Как вьі догадались, что зто школа? (Учитель — мудрая Сова — возле доски, на которой изображени букви, ведет урок.)
Кто из учеников стоит у доски? (Ежик)
Как вьі думаете, какой урок идет?
Какая тема урока? (Новие букви)
Составьте диалог, которьій мог состояться между учителем Совой и уче- ником Ежиком.
Работа в группах по составлению диалога.
Рассказьвание составленньх диалогов в ролях по группам.
ИТОГ УРОКА
Расскажите, какие новьіе буквьі вьі вьіучили на сегодняшнем уроке?
Есть ли различие в произношении звуков и написании зтих букв в русском и украинском язьїках?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 42. Повторить и разучить составленньїй диалог.
Урок 21. 11.11.
ТЕМА. БУКВА Ы, ЗВУК [Ы]. СОПОСТАВЛЕНИЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ С БУКВОЙ Ы В РУССКОМ И БУКВОЙ и В УКРАИНСКОМ ЯЗЫКАХ. СЛОВА — ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ «НА ЛУГУ»
Цел ь: познакомить учащихся со звуком [ь] и буквой ь; развивать фонематический слух, наблюдательность, память; познакомить с понятием «слова — признаки пред- метов»; учить различать слова — предметь и слова — признаки; воспитьвать при- лежание, ответственное отношение к учебе.
Оборудование: фишки-«звуковички»; шуточное изображение буквьі ь; таблица «Алфавит».
Ход урока
ОРГАНИЗАЦИОННЬЙ МОМЕНТ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЬХ ЗНАНИЙ
Проверка домашнего задания
Слушание составленньїх учащимися диалогов (по рисунку на с. 42).
Каллиграфическая минутка (по вибору учителя)
СООБЩЕНИЕ ТЕМЬІ И ЦЕЛИ УРОКА
Сегодня на уроке мьі познакомимся с новьім звуком и буквой, которая его обозначает, будем учиться правильно произносить и писать слова.
ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ МАТЕРИАЛА
Постарайтесь усльїшать ^тот звук в словах, которьіе я сейчас произнесу. Дьім, бьік, льіжи, сьір, рьіба, рьісь, брьісь, дьірка, ульїбка.
Молодцьі, действительно, во всех словах есть звук [ьі]. А что вьі можете
о нем сказать? Есть ли такой звук в украинском язьіке? Гласньїй он или согласньїй? Докажите.
Протянем звук [ьі]. (и-и-и)
Пропоем его. (и-ии-и-ии..)
На доске — схемьі-«звуковички».
Каким «звуковичком» можно обозначить звук [ьі]? Почему? (Гласние звуки обозначаются красним цветом.)
А как обозначается ^тот звук на письме в украинском язьіке (Буквой «И»)
Как ее можно узнать? На что она похожа? (Свободние висказивания детей.)
Вьіставляется табличка с шуточньїм изображением буквьі и в виде старухи с клюкой.
А вот шагает буква ЬІ,
Без ЬІ не вьіучитесь вьі.
И бедняжка буква ЬІ Бродит с палочкой, увьі.
А. Шибаев
На доске на «звуковичок» учитель вьіставляет печатную букву и.
Вот в таком виде вьі встретите букву в учебниках и книгах.
На доске — таблица с буквой и — печатной и рукописной.
Назовите буквьі, изображенньїе на таблице. Чем они отличаются? (Печатная и рукописная)
На доске — таблица «Алфавит».
Найдите место буквьі и в алфавите. Покажите.
Тьір-пьір, восемь дьір,
В каждой дьірке — цельїй мир,
В каждом мире — вкусньїй сьір,
В каждом сьіре — восемь дьір.
В каких словах ^того веселого стихотворения вьі усльїшали звук [ьі]?
Ребята, а вьі знаете слова со звуком [ьі]? Попробуйте назвать их, по- ясняя, где сльїшится звук [ьі]: в начале слова, в середине или в конце.
Дети приводят примерьі слов.
Ребята, сделайте вьівод, где в слове может стоять звук [ьі].
Вивод: звук [ьі] в начале слова не произносится.
Мьі усльїхали от совьі,
Что нету слов на букву и.
Ребята, а откуда сова может знать, что нет слов на букву и? Какой птицей считается сова? (Сова — умная, мудрая птица; ученая.)
Физкультминутка
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Работа в тетрадях
Прописьівание буквьі и, слогов и слов с ней. и би ви ил ис ип ти ми дим дуби грози бил
Работа по учебнику
Чтение слогов с буквой «и».
Чтение слов — признаков с буквой «ьі».
На какой вопрос отвечают ^ти слова?
Сравнение написания букви «ьі/и» в русском и украинском язиках (по таблице).
Списивание слов (с. 44).
Дуб — дубьі, куст — кустьі, холод — холодньїй, мороз — морозньїй.
Что обозначают первьіе слова каждой парьі?
Что обозначают слова холодний и морозний? (Признаки предметов)
Чтение рассказа «На лугу» (с. 45)
Чтение текста учителем.
Беседа по содержанию.
О чем беседуют мальчики? (О дожде)
Чем отличается рассказ каждого? (Одному дождь нравится, а другому — нет. У каждого — своя любимая погода.)
Продолжите рассказ. Какую погоду любите вьі?
Найдите в рассказе слова, которьіе отвечают на вопросьі какой? как?.
ИТОГ УРОКА
С какой буквой и звуком познакомились на уроке?
Где никогда не встречается звук [ы]?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 45. Выучить скороговорку. Записать ее по памяти.
Урок 22. 17.11.
Тема. БУКВА и, ЗВУК [и]. СОПОСТАВЛЕНИЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ С БУКВОЙ и В РУССКОМ И БУКВОЙ і В УКРАИНСКОМ ЯЗЫКАХ. ОБОЗНАЧЕНИЕ БУКВОЙ и МЯГКОСТИ ПРЕДЬІДУЩЕГО СОГЛАСНОГО. ОБРАЩЕНИЕ. И. КРЬІЛОВ «ВОРОНА И ЛИСИЦА»
Цел ь: ознакомить учащихся с гласным звуком [и], буквой и; сопоставить ее с украинской буквой і; провести наблюдение над позиционным изменением согласных звуков: твердые — мягкие согласные; развивать фонематический слух, речь; обогащать споварньїй запас учащихся; развивать познаватепьную активность; воспитывать культуру общения.
Оборудование: таблиць с буквами И, и; иллюстрация с изображением ворон.
Ход урока
ОРГАНИЗАЦИОННЬІЙ МОМЕНТ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЬІХ ЗНАНИЙ
Проверка домашнего задания
Проговаривание вьіученной дома скороговорки.
Каллиграфическая минутка
СООБЩЕНИЕ ТЕМЬІ И ЦЕЛИ УРОКА
Сегодня на уроке мь продолжим знакомство с буквами и звуками русского языка.
ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Знакомство со звуком [и]
Какой звук вы слышите во всех названных мною словах: липа, ива, игли, аист, ирис, иволга, сито?
Повторите еще раз звук [и].
Какой ато звук — гласный или согласный?
Слого-звуковой анализ слова иголка
Составьте схему слова иголка.
Из скольких слогов состоит ато слово? (Из 3)
Почему? (3 гласних звука)
Хором прочитаем ато слово.
Какой слог ударный? (Второй) Докажите.
Прочитайте первый слог. Из чего он состоит? (Отдельний звук)
Произнесем его. Какой это звук? Почему? (Гласний. Можно петь, тянуть; не встречает препятствий, образует слог.)
Знакомство с многозначностью слова иголки
У какого дерева есть иголки?
У какого животного есть иголки?
Знакомство с буквами И, и
Молоток я раздобыл, Буква И наискосок
Из дощечек букву сбил. Примеряла поясок.
Сколько здесь дощечек? Сверху вниз его тянула —
Три! К правой ножке пристегнула.
А какая буква? Г. Ванюхина
И!
Е. Тарлапан
Найдите слова со звуком [и]. Где он находится?
Физкультминутка
Работа по учебнику (с. 46)
Составление звуковых моделей слов
ива лиса
Составление слов с заданными слогами «ти», «ли», «ди», «ни», «зи», «си».
Какой звук слышим перед и?
Чтение слов со звуком [и].
Обращается внимание на правильное ударение в словах.
Сравнение звучания звука [и] и написания букв «и», «і» в русском и украинском язиках.
Произношение одинаковое. В чем разница написания букв?
Списьвание предложений.
Ира, иди сюда! Они одни.
Найдите обращения. Прочитайте его.
Составление и запись слов из слогов таблиць.
Лиса, сила, синий, лицо, котик.
Знакомство с басней И. Крьілова «Ворона и Лисица»
Слушание басни.
Беседа по содержанию.
О ком басня? Какая история приключилась с Вороной?
Чего хотела Лисица?
Как ей удалось обмануть Ворону?
Какой предстает перед нами Ворона?
С какого момента начинает развиваться действие басни?
Случайно ли появление Лисиць?
Каким метким словом называет Крылов Лисицу? (Плутовка) Что обозначает это слово?
Как действует на Лисицу сыр?
Как Лисица льстила Вороне?
Как Лисица обращалась к ней?
Что говорила о ее красоте? О ее голосе?
Рассмотрите, как вьіглядит Ворона в действительности. Опишите ее.
Для чего же Лисица так расхваливала Ворону?
Как на Ворону подействовали слова Лисиць?
Почему Лисице удалось обмануть Ворону?
Какими качествами вь наделяете Ворону и Лисицу?
Расскажите своими словами эту историю, используя иллюстрации учебника (с. 47).
ИТОГ УРОКА
Какую новую букву вьучили на уроке?
Какой звук она обозначает?
Чем отличается ее написание в русском и украинском языках?
С каким произведением познакомились на уроке? Кто его автор?
Чем понравилась басня? Чему она учит?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 47. Записать слова с одной и двумя буквами и.
Урок 23. 18.11.
ТЕМА. БУКВА и, ЗВУК [и]. СОПОСТАВЛЕНИЕ НАПИСАНИЯ БУКВЬІ и В КОНЦЕ И СЕРЕДИНЕ СЛОВА В БЕЗУДАРНОМ СЛОГЕ В РУССКОМ И УКРАИНСКОМ ЯЗЬЇКАХ. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ «ГОТОВИМ ИГРУШКИ»
Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о букве и, звуке [и]; развивать память, мьішление, речь, умение анализировать, сопоставлять; учить применять теорети- ческие знания на практике; воспитьівать интерес к изучению русского язька.
Оборудование: предметнье карточки.
Ход урока
ОРГАНИЗАЦИОННЬІЙ МОМЕНТ
Мьі пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно, Работаем старательно.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЬІХ ЗНАНИЙ
Проверка домашнего задания