- •І. Педагогічний союз вчителів та батьків
- •Іі. Форми роботи з батьками
- •Список використаної літератури
- •Додатки
- •Батьківські збори № 1.
- •Тренінг для батьків та вчителів
- •Хід заняття
- •Ситуації для обговорення.
- •Роздатковий матеріал
- •9. Завдання „Батьківство”.
- •Роздатковий матеріал:
- •11. Підсумок заняття
- •Шановні батьки, пам’ятайте !
- •Українські народні прислів’я , приказки про родинні стосунки.
- •Рекомендації батькам щодо взаємодії з дитиною
- •Пам’ятка батькам першокласників
- •Дитячі заповіді для мам, тат, бабусь та дідусів
- •Як розвивати моторику: вправи та ігри Вправи для розвитку тонкої моторики рук і зорово-рухових координацій
- •Ігри і вправи для розвитку крупної моторики (сили, зграбності, координації рухів).
- •Основні принципи правильного харчування дітей молодшого шкільного віку
- •Анкета для батьків першокласників
9. Завдання „Батьківство”.
Мета: за допомогою дитячих казок ознайомити дорослих із типами батьківства.
Інструкція. Є три типи батьківства. А які ж саме? На ваших столах лежить роздатковий матеріал, вправа № 3, де охарактеризовано кожний з цих типів.
• перша група – бере вправу №3 з червоним кружечком;
• друга група – вправу №3 Із зеленим кружечком;
• третя група – вправу №3 з жовтим кружечком.
Ваше завдання – ознайомитись та зачитати в голос характеристику даного типу батьківства.
Характеристика висвітлюється на інтерактивній дошці (1 слайд).
Три типи батьківства
Авторитарний тип – конверт із червоним кружечком, характеристику зачитує перша група:
• цінують покірність, над усе ставлять власний авторитет;
• мають тенденції до карально-насильницької дисципліни;
• обмежують ступень вибору дітей (ключ; казка „Попелюшка”, „12 місяців”).
Ліберальний тип – конверт Із зеленим кружечком, характеристику зачитує друга група:
• незначний контроль над поведінкою дитини, іноді спостерігається повна його відсутність;
• надають дітям багато волі, завжди спираються на логіку й розсудливість (ключ; казка „Червона Шапочка”, „Снігова королева”).
Авторитетний тип – конверт із жовтим кружечком, характеристику зачитує третя група:
• батьки прагнуть бути турботливими, чуйними до потреб дитини;
• більше покладаються на заохочення, ніж на покарання (ключ: казка „Буратіно”, „Івасик-Телесик”).
Психолог. У ваших конвертах є перелік казок. Пропоную усім пригадати казки, які ви читаєте своїм дітям та записати біля кожної казки тип виховання, який найкраще підходить до відповідної казки. Зробити вам це допоможе інформація на інтерактивній дошці. (Після закінчення роботи – обговорення.)
Роздатковий матеріал:
Казка „Червона Шапочка”_________________________________________________________
Казка „Івасик-Телесик”____________________________________________________________
Казка „Попелюшка”_______________________________________________________________
Казка „12 місяців”_________________________________________________________________
Казка „Буратіно”__________________________________________________________________
Казка ”Снігова королева”__________________________________________________________
Обговорення.
10. Чи справдилися ваші очікування (1 слайд)
Інструкція. На роздатковому матеріалі під № 4 ви записуєте кілька слів, чи справдилися ваші очікування від заняття. Один учасник з групи презентує ваші результати. Результати фіксуються на „Дереві”.
11. Підсумок заняття
Психолог. „Ваша поведінка, – писав А. Макаренко, звертаючись до батьків, – вирішальна річ” (1 слайд). Не думайте, що ви виховуєте дитину лише тоді, коли з нею розмовляєте, повчаєте її, або караєте. Ви виховуєте її в кожен момент вашого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома. Як ви одягаєтесь, як розмовляєте з іншими людьми і про інших людей, як ви радієте або сумуєте, як ви поводитися з друзями і ворогами, як ви смієтесь, як читаєте газету – все це має для дитини велике значення. Найменші зміни в тоні дитина бачить або відчуває, всі повороти вашої думки доходять до неї невидимими шляхами, ви їх не помічаєте.
Отже, духовність виховується духовністю, мораль – моральністю, честь – честю, гідність – гідністю.
Дітей немає – є люди, але з іншим масштабом понять, Іншим обсягом досвіду, іншими прагненнями, іншою гамою почуттів. Т велике щастя, що ми не в змозі підкорити їх нашим педагогічним впливам та дидактичним замахам на їхній здоровий глузд, здорову людську волю, бо: (1 слайд)
• якщо дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти;
• якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресивності;
• якщо дитину висміюють, вона стає замкнутою;
• якщо дитина росте в докорах, вона вчиться жити з почуттям провини;
• якщо дитина росте в терпимості, вона вчиться сприймати інших;
• якщо дитину підбадьорюють, вона вчиться вірити в себе;
• якщо дитина росте в чесності, вона вчиться бути справедливою;
• якщо дитина живе в безпеці, вона вчиться вірити в людей;
• якщо дитину підтримують, вона вчиться цінувати себе;
• якщо дитина живе в розумінні та привітності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі. Всім дякую заувагу! (1 слайд)
