6. Объем практики и виды работы

Общая трудоемкость учебной ознакомительной практики

Курс	Семестр	Трудоемкость	Сроки	Отчетность
2	3, 4	216 часов (6 з.е.),	4 недели	дифференцированный зачет (с отметкой)

Педагогическая ознакомительная практика охватывает следующие направления:

• учебная работа, которая включает в себя изучение работы дошкольного образовательного учреждения (детского сада), обучение умению применять на практике принципы единства обучения и воспитания, формулировать и конкретизировать обучающие, развивающие и воспитательные цели занятия, проводить отбор содержания материала для занятия; во проводить его анализ.

• воспитательная работа в детском коллективе, которая включает в себя изучение особенностей режимных моментов, принципы взаимодействия воспитателей с детьми; изучения эмоционального благополучия ребенка в группе, изучение специфики построения педагогического процесса.

7. Содержание учебной практики

На втором курсе проводится учебная практика (в группах раннего развития), на которой студент осмысливает будущую профессиональную деятельность, развивает профессиональную любознательность. Эта практика имеет свои задачи:

• познакомиться с системой дошкольного образования;

• познакомиться со спецификой основных методов, приемов и форм организации дошкольного образования; учиться применять их в своей практической деятельности.

• формировать общее представление о направлениях развития дошкольного образовательного учреждения.

• формировать практические умения и навыки психолого-педагогической деятельности.

В ходе проведения практики студентам предстоит выполнить следующий объем работ: 6 зач. ед. 216 часов, студенты обязаны выполнить следующий объем работы. Виды заданий:

• изучение и анализ задач образования детей раннего возраста;

• наблюдение и анализ процесса общения воспитателя с детьми;

• оценка физического развития ребенка;

• изучение особенностей образовательной работы . по формированию культурно-гигиенических навыков у детей;

• изучение эмоционального благополучия ребенка в группе;

• изучение организации самостоятельной деятельности детей;

• ознакомление с особенностями методики проведения занятий по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста;

• определение содержания словарной работы.

Кроме указанных видов работ студенты-практиканты проводят режимные моменты, игры, развлечения.

7. 1. Содержание разделов практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели	Формы текущего контроля	Формируемые компетенции
1	Знакомство с системой дошкольного образования в городе. Изучение основных задач и специфики профессиональной деятельности педагогов в дошкольных образовательных учреждениях разного вида.	1-2	Участие в конференции, проверка дневника педагогической практики; оценка выступлений.	ОПК-3
2	Знакомство с основными нормативными актами, регламентирующими работу образовательных учреждений. Изучение основных направлений развития и документации дошкольного образовательного учреждения.	1-2	Проверка введения тетради «Занимательной педагогики» с конспектами зачётных видов деятельности (режимных моментов, игр, развлечений).	ОПК-3
3	Знакомство с организацией деятельности дошкольного образовательного учреждения. Знакомство со спецификой основных методов, приемов и форм организации дошкольного образования	1-2	Посещение режимных моментов, игр, развлечений, проверка и анализ выполненных заданий.	ОПК-3
4	Проведение пробных занятий. Проведение, анализ и самоанализ выполненных заданий, включение в работу воспитателя.	3-4	Посещение и проведение пробных занятий, анализ выполненной работы. Посещение и проведение режимных моментов, игр, развлечений, проверка и анализ выполненных заданий. Собеседование, проверка протоколов психологического исследования.	ОПК-3
5	Сбор материалов, оформление и презентация отчета о педагогической практике	4	Проверка и анализ отчетных материалов; презентация отчета	ОПК-3
	Всего	4

Задание 1. Изучение и анализ задач образования детей раннего возраста

1. Изучение задач образовательного процесса в группах раннего возраста по программе воспитания и обучения, по которой работает данное дошкольное учреждение, режимом дня в группе. На протяжении всей практики в тетради наблюдений и анализа фиксируйте, какие задачи воспитания и обучения ставятся и как реализуются в вашей возрастной группе.

2. Анализ предметно-пространственной среды в группах раннего возраста: степень реализации принципов построения развивающей среды (принцип дистанции, позиции при взаимодействии; принцип активности, самостоятельности; принцип стабильности – динамичности; принцип комплексирования и гибкого зонирования; принцип эмоциогенности, эмоционального благополучия ребенка; принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды; принцип открытости и закрытости; принцип учета половых и возрастных различий детей);

А) создание в игровой комнате условий для предметной и познавательной деятельности, индивидуальных игр, развития движений, сенсорного развития;

Б) соответствие интерьера группы гигиеническим, эстетическим требованиям.

Задание 2. Наблюдение и анализ процесса общения воспитателя с детьми