножке. В то время, когда композитор писал
это произведение, все девочки играли в класси-
ки. Мелом рисовали на асфальте квадратики и,
подпрыгивая на одной ноге, толкали ею битку:
круглую коробочку из-под крема для обуви, кото-
рую наполняли землей или песком, чтобы сделать
её более тяжелой. Попрыгунья в музыке Свири-
дова наверняка играет в классики! Расспросите
ваших мам и бабушек: они обязательно расскажут
вам, как в детстве прыгали на одной ножке, тол-
кая битку, и объяснят, какие в этой игре правила.
Может быть, и вам захочется в неё сыграть!
Что ж, ребята, мы с вами выяснили, кому и где
пригодятся такие свойства, как резвость, провор-
ство, неугомонность. Но всегда ли хороши эти ка-
чества? Есть пословица: «Непоседа портит бесе-
ду». Что такое беседа? Спокойный, неторопливый,
долгий разговор. Беседа может быть дружеской
или деловой, когда люди обсуждают свою работу
или ещё что-нибудь важное, серьёзное. Пред-
ставьте себе, что сами ведёте беседу с непоседой.
Вы хотите ему о чем-то подробно рассказать или
не спеша расспросить его о чем-то интересном
для вас. А он? Перебивает, не слушает, вскакивает
с места, то и дело отвлекается на что-нибудь по-
стороннее... Нравится ли вам такой собеседник –
суетливый, беспокойный, невнимательный?
В другой пословице говорится: «Нашего непо-
седы нет ни дома, ни у соседа». Что она означает,
как вы думаете? (Ответы детей.) Он бегает туда-
сюда, как заводной, не в состоянии смирно поси-
деть хотя бы минутку, поэтому его невозможно
застать на месте.
Человека, который только и делает, что резвит-
ся, можно назвать легкомысленным, несерьёзным.
В басне Ивана Андреевича Крылова попрыгуньей
названа Стрекоза, которая не умеет видеть дальше
своего носа, то есть не заботится о будущем.
(Можно прочитать детям басню
«Стрекоза и Муравей».)
СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
1
2
22
Нотный фонд: классика и современность
Помните, мы с вами перечисляли, как называют
шумных резвушек и непосед? Мы вспомнили слова
«озорник», «баловник», «шалун». Интересно, а отку-
да взялись эти слова? И что они означали прежде?
Оказывается, слово «озорник» произошло от
слова «зазорно», что значит «совестно», «стыдно».
Выходит, тому, кто озорничает, должно быть совест-
но. Недаром раньше «озорник» означало: тот, на
кого смотрят с осуждением, с укоризной. Слово «ба-
ловник», представьте себе, родилось из слова «бол-
товня». Когда-то давно «болтать» значило говорить
ребёнку что-нибудь приятное. А баловаться – де-
лать приятное себе. Но всегда ли это приятно дру-
гим – тем, кто находится рядом с вами?.. Они, может
быть, заняты серьёзным делом или просто хотят по-
быть в покое и тишине. И шумное баловство станет
для них не очень-то приятным сюрпризом: им не
удастся ни сосредоточиться, ни отдохнуть.
Слово «шалун» тоже имеет свою историю. В бы-
лые времена люди часто употребляли слово «ша-
лый». Сегодня оно означает «безрассудный», «сума-
сбродный»; но прежде значило «нахал». Кто такой
нахал? Это невежливый, невоспитанный человек,
который не считается с теми, кто его окружает.
Конечно же, всем известно, что порезвиться,
побаловаться и пошалить время от времени хо-
чется всем детям, и мальчикам, и девочкам. И все-
таки резвиться нужно в меру, а главное, вовремя.
Кто скажет, какое время самое неподходящее,
чтобы шумно веселиться, бегать, прыгать и топать
по коридору? Правильно – когда пора спать.
Но почему-то случается, что именно на ночь глядя
возникает желание порезвиться!.. Может быть, и с
вами такое изредка происходит? А вот с вашим
знакомым мальчиком Егором это случалось каж-
дый вечер (приложение).
Приложение