1.Наука про закономірності виховання і навчання дітей від народження до вступу до школи – це:

а) Дошкільна педагогіка. б) Дитяча психологія. в) Дитяча педагогіка. г) Етнопедагогіка.

2. Педагогічний процес — це:

а) Спеціально організована, динамічна взаємодія педагога і дітей, спрямована на забезпечення їх навчання, виховання, розвитку.б) Спільна діяльність педагога і дитини, зорієнтована на засвоєння знань, умінь і навичок, способів пізнавальної діяльності.в) Наука про навчання, його закони і закономірності, принципи і зміст, методи і форми організації. г)Теорія навчання дітей дошкільного віку, яка визначає мету, розробляє зміст, методи й форми організації навчання дітей дошкільного віку

3. Створення дітьми римованих творів, які не мають точного смислового змісту, — пісеньок, лічилок, приказок, жартів – це:

а) Ігри з предметами. б) Ігри з рухами і взаємодією. в) Мовні ігри. г) Ігри із соціальним матеріалом.

4. Що не належить до завдань фізичного виховання дошкільників?:

а) Зміцнення здоров´я. б) Забезпечення гармонійного розвитку організму. в) Розвиток рухових умінь, навичок і фізичних якостей (сили, спритності, витривалості, гнучкості тощо).г) Набуття елементарних знань про навколишнє середовище.

5.Які ігри передбачають великий простір для активних рухів?:

а) Ігри на відкритому повітрі. б) Ігри між заняттями. в) Ігри дітей після сніданку. г) Ігри до сніданку

6. Принцип систематичності й послідовності у навчанні дошкільнят полягає в:

а) Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання.б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей.в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається. г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку.

7.Безпосереднє, цілеспрямоване, планомірне сприйняття дітьми процесів, явищ, об’єктів навколишнього світу за допомогою органів чуття, без втручання у їх буття характерне для:

а) Спостереження. б) Демонстрації. в) Розповіді. г) Читання (слухання дітьми) творів художньої літератури.

8. Метод спорудження за моделями характерний:

а) Сюжетно-рольовій грі. б) Будівельно-конструктивній грі. в) Режисерській грі. г) Грі – драматизації

9. Педагогічними показниками критеріїв розвитку дитини є:

а) Розвиток кісткової, м’язової, серцево-судинної та статевої систем. б) Можливості розумового, морального, трудового, естетичного, фізичного виховання дитини. в)Особливості сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, мовлення, темпераменту, характеру. г)Зріст, вага, обсяг грудної клітки, стан м’язів.

10.Виховна функція сім’ї полягає у:

а) Задоволенні індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві, самореалізації особистості в дітях.б) Задоволенні матеріальних потреб членів сім’ї, забезпеченні умов для збереження і зміцнення їхнього здоров’я, організацію відпочинку.в) Задоволенні потреби людини у визнанні, любові, турботі, психологічному захисті. г) Забезпеченні взаємного розуміння і духовного збагачення особистості.

11. Вік-це:

а)певний проміжок життєвого шляху дитини. б)період розвитку, який характеризується певними віковими особливостями. в)певна епоха, цикл або рівень розвитку, в якому загальні закони розвитку знаходять нове вираження.г)якісно своєрідний період фізичного та психічного розвитку, що характеризується особливостями, сукупність яких визначає неповторність структури особистості людини на певному етапі розвитку.

12. Кризи розвитку - це:

а)перехід від одного вікового періоду до іншого. б)періоди відносно повільних поступових змін. в)стрибкоподібні переходи від одного вікового періоду до іншого. г)періоди в житті людини, коли протягом короткого часу виявляються різкі і суттєві психологічні зрушення і зміни особистості.

13. Центром соціальної ситуації немовляти є:

а) новонароджений. б) дорослий. в)єдність новонародженого і дорослого. г)навколишнє середовище.

14. Основними новоутвореннями кризи першого року життя є :

а) виникнення автономного мовлення. б) зародження самосвідомості. в) формування структури мовної та предметної дії. г) оволодіння прямоходінням.

15.У дошкільному віці:

а) провідним видом є довільна увага. б) мимовільна увага відсутня, є лише довільна. в)провідним видом є мимовільна увага, довільна починає формуватися. г) довільна увага відсутня, є лише мимовільна.

16. Пізнавальні процеси — виберіть зайве:

а) мислення,б) сприймання,в) пам’ять,г) воля.

17. Який пізнавальний процес відповідає за засвоєння та відтворення життєвого досвіду?

а) сприймання,б) пам’ять,в) уява,г) мислення.

18. Яка операція мислення виявляється у зіставленні предметів для знаходження їх спільних та відмінних ознак?

а) аналіз,б) синтез,в) порівняння,г) узагальнення.

19. Яка мислительна операція протилежна конкретизації?

а) порівняння,б) узагальнення,в) аналіз,г) синтез.

20. Який пізнавальний процес забезпечує формування людиною образів майбутнього?

а) відчуття,б) уява,в) пам’ять,г) мислення.

1. Принцип демократизації у вихованні передбачає:

а) Національну спрямованість виховання, оволодіння рідною мовою, формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, прищеплення шанобливого ставлення до культурної спадщини, народних традицій і звичаїв, національно-етнічної обрядовості. б)Органічний зв´язок з історією народу, культурними і побутовими традиціями, народною творчістю, ремеслами і промислами; духовну єдність та спадкоємність поколінь. в)Створення умов для формування кращих якостей і здібностей дитини, джерел її життєвих сил; гуманні взаємини між вихователями і вихованцями; повагу до особистості вихованця, гідності; розуміння його запитів, інтересів; довір´я до нього; виховання гуманної особистості. г) Усунення авторитарного стилю виховання, співробітництво вихователів і вихованців, сприйняття особистості вихованця як вищої соціальної цінності, визнання його права на свободу, розвиток здібностей і виявлення індивідуальності, формування усвідомлення взаємозв’язку між ідеями свободи, правами людини, її громадянською відповідальністю.

2. Фізіологічними показниками критеріїв розвитку дитини є:

а) Розвиток кісткової, м’язової, серцево-судинної та статевої систем.б)Показники діяльності органів дихання, кровообігу, залоз внутрішньої секреції, нервової системи.в)Особливості сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, мовлення, темпераменту, характеру.г)Зріст, вага, обсяг грудної клітки, стан м’язів.

3. Залежно від часу проведення педагогічний експеримент може бути:

а) Природний. б) Лабораторний. в) Констатувальний. г) Короткочасний.

4. За метою дослідження педагогічний експеримент може бути:

а) Природний. б) Лабораторний. в) Констатувальний. г) Короткочасний.

5. Діти віком від двох місяців до шести (семи) років можуть відвідувати:

а) Дитячі ясла. б) Дитячі ясла-садки. в) Дитячі садки.г) Дошкільні навчальні заклади (дитячі будинки) інтернатного типу.

6. Ступінь розвитку в дитини пізнавальних процесів, сформованість уміння міркувати, обґрунтовувати свої думки, діяти адекватно до вимог старших, виявляти інтерес до пізнання навколишнього середовища, здатність швидко і правильно розуміти те, що їй говорять, вибудовувати власні судження, користуватися поняттями й узагальненнями – це:

а) Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку. б) Фізичний розвиток дітей дошкільного віку. в) Естетичний розвиток дітей дошкільного віку. г) Розумовий розвиток дітей дошкільного віку.

7.Що не є методом естетичного виховання?:

а) Свята. б) Вправляння у практичних діях. в) Переконання. г) Проблемні ситуації.

8. Якої гри є уявлювана ситуація є головною ознакою?

а) Творчої. б) Дидактичної. в) Рухливої. г) Народної.

9.Для непрямого типу навчання характерне те, що:

а) Педагог чітко формулює дидактичне завдання, послуговуючись при цьому відповідним зразком.б) Педагог уникає прямого повідомлення знань і відповідного формулювання завдання, а створює проблемну ситуацію.в) Педагог повністю не формулює дитині навчальне завдання.г) Дошкільник поєднує у своїй навчальній діяльності позиції об’єкта і суб’єкта процесу навчання.

10. Головною структурною одиницею цілеспрямованої й організованої взаємодії педагога і вихованця, під час якої дитина опановує соціальний досвід є:

а) Навчання дошкільників. б) Виховання дошкільників. в) Ігрова діяльність. г) Педагогічний процес.

11. Щоб керувати розвитком педагог має знати :

а)загальні закономірності розвитку дітей. б)індивідуальні особливості кожного вихованця. в)загальні закономірності розвитку дітей та їх індивідуальні особливості. г)відхилення у психічному розвитку.

12.Ампліфікація-це :

а)прискорення фізичного і психічного розвитку. б) максимальне використання можливостей кожного віку для повноцінного психічного розвитку дитини.в)створення оптимальних умов для психічного розвитку. г)штучне, спеціально організоване явище.

13. Соціальна ситуація розвитку в ранньому дитинстві розкривається в стосунках : а)дитина-предмет-дорослий. б)дитина-предмет-дитина. в)дитина-дорослий-дитина. г). предмет-дорослий-дитина

14. Увага дитини раннього віку:

а)досить стійка. б)довгочасна. в)має мимовільний характер. г)відзначається рухливістю.

15. На яких заняттях найнижча стійкість уваги дошкільників:

а) на музичних. б) на заняттях малювання, ліплення, конструювання. в) на заняттях з математики. г) на заняттях з фізичної культури.

16. Яка властивість уваги передбачає її тривале збереженняна одному об’єкті?

а) стійкість,б) переключення,в) розподіл,г) концентрація.

17. Знайдіть правильне визначення переключення як властивості уваги:

а) одночасне утримання уваги на декількох об’єктах,б) кількість об’єктів, які людина здатна охопити увагою одночасно,в) свідоме перенесення уваги від одного об’єкта до іншого,

г) ненавмисне перенесення уваги з одного предмета на інший.

18. Якій психологічній категорії відповідає така функція — подолання перешкод і досягнення поставленої мети?

а) почуття,б) темперамент,в) мислення,г) воля.

19. Яка негативна вольова якість передбачає нерозумне наполягання людини на своєму?

а) несамостійність,б) впертість,в) лінощі,г) імпульсивність.

20. Виберіть найточніше визначення мовлення:

а) набір звуків та слів, що використовує людина,б) процес використання мови в психічній діяльності людини,в) супровід життєдіяльності людини,г) взаємодія людей, під час якої виникає психічний контакт.

1.Емоційнафункція сім’ї полягає у:

а) Задоволенні індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві, самореалізації особистості в дітях.б) Задоволенні матеріальних потреб членів сім’ї, забезпеченні умов для збереження і зміцнення їхнього здоров’я, організацію відпочинку.в) Задоволенні потреби людини у визнанні, любові, турботі, психологічному захисті. г) Забезпеченні взаємного розуміння і духовного збагачення особистості.

2.Тактика виховання дітей у сім’ї – співробітництво – це коли:

а) Батьки намагаються відгородити дитину від життєвих реалій, випробувань, намагаються все вирішувати за неї, задовольняти її потреби і примхи. б) Взаємини засновані на жорсткій регламентації поведінки дитини, суворому контролі за нею, використанні покарань, погроз.

в) Відбувається максимальне дистанціювання дорослих від життя дитини, абсолютне невтручання у її справи, залишення наодинці зі своїми проблемами, мінімальні вимоги до її поведінки.г) Батьки намагаються бути соратниками дітей, є відкритими і щирими з ними, охоче впускають їх у свій світ.

3. Психологічними показниками критеріїв розвитку дитини є:

а) Розвиток кісткової, м’язової, серцево-судинної та статевої систем. б) Показники діяльності органів дихання, кровообігу, залоз внутрішньої секреції, нервової системи. в) Особливості сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, мовлення, темпераменту, характеру.г) Зріст, вага, обсяг грудної клітки, стан м’язів.

4.Метод вивчення особливостей міжособистісних взаємин у малих групах - це:

а) Спостереження. б) Експеримент. в) Соціометрія. г) Вивчення продуктів діяльності дитини.

5.Принцип наочності навчання полягає в:

а)Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання.б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей. в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається. г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку

6. Для словесних методів навчання характерно те, що:

а) Набуття дітьми знань відбувається шляхом сприйняття окремих процесів, явищ, предметів або їх зображень.б) Слово є джерелом здобуття знань.в) Педагог організовує різноманітну практичну діяльність дітей.г) Правильної відповіді немає.

7. Що не належить до завдань фізичного виховання дошкільників?:

а) Зміцнення здоров´я.б) Забезпечення гармонійного розвитку організму.в) Розвиток рухових умінь, навичок і фізичних якостей (сили, спритності, витривалості, гнучкості тощо).г) Набуття елементарних знань про навколишнє середовище.

8. Сексуально-еротична функція сім’ї забезпечує:

а) Продовження роду, задовольняє потреби індивіда у сексуальному житті.б) Взаємне розуміння і духовне збагачення особистості. в) Задоволення матеріальних потреб членів сім’ї, забезпечення умов для збереження і зміцнення їхнього здоров’я, організацію відпочинку.г) Задоволення індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві, самореалізацію особистості в дітях.

9.Тактика виховання дітей у сім’ї – мирне співіснування на засадах невтручання – це коли:

а) Батьки намагаються відгородити дитину від життєвих реалій, випробувань, намагаються все вирішувати за неї, задовольняти її потреби і примхи.б) Взаємини засновані на жорсткій регламентації поведінки дитини, суворому контролі за нею, використанні покарань, погроз.в) Відбувається максимальне дистанціювання дорослих від життя дитини, абсолютне невтручання у її справи, залишення наодинці зі своїми проблемами, мінімальні вимоги до її поведінки.г) Батьки намагаються бути соратниками дітей, є відкритими і щирими з ними, охоче впускають їх у свій світ.

10. Для батьківського авторитету любові характерне:

а) Боязнь дитини своїх батьків, причиною якої є покарання за будь-яку провину, що сковує, паралізує її волю, породжує невпевненість, занижує самооцінку. б) Намагання батьків бути якомога далі від дітей, менше спілкуватися з ними, уникати виявів ніжності, любові, уваги. в)Те, що намагаючись компенсувати відсутність справжнього авторитету, батьки постійно хизуються перед дітьми своїми «заслугами», розраховуючи на їх повагу до себе. г) Те, що батьки вимагають від дитини слухняності як доказу своєї любові, спекулюють на їхніх почуттях.

11. Вікові етапи психічного розвитку:

а)не тотожні біологічному розвитку. б) тотожні біологічному розвитку. в)не залежать від біологічного розвитку. г) залежать від біологічного розвитку.

12.Сензитивні періоди розвитку-це :

а)проміжки життєвого шляху дитини. б)періоди стабільного розвитку. в)періоди фізичного та психічного розвитку. г)найбільш сприятливі періоди для розвитку психіки дитини.

13. Автор розробки проблеми спілкування дітей раннього і дошкільного віку: а) О.Леонтьєв б) М.Лісіна в) В. Мухіна г) Є.Панько

14. Із якого дошкільного віку мовлення виконує функцію регуляції і планування: а)молодшого. б)середнього. в)старшого. г)раннього.

15.Необхідні умови для оволодіння сенсорними еталонами створюються вперше у:

а)навчальній діяльності. б)продуктивних видах діяльності. в)ігровій діяльності. г)трудовій діяльності.

16. Виберіть рядок, який перелічує лише негативні емоційністани людини:

а) настрій, почуття, стрес,б) почуття, натхнення, афект,в) стрес, фрустрація, настрій, г)стрес, афект, тривога.

17. Знайдіть правильне визначення поняття «уява»:

а) відображення в корі головного мозку попереднього досвідулюдини,б) створення мозком нових образів на основі попередньогодосвіду,в) узагальнене та опосередковане відображення дійсностілюдиною,г) створення мозком людини незвичних образів.

18. Виберіть твердження, що містить правильне співвідношення емоцій та почуттів як психологічних категорій:

а) емоції та почуття — це тотожні поняття, б) почуття — це різновид емоцій, в) емоції та почуття — незалежні категорії, г) емоція — це ситуативний прояв більш стійкого почуття.

19. До якого виду почуттів відноситься совість?

а) моральних,б) естетичних,в) інтелектуальних,г) практичних.

20. Який пізнавальний процес забезпечує відображення мозком окремих властивостей предметів чи явищ?

а) відчуття,б) сприймання,в) пам’ять,г) уява.

1.Для «нав’язливого» стилю ставлення людства до дитинства характерне:

а) Запровадження виховання дітей у чужих сім’ях, монастирях.б) Суворий контроль дорослих над поведінкою та внутрішнім світом дитини.в) Прагнення батьків до емоційного контакту з дітьми, увага до їхнього індивідуального розвитку.г) Насильство над дитиною.

2. Метод отримання інформації за допомогою словесного спілкування дослідника з дитиною з метою виявлення фактів, що характеризують її особистісні прояви (інтереси, знання, ставлення та ін.) є методом:

а) Спостереження. б) Експерименту. в) Бесіди. г) Вивчення продуктів діяльності дитини.

3. Педагогічними показниками критеріїв розвитку дитини є:

а) Розвиток кісткової, м’язової, серцево-судинної та статевої систем.б) Можливості розумового, морального, трудового, естетичного, фізичного виховання дитини в) Особливості сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, мовлення, темпераменту, характеру. г)Зріст, вага, обсяг грудної клітки, стан м’язів.

4.Метою педагогічного дослідження є:

а) Припущення, яке вибудовується на попередньому вивченні проблеми.б)Елементи педагогічної системи.в) Частина об´єкта, яка безпосередньо підлягає дослідженню. г)Вирішення проблеми.

5. Сукупність поглядів, знань, суджень, оцінок, ідей, ідеалів - це:

а) Естетичне виховання. б) Естетична діяльність (практика). в) Естетичні потреби. г)Естетична свідомість.

6.Процес зміни морфологічних і функціональних ознак організму, основою якого є біологічні процеси, зумовлені спадковими генетичними факторами, умовами зовнішнього середовища і вихованням – це:

а) Естетичний розвиток дітей дошкільного віку. б) Розумовий розвиток дітей дошкільного віку. в) Екологічний розвиток дітей дошкільного віку. г) Фізичний розвиток дітей дошкільного віку.

7. Спілкування з дорослими є:

а) Завданням розумового виховання. б) Метою розумового виховання. в) Засобом розумового виховання. г) Методом розумового виховання.

8.За тривалістю доручення бувають:

а) Короткочасні, епізодичні та тривалі. б) Складні та прості. в) Індивідуальні та групові. г)Доручення, пов’язані з участю в іграх, використанням іграшок, організацією занять;

9. Принцип свідомості й активності у навчанні полягає в:

а) Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання. б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей.в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається.г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку.

10. Від чого не залежить успіх навчання дитини:

а)Змісту навчального матеріалу. б) Педагогічного керівництва навчальним процесом. в)Особистісних якостей та рівня розвитку дитини. г) Бажання батьків.

11.Ситуативне мовлення -це :

а) спілкування в незнайомій ситуації.б)мовлення, зрозуміле співбесідникам,але незрозуміле сторонній особі, що не знає ситуації.в)мовлення, яке виникає при ознайомленні з новими предметами і явищами.г)мовлення, яке виникає у зв’язку з діяльністю.

12. Термін «сенсорні еталони» запропонував:

а) О. Запорожець.б) Л.Виготськийв) Д. Ельконін.г) Т. Кондратевич.

13. Основою розвитку мислення є :

а) засвоєння зовнішніх орієнтувальних дій.б) оволодіння вмінням оперувати наочними образами.в) формування і вдосконалення мислитель них дій.г) отримання вражень.

14. Експеримент -це :

а)активний метод вивчення психіки дитини.б)спеціально організована форма дослідження психічного розвитку дитини.в)навмисно створені умови.г)об’єктивний метод дослідження.

15. У новонародженої дитини найбільш розвинена :

а) смакова чутливість.б)дотикова чутливість.в)нюхова чутливість.г)слухова чутливість.

16. Що є предметом відображення сприймання?

а) окремі властивості предметів чи явищ дійсності,б) цілісні образи дійсності,в) попередній досвід людини,г) минулий досвід людини.

17. Виберіть рядок, в якому перераховані тільки процесипам’яті:

а) запам’ятовування, збереження, відтворення,б) запам’ятовування, збереження, узагальнення,в) запам’ятовування, сприймання, пригадування,г) запам’ятовування, порівняння, забування.

18. Виберіть рядок, в якому перераховані тільки операції мислення:

а) аналіз, синтез, абстрагування, б) порівняння, конкретизація, відтворення,в) порівняння, відтворення, узагальнення,г) аналіз, порівняння, уявлення.

19. Зміна чутливості внаслідок пристосування аналізаторадо подразника — це визначення якої властивості відчуттів?

а) компенсація,б) синестезія,в) сенсибілізація,г) адаптація.

20. Який рівень пізнання людиною дійсності забезпечує мислення:

а) раціональний,б) чуттєвий,в) інтуїтивний,г) ірраціональний.

1.Для проблемного типу навчання характерне те, що:

а) Педагог чітко формулює дидактичне завдання, послуговуючись при цьому відповідним зразком.б) Педагог уникає прямого повідомлення знань і відповідного формулювання завдання, а створює проблемну ситуацію.в) Педагог повністю не формулює дитині навчальне завдання.г) Дошкільник поєднує у своїй навчальній діяльності позиції об’єкта і суб’єкта процесу навчання.

2.Який із методів педагогічного дослідження використовує стандартизовані запитання і завдання, що мають визначену шкалу значень?:

а) Бесіда. б) Педагогічна діагностика. в) Експеримент. г) Соціометрія.

3.Цілеспрямована взаємодія дорослого і дитини з метою формування моральних почуттів і якостей, засвоєння моральних норм і правил, розвитку моральних мотивів і навичок поведінки – це:

а) Естетичне виховання дітей дошкільного віку. б) Моральне виховання дітей дошкільного віку. в) Екологічне виховання дітей дошкільного віку. г) Фізичне виховання дітей дошкільного віку.

4.Комплексні заняття мають на меті:

а) Постановку пізнавальних завдань, збагачення, уточнення знань про предмети і явища світу.б) Осмислення сприйнятого і формування найпростіших узагальнень. в) З’ясувати наявність у дітей знань, уявлень, умінь, навичок, перевірити розвивальний ефект виховання і навчання. г) Повідомлення дітям нових знань, повторення, закріплення, систематизацію і використання набутих знань, умінь і навичок.

5. Метод навчання вправа передбачає:

а) Застосування у навчанні елементів ігрової діяльності. б) Багаторазове повторення дитиною розумових і практичних дій, зміст яких заданий педагогом.в) Перетворення предмета, явища чи ситуації з метою виявлення прихованих якостей об´єктів.г) Заміщення реального предмету його зображенням або певним знаком.

6. Діти віком від двох місяців до шести (семи) років, які перебувають у родинних стосунках можуть відвідувати:а) Дитячі ясла.б) Дошкільні навчальні заклади сімейного типу. в) Дитячі садки. г) Дошкільні навчальні заклади (дитячі будинки) інтернатного типу.

7. Які ігри створюються за готовим сюжетом з літературного твору або театральної вистави?

а) Сюжетно-рольові. б) Будівельно-конструктивні в) Режисерські. г) Ігри – драматизації.

8. Які дидактичні ігри передбачають дії не з предметами, а з їх зображеннями?:

а) Ігри з предметами. б) Настільно-друковані ігри. в) Словесні ігри. г) Ігри-бесіди.

9.До якого виду рухливості належать ігри, в яких не всі діти виконують рухи одночасно?:

а) Великої. б) Середньої. в) Малої. г) Зовсім малої.

10. Організація життя і діяльності дітей, що сприяє розвитку естетичних почуттів дитини, формуванню уявлень і знань про прекрасне в житті і мистецтві, естетичних оцінок і естетичного ставлення до світу – це:

а) Естетичне виховання. б) Естетичний розвиток. в) Естетична освіта. г) Естетична свідомість.

11.Егоцентричне мовлення -це :

а)мовлення, яке виконує функцію узагальнення. б)мовлення, яке виникає під час самостійної діяльності. в)звернення дитини до дорослого. г)проміжне мовлення, яке виконує само регулятивну функцію.

12. У дошкільному віці переважає :

а)логічне мислення. б)наочно-дійове мислення. в)всі види мислення добре розвинені. г)наочно-образне та інші види мислення.

13. Методи дитячої психології -це:

а)цілеспрямоване обстеження дітей. б)цілеспрямоване вивчення психічного розвитку. в)способи виявлення фактів,що характеризують психічний розвиток дитини. г)спеціальна фіксація поведінки дітей.

14. Провідним видом памяті дошкільника є:

а)довільна. б) мимовільна. в) логічна. г) емоційна.

15. У дошкільників:

а) більшість дій - вольові. б) вольові дії відсутні. в) більшість дій - імпульсивні. г)переважають імпульсивні дії, обсяг вольових дій - незначний.

16. Розвинені суспільні зв’язки, сформована свідомість, активність та відповідальність — це ознаки якого прояву людини?

а) індивіда,б) індивідуальності,в) особистості,г) суб’єкта.

17.Людину як індивіда характеризує:

а) індивідуальний стиль діяльності,б) креативність,в) мотиваційна спрямованість,г) середній зріст.

18. Представники якої теорії особистості розглядають особистість як комплекс якостей, що властиві певним категоріямлюдей?

а) психодинамічної,б) когнітивної,в) теорії особистісних рис,г) гуманістичної.

19. Яка функція самосвідомості полягає в побудові власної поведінки на основі знань та ставлень до себе?а) пізнавальна,б) оцінкова,в) регулятивна,г) захисна.

20. До якого компоненту діяльності подано визначення — «Уявний кінцевий результат того, що людина прагне досягти»?

а) мотив,б) мета,в) контроль,г) потреба.

1.Принцип демократизації у вихованні передбачає:

а) Національну спрямованість виховання, оволодіння рідною мовою, формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, прищеплення шанобливого ставлення до культурної спадщини, народних традицій і звичаїв, національно-етнічної обрядовості.б) Органічний зв´язок з історією народу, культурними і побутовими традиціями, народною творчістю, ремеслами і промислами; духовну єдність та спадкоємність поколінь. в) Створення умов для формування кращих якостей і здібностей дитини, джерел її життєвих сил; гуманні взаємини між вихователями і вихованцями; повагу до особистості вихованця, гідності; розуміння його запитів, інтересів; довір´я до нього; виховання гуманної особистості. г) Усунення авторитарного стилю виховання, співробітництво вихователів і вихованців, сприйняття особистості вихованця як вищої соціальної цінності, визнання його права на свободу, розвиток здібностей і виявлення індивідуальності, формування усвідомлення взаємозв’язку між ідеями свободи, правами людини, її громадянською відповідальністю.

2.Діти віком від 5-ти до 6-ти років відвідують:

а) Другу молодшу групу. б) Середню групу. в) Старшу групу.г) Першу молодшу групу.

3.Для «інфатицидного» стилю ставлення людства до дитинства характерне:

а)Запровадження виховання дітей у чужих сім’ях, монастирях.б)Суворий контроль дорослих над поведінкою та внутрішнім світом дитини. в)Прагнення батьків до емоційного контакту з дітьми, увага до їхнього індивідуального розвитку.г)Насильство над дитиною.

4.Криз у дитячому віці є:

а) Дві.в)Три.в)Чотири. г)П’ять.

5.За метою дослідження педагогічний експеримент може бути:

а) Природний. б) Лабораторний. в) Констатувальний. г) Короткочасний.

6.Які ігри передбачають великий простір для активних рухів?:

а) Ігри на відкритому повітрі. б) Ігри між заняттями. в) Ігри дітей після сніданку. г) Ігри до сніданку.

7. Принцип систематичності й послідовності у навчанні дошкільнят полягає в:

а) Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання.б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей.в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається. г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку.

8. Умовною особливістю праці дітей дошкільного віку є те, що:

а) Молодші діти ще не здатні формулювати мотиви, їх приваблює процес участі у спільній з дорослим справі так само, як приваблює спільна гра. б) Праця дітей ще не пов’язана із суспільно значущим результатом, оскільки, як правило, не створює ні матеріальних, ні культурних цінностей.в) Включаючись у трудову діяльність, дитина поступово починає усвідомлювати, що будь-яка праця повинна переслідувати конкретну мету, завершуватися певним результатом.г) Беручи участь у праці постійно, дитина виробляє у собі самостійність, відповідальність, звичку до трудових зусиль, прагнення допомогти товаришеві, ініціативність та інші особистісні якості.

9. Принцип наочності навчання полягає в:

а)Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання.б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей.в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається. г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку

10. Для словесних методів навчання характерно те, що:

а) Набуття дітьми знань відбувається шляхом сприйняття окремих процесів, явищ, предметів або їх зображень. б) Слово є джерелом здобуття знань. в) Педагог організовує різноманітну практичну діяльність дітей. г) Правильної відповіді немає.

11.Фонематичний слух -це :

а) здатність сприймати на слух звуки мовлення, диференціювати та узагальнювати їх. б)здатність розпізнавати звуки мовлення. в)здатність чути звуки мовлення. г)здатність складати слова зі звуків мовлення.

12. Із якого віку в дітей починає розвиватись наочно-образне мислення: а)з молодшого дошкільного віку. б)з середнього дошкільного віку. в) з раннього віку. г)старшого дошкільного віку.

13. Допоміжні методи педагогічного дослідження :

а) бесіда, експеримент. б)тести, соціометричний метод. в)анкетування,експеримент. г)спостереження, аналіз продуктів діяльності.

14. Основою памяті дошкільника є:

а)рухова пам'ять. б)емоційна пам‘ять. в) образна память. г) словесно-логічна память.

15. Дошкільники діють під впливом:

а) розуму і почуттів. б) емоцій і почуттів. в) волі. г) емоцій.

16. Перенесення зовнішніх дій у внутрішній план називається:

а) інтеріоризацією,б) екстеріоризацією,в) навичкою,г) умінням.

17. Основним реалізаційним компонентом діяльності є:

а) мета,б) потреба,в) мотив,г) дія.

18. Який вид діяльності спрямований в першу чергу на йогопроцес?

а) гра,б) навчання,в) праця,г) всі, окрім праці.

19. Наповненість спілкування — інформація, дії, емоції чи почуття — це:

а) зміст спілкування,б) засоби спілкування,в) результат спілкування,г) мета спілкування.

20. Негнучка, іноді несвідома частина діяльності, що не маєсвідомої мети:

а) знання,б) звичка,в) уміння,г) навичка.

1.Сукупність поглядів, знань, суджень, оцінок, ідей, ідеалів - це:

а) Естетичне виховання. б) Естетична діяльність (практика). в) Естетичні потреби. г)Естетична свідомість.

2.Діяльнісний компонент структури педагогічного процесу характеризує:

а) Сукупність ставлень, ціннісних орієнтацій, досвіду діяльності та знань. б) Мету і завдання, що її конкретизують. в) Форми, способи, засоби виховної взаємодії, спрямованої на реалізацію мети і завдань, освоєння змісту педагогічного процесу. г) Досягнуті результати та ступінь ефективності педагогічного процесу.

3.Формування всебічно розвиненої дитини, її розумової активності, самостійності, творчих здібностей є:

а) Завданням розумового виховання. б) Метою розумового виховання. в) Змістом розумового виховання. г) Методом розумового виховання.

4.Гіпотезою педагогічного дослідження є:

а) Припущення, яке вибудовується на попередньому вивченні проблеми.б) Елементи педагогічної системи.в) Частина об´єкта, яка безпосередньо підлягає дослідженню. г)Вирішення проблеми.

5. Гігієнічні умови – це: а) Метод фізичного виховання. б)Засіб фізичного виховання. в)Прийом фізичного виховання. г) Організаційна форма фізичного виховання.

6.Ступінь розвитку в дитини пізнавальних процесів, сформованість уміння міркувати, обґрунтовувати свої думки, діяти адекватно до вимог старших, виявляти інтерес до пізнання навколишнього середовища, здатність швидко і правильно розуміти те, що їй говорять, вибудовувати власні судження, користуватися поняттями й узагальненнями – це:

а) Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку. б) Фізичний розвиток дітей дошкільного віку. в) Естетичний розвиток дітей дошкільного віку. г) Розумовий розвиток дітей дошкільного віку.

7.Що не є методом естетичного виховання?:

а) Свята. б) Вправляння у практичних діях. в) Переконання. г) Проблемні ситуації.

8. У якій грі дитина як режисер і водночас «голос за кадром» організовує театрально-ігрове поле, акторами і виконавцями в якому є ляльки?

а) Сюжетно-рольовій грі. б) Будівельно-конструктивнійгрі. в) Режисерській грі. г) Грі – драматизації.

9.Принцип свободи вибору у плануванні навчально – виховної роботи у дитячому садку передбачає:

а)Надання педагогам права вільно визначати форму складання планів, напрямок та зміст діяльності відповідно державній програмі.

б) Відповідність змісту планів досягненням психологічної, педагогічної та інших наук, передового педагогічного досвіду.

в) Орієнтацію змісту планів на пріоритетні потреби сьогодення, на забезпечення належної якості розвитку, вихованості та навченості дитини дошкільного віку. г) Чітке становлення особистості кожної дитини.

10.Тактика виховання дітей у сім’ї – опіка – це коли:

а) Батьки намагаються відгородити дитину від життєвих реалій, випробувань, намагаються все вирішувати за неї, задовольняти її потреби і примхи. б) Взаємини засновані на жорсткій регламентації поведінки дитини, суворому контролі за нею, використанні покарань, погроз.

в) Відбувається максимальне дистанціювання дорослих від життя дитини, абсолютне невтручання у її справи, залишення наодинці зі своїми проблемами, мінімальні вимоги до її поведінки.г) Батьки намагаються бути соратниками дітей, є відкритими і щирими з ними, охоче впускають їх у свій світ.

11.Який вид мислення дає змогу дитині з розрізнених малюнків складати фігуру людини, а з кубиків будинок:

а)наочно-дійове. б)наочно-образне. в)наочно-схематичне. г)словесно-логічне.

12. Спостереження - це:

а)планомірне,цілеспрямоване сприймання явищ, результати якого фіксуються спостерігачем. б)проведення дослідження в природних умовах. в)фіксація фактів психічного розвитку спостерігачем. г)один з основних методів психологічного дослідження