Хитрые Силы

Ты, наверное, слышал про ураганы, цунами и землетрясения. Это такие стихийные явления. У Егора

в жизни тоже есть стихийное явление: каждый вечер к нему приходят Силы. Стоит кому-нибудь упомя-

нуть, что время позднее и пора готовиться ко сну, – Силы тут как тут! Чтобы их куда-нибудь деть, Егор бе-

жит к спортивному комплексу, который стоит в его комнате, лезет по канату, висит на турнике и качается

на перекладине. Но чем больше Сил Егор старается потратить, тем больше их становится. Просто чудеса,

правда? Откуда эти Силы взялись, неизвестно. Наверное, из Африки, где водится много диких зверей.

Потому что Егор носится, как зебра, топает, как слон и прыгает, как обезьяна. Ещё Силы вызывают звер-

ский аппетит и заставляют Егора без конца хлопать холодильником, пить то сок, то молоко, таскать с по-

доконника то банан, то апельсин, и к ночи кухня превращается в пустыню Сахару – хоть шаром покати.

Однажды Силы совсем потеряли совесть и так разбушевались, что гоняли Егора по всей квартире,

когда мама уже падала с ног от усталости.

Тогда мама сказала:

– Хорошо, Егор. Раз у тебя столько сил, можешь не спать. Всю ночь!

И ушла к себе.

В тот же миг с Силами что-то случилось. Наверное, они струсили, что их не хватит на всю ночь, и спря-

тались. Скорее всего, в подушку, потому что она тут же стала притягивать Егора, как магнит.

...Когда мама заглянула в комнату, Егор спал в одежде на одеяле. Мама стала расстёгивать ему санда-

лии – осторожно, потихоньку, чтобы Силы не вылезли из подушки и не разбудили Егора. А сама радова-

лась, как ловко их обхитрила.

Но Силы тоже пустились на хитрость. Угадай, что они придумали? А вот что: они вернулись к Егору во

сне! И перенесли его в Африку.

И пока мама переодевала его в пижаму и накрывала одеялом, Егор катался верхом на зебре, забирал-

ся по шее жирафа, чтобы сорвать с пальмы банан, а обезьянки угощали его молоком из расколотого

надвое кокосового ореха.

№ 9 сентябрь 2015

23

Нотный фонд: классика и современность

РЕЗВУШКА

ИЗ ЦИКЛА «ТРИ ПОДРУЖКИ»

Д.Б. Кабалевский

СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

24

Нотный фонд: классика и современность

ПОПРЫГУНЬЯ

ИЗ «АЛЬБОМА ПЬЕС ДЛЯ ДЕТЕЙ»

Г.В. Свиридов

№ 9 сентябрь 2015

25

Следуя народной пословице «готовь сани летом…», мы тёплыми, солнечными, летними

днями готовили в печать девятый номер журнала, в который вошли песни «Добрая

зима», «Льдинки», «Метель», «Снежная сказка», сценарий праздника валенка,

пересказ сказки «Как Гринч украл Рождество» и многие другие материалы, которые

помогут создать праздничную новогоднюю атмосферу. Некоторые скажут: «Рано…

До нового года ещё так далеко…». Но мы с вами знаем, как много времени нужно для

написания сценария, подбора песен, стихов, игр, поиска фонограмм, распределения

ролей, создания декораций, пошива костюмов… Так важно превратить новогодний

утренник в сказку, ведь для каждого малыша Новый год – это самый волшебный

праздник, время, когда исполняются желания.

ДАВАЙТЕ СОЗДАВАТЬ СКАЗКУ ВМЕСТЕ!

P. S. В электронном журнале «Справочник музыкального руководителя» можно

скачать бланк и конверт для написания письма Деду Морозу. Красочные и яркие, они,

наверняка, понравятся дошколятам. Те малыши, которые ещё не умеют писать, смогут

нарисовать желаемый подарок.

Ответственный редактор журнала

Татьяна Петровна Анишина

Организация музыкально-художественной

деятельности

М.В. Анестратенко,

режиссёр, преподаватель академического вокала Колледжа им. Гнесиных

ФГБОУ ВПО «Российская академия музыки имени Гнесиных», г. Москва

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВРЕМЕНАМ ГОДА

ПЕСЕННЫЙ ЦИКЛ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4–5 ЛЕТ

Общие цели:

– ознакомление детей с временами года и свя-

занными с ними событиями (погодными

условиями, праздниками и т. д.) в упрощённой

музыкально-игровой форме;

– ознакомление детей с несложными мелодиями

и ритмом, характеризующими различные

погодные условия времён года;

– приобщение детей к музыкальной культуре

посредством их ознакомления с простыми

вокально-игровыми произведениями.

Общие задачи:

– базовое развитие чувства мелодии и ритма;

– тренировка у детей навыков мелодекламации: произ-

ношения текста, подчинённого ритму и мелодии,

заложенных в коротких музыкальных произведениях;

– развитие у детей творческого воображения благодаря

полученным в результате прослушивания и исполнения

песен музыкальным впечатлениям;

– тренировка у детей внимания, музыкальной и тексто-

вой памяти благодаря легко запоминающимся интер-

валам и лейтмотивам произведений;

– развитие у детей игровых навыков в процессе.

ЗИМА

Внучка снегурка

Музыка А. Берлина, слова Р. Фархади

Цель: ознакомление детей с различными музыкальными интервалами, заложенными композитором

в музыкальном тексте мелодии произведения.

Задача: развитие у детей музыкального слуха путём пропевания различных нотных интервалов в песне.

№ 9 сентябрь 2015

27

Организация музыкально-художественной деятельности

Внучка снегурка

Есть у снежной бабушки

Внученька Снегурочка;

Голубые варежки,

Белая тужурка.

Припев:

Внучка-озорница.

Дома не сидится.

Внучка не боится

В стужу простудиться.

Вот идёт по улице,

Ловит снег руками,

Выйдет в сад, любуется

Зимними цветами.

Припев:

Утром поднимается –

Внучка в школу мчится.

Внучка-первоклассница,

Внучка-ученица!

Говорит ей бабушка

Раннею весною:

Мы поедем летом

В Арктику с тобою.

Припев:

Внучка-озорница.

Дома не сидится.

Внучка не боится

В стужу простудиться.

СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

28

Организация музыкально-художественной деятельности

Добрая зима

Музыка Р. Паулса из цикла «Белые песни»,

стихи Я. Райниса, перевод О. Петерсон

Цель: ознакомление детей с особенностями смешанного ритмического рисунка в произведении.

Задача: тренировка у детей навыков мелодекламации путём исполнения мелодии произведения

согласно музыкальной партитуре.

№ 9 сентябрь 2015

29

Организация музыкально-художественной деятельности

СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

30

Организация музыкально-художественной деятельности

№ 9 сентябрь 2015

31

Организация музыкально-художественной деятельности

Добрая зима

К нам в белой шубе пришла зима,

Чтоб строить снежные терема,

Чтоб нас укутать пуховой шалью.

Зачем же суровой её прозвали?

Пусть снег идёт, метель метёт,

Нос щиплет, за уши дерёт,

Пусть стужа, но всё же зима так пригожа,

На злую, на злую

Она не похожа.

Нет, я в обиду тебя не дам,

Не стану сердиться-браниться сам.

И коль ты растаешь весёлой весною,

Вернись к нам, вернись к нам,

Вернись к нам – ждут дети встречи с тобою.

Лыжная прогулка

Музыка Ю. Чичкова, слова Б. Дворного

Цель: ознакомление детей с различными музыкальными интервалами, заложенными композитором

в музыкальном тексте мелодии произведения.

Задача: развитие у детей музыкального слуха путём пропевания простых нотных интервалов, ото-

бражённых в мелодии произведения.

СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

32

Организация музыкально-художественной деятельности

№ 9 сентябрь 2015

33

Организация музыкально-художественной деятельности

Лыжная прогулка

Снег искрится,

Серебрится,

В небе солнце рыжее.

Собирайтесь поскорее,

Одевайтесь потеплее

На прогулку лыжную.

Припев:

Вон на склоне,

Словно клоун,

Заяц улыбается.

Ты, малыш, не беспокойся

И бесхвостого не бойся,

Зайка не кусается.

Припев.

Нам навстречу

Мчится вечер,

Тает солнце рыжее.

И сегодня все мы рады,

И довольны, как наградой,

Мы прогулкой лыжною.

Припев.

Ветерок метёт снежок,

Он сегодня злится.

И мороз – красный нос

Нам румянит лица.

Метель

Музыка Н. Потоловского, слова Н. Новикова

Цель: ознакомление детей с музыкальным произведением, в котором композитором заложен бы-

стрый темпоритм.

Задача: Развитие у детей навыков восприятия и воспроизведения музыкального и поэтического тек-

стов произведения с быстрым темпоритмом.

СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

34

Организация музыкально-художественной деятельности

№ 9 сентябрь 2015

35

Организация музыкально-художественной деятельности

Метель

Разыграйтеся, метели,

Гнитесь ниже, сосны, ели!

Всё, что есть в моём лесу,

Все засыплю, занесу.

Как пойду я на дорогу,

На реку ль на скользкий лёд.

Только дуну понемногу,

Враз сугробы наметёт.

Попадётся ль пеший, конный

На дороженьке моей,

Заберусь в тулуп дублёный,

Проморожу до костей.

Берегите руки, ноги,

Закрывайте уши, нос.

Ходит, бродит по дороге

Старый Дедушка Мороз.

Свищет вьюга

Музыка М. Парцхаладзе, слова В. Викторова

Цель: ознакомление детей с разнохарактерными музыкальными фразами произведения.

Задача: тренировка у детей навыков мелодекламации и формирование чёткой дикции в процессе

воспроизведения песни благодаря ее поэтическому тексту.

СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

36

Организация музыкально-художественной деятельности

№ 9 сентябрь 2015

37

Организация музыкально-художественной деятельности

Свищет вьюга

Снег такой глубокий выпал

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Бабку по уши засыпал

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Дед в сугробе оказался

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Сверху только нос остался

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Свищет вьюга, свищет вьюга,

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Не найдут они друг друга

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Не грустите, ни минутки

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

В этой песне только шутки

Дан-ду-ду-ду-ду-ду-ду.

Снежная сказка

Музыка и слова В. Лемит, обработка Б. Тобиса

Цель: ознакомление детей с вариативностью музыкального текста произведения в упрощённо-

игровой форме.

Задача: развитие у детей музыкального слуха и памяти, а также чувства ритма в игровой форме.