Тема 2. Педагогическая деятельность как диалог двух культур – ребенка и педагога

Вопросы для обсуждения:

1.Педагогическая деятельность как общественно значимая профессиональная деятельность.

2.Специфика предмета объекта труда.

3.Модели педагогической деятельности.

4.Своеобразие детской субкультуры.

5.Общие и специальные профессионально значимые личностные качества педагога.

6. Функции педагога.

Задания:

1. Выполните задание:

Каждая профессия, в том числе и педагогическая (воспитатель детского сада), имеет четыре основных признака, позволяющих коротко определить ее суть, четко описать ее формулу. Это предмет, цель, орудие и условия труда. Заполните таблицу, записав в пустые графы начальную букву верного ответа. Эти четыре буквы составят формулу педагогической профессии.

Профессия : воспитатель детского сада
предмет труда (П, Т, Ч, З, Х)	цель труда (Г, П, И)	орудия труда (Р, М, А, Ф)	условия труда (Б, О, Н, М)

Возможные варианты ответов (их начальные буквы даны в скобках в таблице).

Варианты:

предмет труда	цель труда	орудия труда	условия труда
природа (П) техника (Т) человек (Ч) знак (З)	гностические (Г) преобразующие (П) изыскательский (И) функциональные (Ф)	ручные (Р) машинные (М) автоматический (А) повышенной мораль ной ответственности (М)	бытовые (Б) открытый воздух (О) необычные (Н)

2. Составьте тезисы по статье Комаровой Т. С. Воспитатель детского сада... Каким он должен быть? // Дошкольное воспитание. 1990. № 3. С. 5 – 7.

3. Подготовьте тезисы выступления по одной из предложенных тем:

• Воспитатель – связующее звено в цепи поколений.

• Что значит «любить ребенка».

• Мой путь завоевания авторитета у дошкольников.

4. Напишите пять вариантов начала разговора воспитателя с ребенком, впервые пришедшим в детский сад (тема разговора и первые 3-4 фразы).

Задания для самопроверки и самооценки.

1. Установите соответствие:

Профессиональные умения	Группы профессиональных умений
1. умение организовать деятельность детей 2. умение видеть завтрашний день воспитанника 3. умение познавать воспитанников 4. умение устанавливать целесообразное отношения между детьми и взрослыми	а) гностические б) организаторские в) конструктивные г) коммуникативные

2. Дополните предложение:

Направленность на учебную деятельность характерна для ...

Безразлично относятся к выполнению профессиональных обязанностей воспитатели...

Если воспитатель опирается в ребенке на положительное, тактичен, умеет сдерживать свои отрицательные эмоции, то это ...

Замечает только отрицательные поступки детей, раздражителен, нетактичен воспитатель ....

Не учитывает индивидуальные особенности детей, стремится к безоговорочному послушанию воспитатель ...

Задания для углубленного изучения по свободному выбору.

1. Начертите схему, отражающую смысловые связи между единицами теоретического материала (воспитатель, профессиональные умения, личностные качества, функции, дошкольная группа, ребенок, родители и др.).

2. Разработайте кодекс профессиональной этики воспитателя исходя из позиций: воспитатель обязан : ...; воспитатель не должен: ...

3. Сочините стихи (поэму), в которой отражается личное отношение к профессии воспитателя.

4. Создайте условную модель идеального воспитателя с позиции ребенка, родителей, администрации дошкольного учреждения.

Литература для самостоятельной работы по теме.

Обязательная :

1. Канцэпцыя дашкольнай адукацыі Рэспублікі Беларусь // Настаўніцкая газета. 1999. 22 ліп. С. 1 – 3.

2. Комарова Т. С. Воспитатель детского сада... Каким он должен быть? // Дошкольное воспитание. 1990. № 3. С. 5 – 7.

3. Міронава Р. М. Роля выхавальніка ў сацыялізацыі асобы дзіцяці // Педагогіка. Ч. 2. Мн., 1993. С. 54 – 97.

4. Панько Е. А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования: Моногр. Мн. : БГПУ, 2005.

5. Панько Е. А., Башлакова Л. Н. Дзецям сябе прысвяціць. Мн., 1990.

Для углубленного изучения:

1. Михайленко М. А., Короткова Н. А. О воспитателе детского сада // Дошкольное воспитание. 1993. № 9. С. 2 – 11.

2. Праблемы стварэння нацыянальнай сістэмы падрыхтоўкі педагагічных кадраў для дашкольных устаноў Рэспублікі Беларусь. Мн., 1994.

3. Прохорова Л. Будем красивы: О создании привлекательного образа воспитателя, учителя // Обруч. 1997. № 1. С. 44 – 45.

4. Таранкова Н. Воспитатель: его нравственные качества // Дошкольное воспитание. 1991. № 11. С. 2 – 3.