(Лес, день, мел, село, река, весна, енот)
Физкультминутка
СООБЩЕНИЕ ТЕМЬІ И ЦЕЛИ УРОКА
Сегодня на уроке ми продолжим изучение букви е, будем учиться писать слова с ^той буквой и предложения.
ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Работа с «весельми» буквами (с. 64)
Когда на букву е падает ударение и она стоит в начале слова или после гласного, то обозначает два звука [йи].
Чтение слов (с. 64)
Учитель читает слова, дети повторяют.
Дети читают по рядам, «цепочкой». Анализируют, в каких позициях буква е обозначает звуки [йи], а в каких — [й^].
Работа над предложениями (с. 64)
Составьте предложения по таблице. Подчеркните букву е.
Работа над кроссвордом (с. 64)
Составление предложений со словами-отгадками.
Работа над скороговоркой
Учитель читает скороговорку. Дети читают медленно, заучивают скорого- ворку наизусть и читают ее бьістро и четко.
Работа над рисунками и словами со звуками [йи] (с. 65)
Физкультминутка
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Работа над текстом «Скоро каникуль» (с. 65)
Чтение текста учителем.
Чтение текста учащимися «цепочкой» по одному предложению.
Чтение текста методом «Охотник и заяц».
Беседа по содержанию.
Кто рассказьівает историю?
К кому собралась девочка?
Как к нему добраться?
Где живет дедушка?
Что и кого видела девочка в лесу?
Что взяла с собой на память?
Работа по рисунку.
Рассмотрите рисунок. Перескажите текст с опорой на рисунок.
Развитие речи
Составьте и запишите три предложения о том, как вьі проводите время на каникулах.
ИТОГ УРОКА
Беседа
Чем занимались на уроке?
Что нового узнали о букве е?
Приведите примерь слов с буквой е, которая обозначает звуки [йи].
Самооценивание
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
С. 65. Закончите и запишите предложение.
Урок 32. 22.12.
Тема. ПРОВЕРЬ СЕБЯ! ОБОЗНАЧЕНИЕ БУКВОЙ е ЗВУКОВ [з], [и], [йз], [йи] В РАЗНЬЇХ ПОЗИЦИЯХ. НАПИСАНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ е. ЗАГАДКИ. СКОРОГОВОРКИ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ОПОРНИМ СЛОВАМ
Цел ь: закрепить знания учащихся о букве е и звуках, которьіе она обозначает в разньїх позициях; развивать память, внимание, логическое мьшление, орфографическую зоркость; воспитьівать интерес к изучению русского язьїка.
Оборудование: предметнье рисунки.
Ход урока
ОРГАНИЗАЦИОННЬІЙ МОМЕНТ
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЬХ ЗНАНИЙ
Проверка домашнего задания
Дети читают составленньїе предложения.
Каллиграфическая минутка (по вибору учителя)
Словарньїй диктант (по вибору учителя)
СООБЩЕНИЕ ТЕМЬІ И ЦЕЛИ УРОКА
Сегодня на уроке вь будете закреплять и проверять свои знания по изу- ченньїм темам, а также писать слова с буквой е и составлять предложения.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Работа над словами (с. 66)
Диктант
Лена и Петя пошли в лес. В лесу тихо. В траве увидели ежиху с ежиком.
Подчеркните все буквьі е.
Сделайте звуко-буквенньїй анализ слова лес.
лес — 3 б., 3 зв., 1 сл.
Почему слова Лена, Петя написань с большой буквьі?
Работа над загадками (с. 67) и рисунками (с. 66)
Учитель читает загадки, дети отгадьівают их, сопоставляя рисунки.
Физкультминутка
Игра «Вставь букву» (с. 66)
Спишите, вставляя пропущенньїе буквьі.
Составьте с одним из слов предложение.
Сделайте звуко-буквенньїй анализ слова тетрадьтетрадь — 7 б., 6 зв., 2 сл.
Какой звук обозначает буква е?
Почему букв больше, чем звуков?
Работа над скороговорками
Чтение скороговорки учителем, потом — детьми. Заучивание скороговорки наизусть.
Конкурс «Лучший чтец»
Работа над пословицей (запись на доске)
Мир освещается солнцем, а человек — знаниями.
Прочитайте пословицу.
Как вьі ее понимаете?
Заучите пословицу наизусть и запишите по памяти в тетрадь.
Составление предложения (с. 67)
Составьте предложения с данньїми словами.
Физкультминутка
БЕЛКИ Белки прьігают по веткам.
Прьіг да скок, прьіг да скок!
Забираются нередко Вьісоко, вьісоко!
(Прижки на месте.)
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь еще немножко На другой поскачем ножке.
(Прижки на одной ножке.)
ИТОГ УРОКА
Беседа
Чему научились на уроке?
Что запомнили?
Что получилось, а над чем еще нужно поработать?
Игра «Собери пословицу»
никто, а, не родился, мудрьім, научился, никто.