Тематика домашних контрольных работ для студентов специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

ПМ.01.Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

МДК.01.01. Медико- биологические и социальные основы здоровья

Тема № 1. «Гигиена питания и пищевые отравления»

Примерный план

1.Значение пищи: Пища – единственный источник веществ и энергии в организме.

Состав основных групп пищевых продуктов ( использовать статистические таблицы, учебник «Гигиена» Хрипкова, Антропова, Фербер, стр.202, 207, 208.

2.Раскройте понятие о полноценном пищевом рационе, опираясь на составляющие:

а/ нормы питания

б/суточный пищевой рацион ребенка, взрослого человека, его состав и калорийность.

Рекомендации: материал можно представить в виде таблицы:

«Физиологические нормы суточной потребности детей и подростков в питательных видах г/сутки.

Например – ребенок 6 лет должен потреблять 1 – сутки – белка 68 гр., жиров – 68., углеводов – 100 г.

Сопоставить с таблицей « пример: «Калорийность пищевых продуктов» 6 лет – требуется 1 сутки 1970 ккал, ребенок 14-17 лет – 2900 ккал».

3.Опишите физиолого-гигиенические основы организации питания. И.П.Павлов о правилах еды.

4. Охарактеризуйте аппетит человека. Предложите средства, возбуждающие аппетит, причины, ухудшающие аппетит.

5. Значение соблюдения правильного режима питания и гигиенической обстановки питания. Распределение питания в течение дня. Последствия недоедания и чрезмерное питание. Жажда и питьевой режим.

6.Организация детского питания в разном возрасте.

а/старше года;

б/старше 3-х лет;

в/в возрасте от 5 – 6 лет.

7.Предложите примерное меню для определенной возрастной группы (на выбор: младшая, средняя, старшая, подготовительная)

8.Пищевые отравления. Предложите алгоритм оказания первой медицинской помощи при отравлении пищевыми продуктами дошкольников.

Рекомендуемая литература:

1.Смирнова Е.Г. Гигиенические основы воспитания в детских учреждениях. М:ВЛАДОС 2009.

2.Чабовская «Гигиена детей дошкольного возраста» М.:Просвещение 1992.

3.Чабовская «Учебник для дошкольных факультетов педагогических институтов» М., Академия, 2011.

4.А.С.Алексеева, Л.В.Дружинина – «Организация питания детей в д/учреждениях» М., Медицина- Пресс 2010.

Тема № 2 «Питание и здоровье»

Примерный план

1. Значение соблюдения правильного режима питания и гигиенической обстановки питания для сохранения здоровья детей.

2. Физиологические нормы питания.

3. Роль белков, жиров и углеводов для растущего организма.

4. Обмен витаминов : физические характеристики, функции, опасности недостаточности, опасности передозировки, продовольственные источники.

Материал представьте в виде таблицы: «Характеристика основных типов витаминов»

№ п/п	Название	Функции	Важнейшие источники	Симптомы дефицита	Эффекты передозировки
Водорастворимые витамины
1	В1 (тиамин)
2	В2 (рибофлавин)
3	РР или В3 (никотиновая кислота- ниацин)
4	В6 (пирадоксин)
5	В9 (фолиевая кислота- фолацин)
6	В12 (кобаламин)
7	В7 (биотин)
8	В5 (пантотеновая кислота)
9	С (аскорбиновая кислота)
Жирорастворимые витамины
10	А
11	D
12	Е
13	К

Вывод: о значении и влиянии витаминов и макроэлементов на организм человека

5. Безопасное питание ( чего надо остерегаться) : пищевые отравления; пищевые химические добавки; заменители сахара; пестициды и другие вредные вещества; кофеин, чай, шоколад; лекарства, не рекомендованные врачом; алкоголь и никотин.

Рекомендуемая литература:

1.Алексеева А.С., Л.В.Дружинина – «Организация питания детей в д/учреждениях» М., Медицина-Пресс, 2010.

2.Мэри ЭбботХесс, Энни Элиз Хант Питание будущей мамы / серия «Популярная медицина», 2012г.

3.Сапин М.Р., З.Г.Брыксина Анатомия и физиология детей и подростков. М., Академия, 2012. - 432с.

4.. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с воз­растными особенностями детского организма. М., Академия, 2009. – 408с.

5.Смирнова Е.Г. Гигиенические основы воспитания в детских учреждениях. М:ВЛАДОС 2009.

6. Соковня - Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая ме­дицинская помощь. М., Академия, 2009. - 114с.

Тема № 3 «Питание и здоровье»

Примерный план

1. Значение соблюдения правильного режима питания и гигиенической обстановки питания для сохранения здоровья детей.

2. Физиологические нормы питания.

3. Роль обмена веществ, минеральный обмен.

4. Обмен витаминов : физические характеристики, функции, опасности недостаточности, опасности передозировки, продовольственные источники.

Материал представьте в виде таблицы: «Характеристика основных макроэлементов»

№ п/п	Название	Функции	Важнейшие источники	Симптомы дефицита	Эффекты передозировки
Макроэлементы
14	Кальций
15	Железо
16	Фосфор
17	Фтор
18	Калий
19	Сера
20	Натрий
21	Хлор
22	Магний
23	Марганец
24	Медь
25	Йод
26	Цинк

Вывод: о значении и влиянии витаминов и макроэлементов на организм человека

5. Безопасное питание ( чего надо остерегаться) : пищевые отравления; пищевые химические добавки; заменители сахара; пестициды и другие вредные вещества; кофеин, чай, шоколад; лекарства, не рекомендованные врачом; алкоголь и никотин.

Рекомендуемая литература:

1.Алексеева А.С., Л.В.Дружинина – «Организация питания детей в д/учреждениях» М., Медицина-Пресс, 2010.

2.Мэри ЭбботХесс, Энни Элиз Хант Питание будущей мамы / серия «Популярная медицина», 2012г.

3.Сапин М.Р., З.Г.Брыксина Анатомия и физиология детей и подростков. М., Академия, 2012. - 432с.

4.. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с воз­растными особенностями детского организма. М., Академия, 2009. – 408с.

5.Смирнова Е.Г. Гигиенические основы воспитания в детских учреждениях. М:ВЛАДОС 2009.

6. Соковня - Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая ме­дицинская помощь. М., Академия, 2009. - 114с.

Тема №4 «Закаливание организма ребенка»

Примерный план

1.Закаливание – как система мероприятий, направленных на укрепление здоровья и повышение сопротивляемости организма к заболеваниям.

2.Влияние закаливания на растущий организм ребенка.

Выводы:

а/в процессе закаливания улучшается способность к регуляции тепла.

б/систематическое закаливание помогает организму бороться с заболеваниями.

в/закаливание влияет на общее состояние и поведение ребенка.

3.Основные принципы закаливания:

- постепенность

- систематичность

- учет индивидуальных особенностей ребенка

4.Основные факторы закаливания: воздух, солнечная радиация, вода.

5.Методика организации и проведения закаливания:

а/Воздух, как фактор закаливания. Организация правильного воздушного режима в помещениях. Воздушные ванны для детей разного возраста (время проведения, продолжительность, температура окружающего воздуха). Проведение воздушных ванн в теплое и холодное время года.

б/Солнечная радиация, как фактор закаливания. Значение солнечной радиации для жизнедеятельности организма, его роста, развития. Организация и правила проведения солнечных ванн для детей.

Использование в детских учреждениях для профилактики искусственной ультрафиолетовой радиации в осеннее – зимний период.

в/Закаливание водой. Методика проведения ножных ванн /обтирание, обливание в различных возрастных группах и в разное время года/. Гигиенические требования к месту проведения купаний. Организация купания детей дошкольного возраста. Контроль за состоянием ребенка во время купания. Противопоказания к купанию в открытых водоемах.

6.Разработайте и представьте систему закаливающих мероприятий,для проведения с часто болеющими детьми, реализуемую в течение 1 месяца

Рекомендуемая литература

1.В.Г.Леви – Гореневская – А.И.Быкова «Закаливание организма ребенка» М., Владос 2011.

2.Е.И.Ворилова – «Укрепляйте здоровье детей» М., Синтез,2006г.

3.Я.М.Богданов, Р..М. Крашевяк «Гигиена, физкультура и спорт» 2012.

4.А.Н.Кабанов, А.П.Чабовская «Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста» М., Академия2009.

5. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2012

ТЕМА № 5 «Организация режима дня в дошкольной организации»

Примерный план

1. Раскройте значение режима дня для обеспечения здоровья детей.

2.Перечислите основные компоненты режима – сон, приемы пищи, занятия и пребывание на свежем воздухе.

3. Перечислите принципы построения режима дня в дошкольном образовательном учреждении, дайте им краткую характеристику.

4.Дайте краткую характеристику основных компонентов режима.

5. Назовите возрастные особенности режима.

6. Привести пример режима дня для любой возрастной группы ( на выбор)

Рекомендуемая литература

1. Безруких М. М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 416 с

2. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2012

3. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека. М., Академия, 2008. – 162с.

4. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М., Академия, 2012. - 432с.

5. Терехова Н.Т. «Режим дня в детских учреждениях»- М.,Просвещение,2007.

6. Хрипкова А.Г. «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

Тема №6 «Профилактика заболеваний органов чувств у детей»

Примерный план

1.Покажите взаимосвязь органов чувств – обоняния, вкуса, зрения, слуха.

2.Дайте определение понятию - адаптация органов чувств.

3.Определите анатомо-физиологическую характеристику органа слуха.

4.Охарактеризуйте заболевания органа слуха: острый и хронический отит, профилактика.

5.Представьте основные положения осуществления гигиены слуха – специфическое и неспецифическое действие шумов на орган слуха.

6.Опишите основные правила выявления состояния слуха у детей в детском саду, как осуществляется контроль и профилактика заболеваний органов слуха у дошкольников.

7. Предложите (3-5) профилактических действий

Рекомендуемая литература:

1.Тонкова-Ямпольская, Черток – «Основы медицинских знаний». М., Академия, 2012.

2.Хрипкова – «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

3.А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов – Гигиена и здоровье школьника. М., Мед. синтез, 2013.

Тема №7 «Профилактика заболеваний органов чувств у детей»

Примерный план

1..Покажите взаимосвязь органов чувств– обоняния, вкуса, зрения, слуха.

2.Дайте определение понятию - адаптация органов чувств.

3.Определите анатомо-физиологическую характеристику органа зрения у детей.

4.Охарактеризуйте глазные болезни: конъюктивиты, блефиты, дальнозоркость, близорукость, косоглазие.

5.Назовите возрастные нарушения органа зрения.

6. Опишите основные правила выявления состояния зрения у детей в детском саду, как осуществляется контроль и профилактика заболеваний глаз у дошкольников.

7. Предложите (3-5) профилактических действий по сохранению и укреплению зрения у дошкольников.

Рекомендуемая литература:

1.Тонкова-Ямпольская, Черток – «Основы медицинских знаний». М., Академия, 2012.

2.Хрипкова – «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

3.А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов – Гигиена и здоровье школьника. М., Мед. синтез, 2013

Тема № 8 « Детские инфекционные заболевания и их профилактика»

Примерный план

1. Дайте понятие об инфекционных заболеваниях, их классификация.

2. Перечислите периоды течения инфекционных заболеваний и дайте им краткую характеристику.

3. Представьте краткую характеристику инфекционных заболеваний детей :( этиология, симптомы, профилактика, лечение)

- воздушно- капельная инфекция;

-острые респираторно-вирусные инфекции;

- аденовирусная инфекция : коклюш, корь, скарлатина, краснуха, ветряная оспа;

- кишечные инфекции: дизентерия, сальмонеллезы, вирусные гепатиты А,В,С

4. Предложите систему мероприятий, направленную на профилактику инфекционных заболеваний передаваемых воздушно- капельным путем.

Рекомендуемая литература

1. Детские болезни Автор: Исаева Л.А., Баженова Л.К., Карташева В.И. Издательство: Медицина Дата публикации: 2007 ISBN: 5-225-02679-6 Язык: Русский Количество страниц: 603

2. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2002

3. Тонкова-Ямпольская, Черток – «Основы медицинских знаний». М., Академия, 2012.

4. Хрипкова А.Г. «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

5. Хрипкова А.Г., Д.В. Колесов – Гигиена и здоровье школьника. М., Мед. синтез, 2013

6. Шабалов Н.П. Детские болезни в 2-х томах, том 1, 2002г.

Тема № 9 « Детские инфекционные заболевания и их профилактика»

Примерный план

1. Дайте понятие об неинфекционных заболеваниях, их классификация.

2. Назовите периоды течения неинфекционных заболеваний.

3. Приведите краткую характеристику неинфекционных заболеваний детей : ( этиология, симптомы, профилактика, лечение)

- болезни верхних дыхательных путей, бронхолегочные: острый ринофарингит, острый ларингит, ангина, бронхит, пневмония;

- болезни органов пищеварения: поражения слизистой оболочки рта (стоматиты), катаральный стоматит, острый герпетический стоматит; гастрит и гастроэнтерит. Гельминтозы, профилактика гельминтозов;

- болезни органов выделения ( почек и мочевыводящих путей): пиелонефрит, цистит

4. Предложите систему мероприятий, направленную на профилактику неинфекционных заболеваний

Рекомендуемая литература

1. Детские болезни Автор: Исаева Л.А., Баженова Л.К., Карташева В.И. Издательство: Медицина Дата публикации: 2007 ISBN: 5-225-02679-6 Язык: Русский Количество страниц: 603

2. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.- М.: АРКТИ,2002

3. Тонкова-Ямпольская, Черток – «Основы медицинских знаний». М., Академия, 2012.

4. Хрипкова А.Г. «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

5. Хрипкова А.Г., Д.В. Колесов – Гигиена и здоровье школьника. М., Мед. синтез, 2013

6. Шабалов Н.П. Детские болезни в 2-х томах, том 1, 2002г.

Тема №10 «Контроль за развитием и состоянием здоровья детей в дошкольной организации»

Примерный план

1.Раскройте понятие о здоровье: определение здоровья, показатели здоровья, индивидуальное здоровье, критерии и факторы определяющие здоровье.

2.Дайте определение понятиям о здоровом образе жизни, составляющие ЗОЖ; понятие о болезни и болезненном состоянии, стадии развития болезни.

3.Раскройте значение контроля за развитием и состоянием здоровья детей.

А)Виды контроля:

1)контроль за повседневным состоянием и поведением детей.

2)контроль за динамикой развития и поведения детей.

Б).Показатели физического развития – рост, объем окружности грудной клетки и головы; физическая подготовленность.

4. Представьте общую характеристику медицинских групп здоровья (5 групп) детей в дошкольном образовательном учреждении.

5. Составьте рекомендации (5-7) для занятий физическими упражнениями и играми с детьми дошкольного возраста.

Рекомендуемая литература:

1. Кожухова Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении.-Академия, 2012

2. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2012

3. Программа «Радуга»/ под ред. Т.Н. Дороновой.-М.: 2013г.

4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.-М.: Владос, 2013

5. Студеникин М.Л. «Книга о здоровье детей». М., Академия, 2007.

6. Тонкова-Ямпольская, Черток – «Основы медицинских знаний». М., Академия, 2012.

7. Хрипкова А.Г. «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

8. Хрипкова А.Г., Д.В. Колесов – Гигиена и здоровье школьника. М., Мед. синтез, 2013

ТЕМА № 11 «Организация режима дня в дошкольной организации»

Примерный план

1. Раскройте значение режима дня для обеспечения здоровья детей.

2.Перечислите основные компоненты режима – сон, приемы пищи, занятия и пребывание на свежем воздухе.

3. Перечислите принципы построения режима дня в дошкольном образовательном учреждении, дайте им краткую характеристику.

4.Дайте краткую характеристику основных компонентов режима.

5. Назовите возрастные особенности режима.

6. Привести пример режима дня для любой возрастной группы ( на выбор)

Рекомендуемая литература

7. Безруких М. М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 416 с

8. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2012

9. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека. М., Академия, 2008. – 162с.

10. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. М., Академия, 2012. - 432с.

11. Терехова Н.Т. «Режим дня в детских учреждениях»- М.,Просвещение,2007.

12. Хрипкова А.Г. «Возрастная физиология». М., Просвещение, 2010.

ТЕМА № 12 «Нарушения опорно- двигательного аппарата у детей»

Примерный план

1.Раскройте анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата у детей: особенности скелета, позвоночника, грудной клетки, костей рук и ног, костей таза, мышечной ткани.

2. Дайте понятие осанки, правильная осанка: определение, физиологическая характеристика

3. Раскройте понятия: неправильная осанка, ее виды: сутулость, кифотическая осанка, лордотическая осанка, сколиоз. Дайте краткую характеристику каждого вида неправильной осанки.

4. Раскройте мероприятия направленные на профилактику нарушений осанки: общие мероприятия – положительное влияние физических упражнений;

- значение правильной посадки за столом, во время занятий, приема пищи;

- важность правильного подбора мебели в детском учреждении;

специальные мероприятия

- систематические занятия по профилактике – массаж, гимнастика, физические занятия.

5 Предложите комплекс (по 8-10 упражнений) примерных упражнених для профилактики нарушений осанки и плоскостопии.

Рекомендуемая литература

1. Кожухова Н.Н и др. Воспитание по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М; Академия,2009.-с.311

2. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений.-М.: Владос, 2012г.

3. Назарова Е.Н., Ю.Д. Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия, физиология и гигиена.–М.:Академия,2012.–256с. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2012

4. Сапин М.Р., З.Г.Брыксина Анатомия и физиология детей и подростков. М., Академия, 2012. - 432с.

5. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с воз­растными особенностями детского организма. М., Академия, 2009. – 408с.

6. Соковня - Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая ме­дицинская помощь. М., Академия, 2009. - 114с.

7. Усов « Спутник педиатра» ,Медицинская энциклопедия.

ТЕМА № 13 «Нарушения опорно- двигательного аппарата у детей»

Примерный план

1.Раскройте анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата у детей: особенности скелета, позвоночника, строения стопы , мышечной ткани.

2. Дайте определение понятию- плоскостопие. Перечислите причины , признаки и виды плоскостопия .

3. Раскройте мероприятия направленные на профилактику нарушений стопы общие мероприятия – положительное влияние физических упражнений;

4. Предложите комплекс (по 8-10 упражнений) примерных упражнений для профилактики плоскостопия.

Рекомендуемая литература

1. Кожухова Н.Н и др. Воспитание по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М; Академия,2009.-с.311

2. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений.-М.: Владос, 2012г.

3. Назарова Е.Н., Ю.Д. Жилов Ю.Д. Возрастная анатомия, физиология и гигиена.–М.:Академия,2012.–256с.

Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.-М.: АРКТИ,2012

4. Сапин М.Р., З.Г.Брыксина Анатомия и физиология детей и подростков. М., Академия, 2012. - 432с.

5. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с воз-растными особенностями детского организма. М., Академия, 2009. – 408с.

6. Соковня - Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая ме¬дицинская помощь. М., Академия, 2009. - 114с.

7. Усов « Спутник педиатра» ,Медицинская энциклопед

Тема № 14 «Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольной организации»

Примерный план

1. Выявите особенности развития детей раннего и дошкольного возраста.

2. Раскройте понятие - адаптация детей к дошкольному учреждению.

3. Назовите и охарактеризуйте показатели адаптации ребенка в условиях образовательного учреждения. Дайте понятие социальной адаптации.

4. Представьте классификацию адаптации по степени тяжести: легкая, средняя, тяжелая.

5. Рассмотрите факторы, определяющие функциональные возможности детского организма в период его адаптации

6. Дайте краткую характеристику форм работы по организации процесса адаптации ребенка к новым условиям.

7. Предложите план- конспект (сценарий) одной из форм работы по организации процесса адаптации ребенка к новым условиям.

Рекомендуемая литература

1. Бабенко А. Помочь ребёнку [адаптироваться в детском саду] // Дошкольное воспитание. - 1990. - №11. - с. 32-34

2. Ватутина Н.Д. Ребёнок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение,2013. - 80с.

3. Воспитание и развитие детей раннего возраста/ Г.М.Ляминой. - М.: Просвещение, 2011. - 224с.

4. Галанов А.С. Я иду в детский сад: Пособие для родителей и воспитателей. - М.: Школьная Пресса,2012. - 120с.

5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2010.

6. Костина В. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. - с. 34-36

7. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 2011.

8. "Социальная адаптация" детей в дошкольном учреждении/ Р.В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер. - М.: Наука. - 241с.

Тема № 15 «Факторы риска в дошкольной образовательной организации»

Примерный план

1. Представьте обобщенный портрет психологически здорового человека

2. Сформулируйте задачи психологической поддержки детей, поступающих в дошкольное учреждение и их родителей

3. Охарактеризуйте уровни психологического здоровья

4. Раскройте факторы риска нарушения психологического здоровья (субъективные, внутриличностные факторы риска)

5. Представьте краткую характеристику основных педагогических форм и методов формирования психологического здоровья детей

6. Предложите систему мероприятий по снижению факторов риска для детей, поступающих в дошкольное учреждение и их родителей (на 1 месяц)

Рекомендуемая литература

1. Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги.

2. Гаврилова И.А., М. Ю. Стожарова, Н. В. Полтавцева, Р. С. Краснова Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании, 2011г.

3. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. СПб., 2006.

4. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. Л., 1982, 139-167 с.

5. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 2-х кн. Кн. 2. Психология образования.- М., 2012.