II. Итог урока.

– Что понравилось на уроке?

– Что запомнилось?

Урок 37. Звуки [г], [г’] и буква Гг. Различие слово – слог. Единственное, множественное число названий предметов (Азбука, с. 44)

Цель: познакомить со звуками [г], [г’] и буквами, которые их обозначают; учить отличать слог от слова.

Ход урока

I. Работа над темой.

1. На доске представлено изображение сказочного героя – маленького человечка с большой бородой, который обычно живёт под землёй.

– Что можете сказать об изображении?(Это гном.)

– Этого гнома зовут Гиви.

– Произнесите слова: гном, Гиви.

– Что в них общего? (В этих словах по четыре звука, все согласные звуки – звонкие.)

– Произнесите согласные звуки в этих словах.

– С какими из них вы уже знакомы?

– Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Почему?

– Назовите тему и цель нашего урока.

(Познакомиться со звуками [г], [г’] и буквой, которая их обозначает; учиться отличать звуки и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв, учиться читать слоги, слова новой группы.)

2. Произнесите слово гном, выделяя в нём первый звук.

– Произнесите ещё раз этот звук. Проанализируйте всё, что необходимо для характеристики звука.

(При произнесении звука [г] воздух в горлышке встречает преграду. Значит, он согласный. При произнесении звука слышится голос и шум. Значит, он звонкий. Он произносится твёрдо. Значит, он твёрдый.)

– Произнесите слово Гиви, выделяя в нём первый звук.

– Произнесите этот звук ещё раз. Составьте его характеристику, обосновывая свои мысли.

(Звук [г’] согласный, так как при его произнесении воздух встречает преграду. Этот звук звонкий, так как при его произнесении слышится голос и шум. Звук [г’] мягкий, так как он произносится мягко.)

3. Найдите в классе букву, которая обозначает звуки [г], [г’].

– На что похожа эта буква?

Перед нами буква Г

Стоит, подобно кочерге.

С. Маршак

И, подобно кочерге,

Горбит спинку буква Г.

А. Шибаев

– Напечатайте эту букву в тетрадях.

4. Работа с учебником (с. 44).

– Рассмотрите рисунки и назовите слова, которые начинаются со звука [г] (называет одна группа), со звука [г’] (называет другая группа).

– Гном Гиви очень любит гулять по лесу. Он бродит тихонько от кустика к кустику, от кочки к кочке. Иногда он вздрагивает. Видно, кого-то боится. Давайте на физкультминутке походим по лесу вместе с Гиви и посмотрим, какие предметы ему нравятся, а какие вызывают чувство страха.

– А что ему нравится?

– Если в названиях предметов, мимо которых проходит Гиви, есть звук [г] или [г’], вы гуляете около своих парт. Если этих звуков нет – прячетесь за стул.

Иволга, снегирь, медведь, галка, волк, трясогузка, лиса, голубика, рысь, кабан.

II. Закрепление изученного.

1. На странице учебника в табличке подчеркните маленькие буквы, соответствующие заглавным.

– Попробуйте составить слова из букв 4-й строчки, а теперь из букв 2-й строчки.

– Какой вывод можно сделать?

В ы в о д: только из одних согласных нельзя составить слова.

2. В классе висят таблички с представленными на них словами и слогами.

– Какое задание можно предложить?

(Вилы, гри, гул, горы, гу, гол, баллы, гал.)

– Найдите только слова.

– На какие группы их можно разделить? (Слова в единственном и во множественном числе.)

– Что можно сказать об оставшихся «словах»? (Это слоги.)

– Дополните слоги до слов.

3. Назовите слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Тихо – (громко); весёлый – (грустный); сытый – (голодный); мелкий – (глубокий); редкий – (густой); чистый – (грязный); шершавый – (гладкий).