6. «Разрезные картинки».

У детей наборы сюжетных картинок, разрезанных на шесть частей. Воспитатель предлагает сложить картинку.

7. Игра «Лягушата, аистята, медвежата».

Дети идут в колонне по кругу, по сигналу воспитателя изображают лягушат, аистят, медвежат.

Занятие 59

1. Игра «Найди, кого загадаю».

Сначала воспитатель, а затем каждый ребенок по очереди описывает кого-нибудь в группе, а остальные отгадывают.

2. Игра «Что сначала, что потом?»

Воспитатель предлагает детям установить последовательность действий и событий.

Сначала моем руки, потом...

Сначала завтракаем, потом...

Сначала утро, потом...

Сначала зима, потом...

3. «Посмотри, запомни, нарисуй».

Картинка размещается на доске. Дети внимательно рассматривают изображение (1 мин), запоминают и рисуют по памяти.

4. «Кого больше?»

Воспитатель предлагает детям подумать, сравнить и ответить, кого больше:

• в лесу – зверей или зайцев?

• птиц или воробьев?

• людей или детей?

5. Игра «Танграм».

У детей набор фигур к игре «Танграм» и образец «Самолет» с частичным расчленением. Ребята выкладывают самолет, глядя на образец.

6. «Из какой сказки?»

Воспитатель читает отрывки из сказок «Репка», «Колобок», «Пшеничный колосок» и др. Дети вспоминают название сказки.

7. Игра «Качели» (см. занятие 46).

Занятие 60

1. «Кто спрятался в рисунке?»

Рисунок располагается на доске. Воспитатель предлагает детям рассмотреть его и назвать животных и птиц, которые в нем спрятались. (Картинка по выбору воспитателя, либо см. индивидуальную тетрадь.)

2. «Расскажи о машинах».

Воспитатель приносит две разные машинки. Он предлагает детям найти отличия (5-6) и назвать их.

3. Игра «Четвертый лишний» (см. занятие 23).

1-я группа: книги, тетрадь, карандаш, альбом.

2-я группа: машина, автобус, трамвай, самолет.

3-я группа: елка, яблоня, груша, слива.

4-я группа: медведь, лиса, заяц, еж,

5-я группа: кубики, кукла, машина, песок.

4. «Дорисуй узор в пустой клетке».

У детей картинки с нарисованными в два ряда фигурами. Воспитатель предлагает сравнить верхний и нижний ряды и дорисовать недостающую фигуру.

5. «Откуда цветок?»

Воспитатель предлагает детям стать «цветоводами» и посадить цветы.

На столе разложены картинки с изображением комнатных, луговых и декоративных цветов: ромашки, колокольчики, незабудки, розы, астры, гладиолуса, кактуса, герани, сансевьеры.

Детей делят на три команды и предлагают им поместить цветы на клумбу, лужок, в горшок.

6. «Запомни стихотворение» (см. занятие 46).

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

На полях видны.

Верно, очень теплые

Ноги у весны.

И. Токмакова.

7. Игра «Мороз» (см. занятие 54).

Занятие 61

1. «Найди одинаковые предметы».

Картинка с изображением цветов с разными листьями и лепестками находится на доске. Воспитатель предлагает детям рассмотреть цветы и назвать одинаковые.

2. «Повторяй друг за другом» (см. занятие 57).

Усложнение: воспитатель предлагает детям называть слова с уменьшительно-ласкательным значением: чашечка, ложечка, мисочка.

3. «Продолжи и назови одним словом» (см. занятие 48).

Лопата, грабли... – это... Стакан, чашка... – это...

Утюг, пылесос... – это... Автобус... – это...

Земляника... – это...

4. «Закончи фразу».

Воспитатель предлагает детям внимательно послушать и дополнить фразы.

Врач – это человек, который... Парикмахер – это...

Повар – это... Воспитатель – это...

5. «Заполни пустые клетки».

У детей листы бумаги с нарисованным заданием. Воспитатель предлагает подумать и дорисовать то, что должно быть следующим в ряду.

6. «Нарисуй букет маме».

У детей чистые листы бумаги. Воспитатель предлагает детям нарисовать букет для мамы.

7. Игра «Поймай комара» (см. занятие 37).