Екологічне виховання учнів у процесі навчання

Мета екологічної освіти та виховання - формування екологічної культури особистості як форми регуляції взаємодії людини з природою. При цьому основними її складовими є:

• усебічні глибокі знання учнів про навколишнє середовище;

• наявність в учнів світоглядних цінностей орієнтації по відношенню до природи;

• екологічний силь мислення й відповідальне ставлення до природи та свого здоров'я;

• набуття умінь і досвіду вирішення екологічних проблем місцевого та локального рівнів;

• безпосередня участь учнів у природоохоронній діяльності;

• сформованість передбачення можливих негативних наслідків природоперетворюючої діяльності людини.

Валеологічне виховання учнів у процесі навчання на уроці

Валеологія - це наука про збереження та зміцнення здоров'я. Це слово латинського походження: «валео» - бути здоровим, «логос» - учення, наука. Здоров'я людини залежить, в основному, від чотирьох факторів: 20 % - від стану навколишнього середовища, 10 % - від системи охорони здоров'я, 20 % - від генетичних впливів і 50 % - від способу життя.

Організація навчання з валеології повинна базуватись на таких засадах (згідно з Концепцією):

• систематичне поновлення основних знань з питань формування, збереження, зміцнення здоров'я, прищеплення валеологічних навичок учням на заняттях з валеології та інших предметів, а також шляхом позакласної виховної роботи;

• повсякденне валеологічне виховання (у школі, сім'ї, оздоровчому таборі), створення умов, що сприяють застосуванню на практиці набутих валеологічних знань і вмінь;

• залучення дітей та молоді до участі в заходах, спрямованих на забезпечення та зміцнення здоров'я;

• дотримання здорового способу життя вчителями, вихователями, медичними працівниками, батьками, учнями;

• просвітницька робота з батьками за програмою валеології;

• створення необхідних санітарних умов для формування валеологічних навичок в учнів;

• намагання передбачати зміни в архітектурі будівель і приміщень, плануванні територій, характері власне навчального процесу, що сприятиме невимушеній поведінці, рухливості в межах розумного та прийнятного при виконанні навчальних завдань і позакласної виховної роботи.

Як компонент виховного аспекту уроку валеологічне виховання учнів може бути об'єктом переважного спостереження й аналізу.

Мета спостереження й аналізу: ефективність валеологічного виховання учнів на уроці.

Система оцінних параметрів, що розкривають сутність валеологічного виховання учнів у процесі навчання на уроці, така:

• усвідомлення вчителем та учнями соціальної, фізіологічної, психологічної та санітарно-гігієнічної значущості валеологічних знань і валеологічної культури;

• формування бережливого та дбайливого ставлення учнів до власного здоров'я як найвищої людської цінності засобами змісту навчального предмета та організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці;

• робота вчителя над усвідомленням учнями того, що людина є частиною природи, від екологічного стану якої залежить життя на Землі та здоров'я людства в цілому й кожної людини зокрема (зміст, форми, методи);

• дотримання принципів організації та здійснення розумової діяльності;

• прищеплення учням навичок особистої гігієни, збереження та зміцнення власного здоров'я як важливого компонента загальнолюдської культури та формування особистості;

• здійснення валеологічної освіти й виховання учнів на засадах систематичного поновлення знань, повсякденності валеологічного виховання, залучення учнів до заходів валеологічного характеру, прищеплення елементів здорового способу життя. створення необхідних санітарних умов праці учнів;

• використання у процесі викладання навчальних предметів, споріднених з валеологією, даних досліджень вітчизняних і зарубіжних учених, які ілюструють життєву необхідність валеологічних знань;

• використання вчителями (незалежно від специфіки навчальних предметів) науково обґрунтованих рекомендацій із валеологічного розвантаження на уроці, зокрема оздоровчих музичних пауз і фізкультурних хвилин;

• ознайомлення учнів з основними принципами та методами профілактики найпростіших інфекційних захворювань, дитячого травматизму, нещасних випадків, отруєнь, дорожньо-транспортного травматизму, первинної профілактики найпоширеніших соматичних захворювань;

• ознайомлення з принципами профілактики венеричних захворювань і СНІДу.