- •Ответы на вопросы по пс.Службе в системе образования.
- •6.Конве́нция оон о права́х ребёнка
- •7. Декларация прав ребёнка.
- •8.Нормативная база о гарантиях прав ребёнка в рф.
- •9. Положение о психологической службе в системе образования рф
- •10. Должностная инструкция педагога−психолога
- •11.Методологическое и методическое обеспечение психолога системы образования.
- •12. Ведение текущей документации психологического кабинета.
- •15. Ответственность психолога системы образования
- •13.Организация времени психолога системы образования.
- •16.Модели работы психолога системы образования.
- •17.Задачи адаптивного периода в работе психолога.
- •18.Выстраивание взаимоотношений с администрацией в адаптивный период
- •19. Формирование имиджа психолога
- •20. Развитие рефлексии на индивидуальный стиль профессиональной деятельности
- •21. Образовательные программы дду
- •22. Нормативные документы о практике проведения диагностики развития ребенка
- •23. Актуальные проблемы и методы диагностики нормативного развития ребёнка.
- •24. Развитие познавательных процессов у детей различных возрастных групп
- •26. Развитие самосознания процессов у детей различных возрастных групп
- •31. Работа психолога с социально-дезадаптированными детьми
- •32. Характеристика гиперактивных детей
- •33. Психологическое сопровождение гиперактивного ребенка
- •34.Характеристика агрессивного ребенка.
- •36.Характеристика тревожного ребенка
- •39. Психологическое сопровождение аутичных детей
- •42. Работа со страхами у детей
- •44. Работа с робостью и застенчивостью у детей.
- •45 Работа с негативизмом и упрямством у детей
- •46 Психологическая помощь педагогам учебно-воспитательных учреждений
- •47. Работа психолога с кураторами и классными руководителями
- •48. Работа психолога с учителями - предметниками
- •50.Организация учебно и научно-методической работы психолога в системе образования.
- •51.Управление мотивацией участия педагогов в методической работе.
- •52. Индивидуальные и групповые формы учебно-методической работы
- •61. Составление рабочей учебной программы по дисциплине «Психология для школ»
- •62. Задачи и методика преподавания психологии в школе
8.Нормативная база о гарантиях прав ребёнка в рф.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 24 июля 1998 года N 124-ФЗ
(с последующими изменениями и дополнениями)
Настоящий Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.
Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, - дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии; дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; социальная адаптация ребенка - процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и нормам поведения, а также процесс преодоления последствий психологической или моральной травмы; социальная реабилитация ребенка - мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения, усилению заботы о нем; социальные службы для детей - организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности, осуществляющие мероприятия по социальному обслуживанию детей. социальная инфраструктура для детей - система объектов (зданий, строений, сооружений), необходимых для жизнеобеспечения детей. отдых детей и их оздоровление - совокупность мероприятий, обеспечивающих развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей. организации отдыха детей и их оздоровления - детские оздоровительные лагеря (загородные оздоровительные лагеря, лагеря дневного пребывания и другие), специализированные (профильные) лагеря (спортивно-оздоровительные лагеря, оборонно-спортивные лагеря.
9. Положение о психологической службе в системе образования рф
1. Настоящее положение определяет организационно-методическую основу деятельности службы практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации (далее — Служба).
2. Под службой понимается организационная структура, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ПМС Центры), психолого-педагогические и медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные учреждения, подразделения высших учебных заведений, учебно-методические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.
3. Служба оказывает содействие формированию развивающего образа жизни обучающихся, воспитанников, их индивидуальности на всех этапах непрерывного образования, развитию у обучающихся, воспитанников творческих способностей, созданию у них позитивной мотивации к обучению, а также определению психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики условий возникновения подобных нарушений.
4. В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты прав детей. Законом Российской Федерации «Об образовании», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, решениями соответствующих органов управления образованием, настоящим Положением.