Оценка работы по учебной практике

«Отлично» ставится студенту, который проявил всесторонние, систематические и глубокие знания учебного материала в ходе педагогической практики, предусмотренного программой: использовал основную и дополнительную литературу в ходе практики, рекомендуемой программой; проявлял выдающиеся творческие способности в понимании, в логическом, четком, сжатом и ясном трактовке программы практики; усвоил взаимосвязь основных теоретических знаний, их значение для профессиональной практической деятельности. Обосновано подходил к выбору типа режимных моментов, правильной постановки цели и основных заданий, умело разрабатывал структуру и ход режимных процессов с соответствующими методами педагогической деятельности; свободное владение подготовленным материалом (речевая культура); умел организовывать самостоятельную работу детей в ходе учебно-воспитательного процесса, использовал разную наглядную помощь; демонстрировал результативность проведения практического задания.

«Хорошо» – студент показал систематические и глубокие умения применения теоретических знаний учебного материала входе педагогической практики выше среднего уровня. Он продемонстрировал умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой практики; усвоил нормативно-правовую базу профессиональной деятельности, методическую литературу, рекомендуемую программой: усвоил взаимосвязь основных теоретических понятий в профессиональной области и их значение для дальнейшей профессиональной деятельности. Умело проводит режимные процессы при незначительных просчетах в технологии учебно-воспитательной деятельности детей. Этот диапазон соответствует оценке.

«Удовлетворительно» – означает, что студент показал практические умения в объеме, необходимом для дальнейшей профессиональной деятельности; справился с выполнением задач, предусмотренных программой практики: ознакомился с основной методической литературой, программой практики, рекомендуемой; допустил значительное количество ошибок или недостатков в ходе практики, основные из которых может устранить самостоятельно. Студент неполно реализовал поставленные цели и задачи, допущены значительные ошибки в технологии учебно-воспитательного процесса и организации самостоятельной работы детей; низкую результативность практики.

«Неудовлетворительно» – означает, что студент имел значительные пробелы в практической деятельности; допускал принципиальные ошибки при выполнении предусмотренных программой заданий, но способен самостоятельно доработать программный материал и подготовиться для пересдачи педагогической практики.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

Основная литература:

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Е. Н. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.

2. Положение о порядке проведения практик обучающихся по направлениям (специальностям) подготовки в соответствии с ФГОС ВПО в ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет». – М. , 2012. – Электронный ресурс – режим доступа – http: // www. mgpu. ru / tree. php?rubric=4721

3. Педагогічна практика студентів в загальноосвітніх навчальних закладах: виховний аспект : навч.-метод. посібник / за ред. Питишкин-Потанич В. А.; Глузман А. В., ред.– Симф. : ТНУ, 2002. – 86 с.

Дополнительная литература:

1. Васильева М. А. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2008. – 319 с. (Библиотека ж. «Дошкольное воспитание»).

2. Волкова А. М., Соколова Н. Б. Воспитательная система ДОУ / А. М. Волкова, Н. Б. Соколова. – М. , 2007. – 127с.

3. В помощь руководителю дошкольного образовательного учреждения / Департамент образования г. Москвы; отв. ред. Л. Е. Курнешова; [сост. : Л. А. Дорофеева и др. ]. – М.: Школьная кн. , 2011. – 455 с.

4. Галигузова Л. П. Педагогика детей раннего возраста / Л. П. Галигузова. – М. , 2008. – 300с.

5. Детский сад: будни и праздники: метод. пособие для работников дошкол. учреждений / Сост. Т. Н. Доронова, Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 2007. – 318 с.

6. Дошкольное образование в России в документах и материалах: сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М., 2005. – 388 с.

7. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ / О. Л. Зверева, Т. В. Кротова. – М. , 2005. – 78 с.

8. Зимонина В. Н. Воспитание ребёнка-дошкольника: Расту здоровым / В. Н. Зимонина. – М. , 2008. – 302 с.

9. Иванова А. И. Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ: методическое пособие / А. И. Иванова. – М. , 2009. – 144 с.

10. Из ДОУ – в школу: примерное тематическое планирование / авт. сост. Т. Н. Доронова. – М., 2009. – 229 с.

11. Индивидуальное развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях (диагностика, планирование, конспекты занятий) / Авт. -сост. С. В. Лесина. – Волгоград, 2010. – 237 с.

12. Казакова И. Н. Годовое планирование в ДОУ: трудности, ошибки, пути преодоления / И. Н. Казакова. – М., 2011. – 62 с.

13. Контроль функционирования и развития ДОУ / Авторы – сост. Корепанова М. В., Липчанская И. А. – М., 2012. – 76 с.

14. Короткова Н. А. Образовательный процесс в группе детей старшего дошкольного возраста / Н. А. Короткова. – М. , 2010. – 208 с.

15. Куцакова Л. В. Воспитание ребёнка-дошкольника: В мире прекрасного / Л. В. Куцакова. – М., 2008. – 235 с.

16. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. В. Куцакова. – М., 2009. – 340 с.

17. Маханева М. Д., Князева О. Л. Перспективная модель деятельности ДОУ / М. Д. Маханева, О. Л. Князева. – М. , 2008. – 144 с.

18. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под. ред. М. А. Васильевой и др. / Сост. А. В. Антонова. – М., 2009. – 318 с.

19. Настольная книга воспитателя детского сада. – Ростов н / Д.: Флинта, 2009. – 329 с.

20. Новикова В. П. , Тихонова Л. М. Воспитание ребёнка-дошкольника: в мире познания / В. П. Новикова, Л. М. Тихомирова. – М. , 2008. – 235 с.

21. Пичугина Н. О. Дошкольная педагогика: конспект лекций / Н. О. Пичугина, Г. А.  Айдашева, С. В. Ассаулова. – Ростов-н / Д : Феникс, 2004. – 381 с.

22. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Васильевой. – М., 2003. – 190 с.

23. Рыжова Н. А. Развивающая среда дошкольного учреждения (Из опыта работы) / Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 191 с. :ил.

24. Свирская Л. В. Работа с семьей / Л. В. Свирская. – М. , 2008. – 190 с.

Программное обеспечение: MSWord, MSPowerPoint.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. http: // www. edu. ru / index.

2. http: // минобрнауки. рф

3. www. dovosp. ru

4. www. obruch. ru

5. www. 1september. ru

6. www. sdo-journal. ru

7. www. pedlib. ru

8. www. obruch. ru