2. Наука про закономірності виховання і навчання дітей від народження до вступу до школи – це:

а) Дошкільна педагогіка. б) Дитяча психологія. в) Дитяча педагогіка. г) Етнопедагогіка.

3. Хто є засновником дошкільної дидактики?:

а) Я.А.Коменський.б) Ратке.в)Ж.-Ж.Руссо.г) Й.-Г.Песталоцці.

4. Комплексний дослідницький метод, суть якого полягає в дослідженні педагогічного явища у спеціально створених умовах, організованих ситуаціях – це метод:

а) Спостереження. б) Експерименту. в) Бесіди. г) Вивчення продуктів діяльності дитини.

5.Які ігри спрямовують увагу дитини на різні види будівництва, сприяють набуттю конструкторських навичок організації та зближенню дітей, залученню їх до трудової діяльності?

а) Сюжетно-рольові. б) Будівельно-конструктивні. в) Режисерські. г) Ігри – драматизації.

6.Скільки видів рухливих ігор проводять з дітьми дошкільного віку?

а) Два. б) Три. в) Чотири. г) П’ять.

7. Принцип індивідуального підходу до дітей обґрунтований:

а) Я.Коменським.б) К. Ушинським.в) С.Русовою. г) В. Сухомлинським.

8. Тактика виховання дітей у сім’ї – диктат – це коли:

а) Батьки намагаються відгородити дитину від життєвих реалій, випробувань, намагаються все вирішувати за неї, задовольняти її потреби і примхи.

б) Взаємини засновані на жорсткій регламентації поведінки дитини, суворому контролі за нею, використанні покарань, погроз.

в) Відбувається максимальне дистанціювання дорослих від життя дитини, абсолютне невтручання у її справи, залишення наодинці зі своїми проблемами, мінімальні вимоги до її поведінки.г) Батьки намагаються бути соратниками дітей, є відкритими і щирими з ними, охоче впускають їх у свій світ.

9.Для батьківського авторитету чванства характерне:

а) Намагання батьків бути якомога далі від дітей, менше спілкуватися з ними, уникати виявів ніжності, любові, уваги. б) Те, що намагаючись компенсувати відсутність справжнього авторитету, батьки постійно хизуються перед дітьми своїми «заслугами», розраховуючи на їх повагу до себе. в) Тотальний контроль за поведінкою дітей, організація їх на педантичне виконання всіх вимог і обов’язків, суворе дотримання режиму.г) Те, що батьки постійно повчають своїх дітей, перетворюючи спілкування з ними на тривалі й нудні нотації, що часто збуджує у дітей внутрішній спротив.

10. Принцип природовідповідності у вихованні передбачає:

а) Національну спрямованість виховання, оволодіння рідною мовою, формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, прищеплення шанобливого ставлення до культурної спадщини, народних традицій і звичаїв, національно-етнічної обрядовості.б) Врахування вікових і індивідуальних особливостей дітей, їх анатомічних, фізіологічних, психологічних, національних особливостей.в) Створення умов для формування кращих якостей і здібностей дитини, джерел її життєвих сил; гуманні взаємини між вихователями і вихованцями; повагу до особистості вихованця, гідності; розуміння його запитів, інтересів; довір´я до нього; виховання гуманної особистості.г) Усунення авторитарного стилю виховання, співробітництво вихователів і вихованців, сприйняття особистості вихованця як вищої соціальної цінності, визнання його права на свободу, розвиток здібностей і виявлення індивідуальності, формування усвідомлення взаємозв’язку між ідеями свободи, правами людини, її громадянською відповідальністю.

11. Формування особистості -це:

а) цілеспрямований процес формування в індивіда необхідних якостей і переконань. б)становлення людини, як соціальної істоти, що здійснюється в процесі життєдіяльності в)становлення людини, як соціальної істоти,яке відбувається в процесі розвитку, виховання і навчання.г)кількісні та якісні зміни в організмі.

12. Я- концепція -це:

а)усвідомлення своєї індивідуальності. б)усвідомлення дитиною того, як її сприймають інші люди. в)узагальнене уявлення про саму себе, систему іі установок щодо власної особистості. г)усвідомлення власних дій і вчинків.

13. Самосвідомість - це:

а) усвідомлення дитиною того, ким вона є, якими якостями володіє, як ставляться до неї інші.б)усвідомлення себе як активно діючої істоти. в) усвідомлення себе в часі. г)усвідомлення своїх дій і якостей.

14. Вік-це:

а)певний проміжок життєвого шляху дитини. б)період розвитку, який характеризується певними віковими особливостями. в)певна епоха, цикл або рівень розвитку, в якому загальні закони розвитку знаходять нове вираження.г)якісно своєрідний період фізичного та психічного розвитку, що характеризується особливостями, сукупність яких визначає неповторність структури особистості людини на певному етапі розвитку.

15. Кризи розвитку - це:

а)перехід від одного вікового періоду до іншого. б)періоди відносно повільних поступових змін. в)стрибкоподібні переходи від одного вікового періоду до іншого. г)періоди в житті людини, коли протягом короткого часу виявляються різкі і суттєві психологічні зрушення і зміни особистості.

16. В перекладі з грецької це поняття означає «карбівка», «печатка»:

а) темперамент,б) характер,в) здібності,г) діяльність.

17. Про наявність здібностей до того чи іншого виду діяльності свідчить (ать):

а) низький темп навчання відповідної діяльності,б) значні енергетичні витрати щодо виконання даної діяльності,в) індивідуальна своєрідність виконання діяльності,

г) відсутність зв’язку зі спрямованістю.

18. Спостережливість та розсудливість — це ознаки якогокомпоненту структури характеру?

а) спрямованості,б) розумових рис,в) емоційних рис,г) вольових рис.

19. Перша і найбільш рання ознака обдарованості, що проявляється в прагненні, тяжінні дитини (або дорослого) до певної діяльності називається:

а) задатками,б) здібностями,в) нахилами,г) талантом.

20. Оберіть правильне ствердження щодо співвідношеннязадатків та здібностей:

а) задатки — це різновид здібностей,б) задатки — вроджена основа для розвитку здібностей,в) задатки і здібності — це синонімічні психологічні поняття,г) здібності не пов’язані із задатками.

1. Для батьківського авторитету резонерства характерне:

а) Намагання батьків бути якомога далі від дітей, менше спілкуватися з ними, уникати виявів ніжності, любові, уваги. б) Те, що намагаючись компенсувати відсутність справжнього авторитету, батьки постійно хизуються перед дітьми своїми «заслугами», розраховуючи на їх повагу до себе. в) Тотальний контроль за поведінкою дітей, організація їх на педантичне виконання всіх вимог і обов’язків, суворе дотримання режиму.г) Те, що батьки постійно повчають своїх дітей, перетворюючи спілкування з ними на тривалі й нудні нотації, що часто збуджує у дітей внутрішній спротив.

2. Фізіологічними показниками критеріїв розвитку дитини є:

а) Розвиток кісткової, м’язової, серцево-судинної та статевої систем. б) Показники діяльності органів дихання, кровообігу, залоз внутрішньої секреції, нервової системи. в)Особливості сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, мовлення, темпераменту, характеру. г) Зріст, вага, обсяг грудної клітки, стан м’язів.

3. Здатність дитини свідомо виконувати правила поведінки, обов´язки, доручення в сім´ї та дитячому садку – це:

а) Вередування. б) Впертість. в) Відповідальна поведінка. г) Дисциплінованість

4.Які ігри спрямовують увагу дитини на різні види будівництва, сприяють набуттю конструкторських навичок організації та зближенню дітей, залученню їх до трудової діяльності?

а) Сюжетно-рольові. б) Будівельно-конструктивні. в) Режисерські. г) Ігри – драматизації.

5. Процес засвоєння мистецьких знань, умінь і навичок –це:

а) Естетичне виховання. б) Естетичний розвиток. в) Естетична освіта. г) Естетична свідомість