Тема 5. Теория и методика умственного воспитания детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения

1. Рооль умственного воспитания дошкольников.

2. Задачи умственного воспитания дошкольников.

3. Условия интеллектуально-познавательного развития.

4. Средства интеллектуально-познавательного воспитания и развития дошкольников.

5. Характеристика методов умственного воспитания детей в учреждении дошкольного образования и семье.

6. Содержание умственного воспитания детей дошкольного возраста

Задания для самостоятельной работы

Обязательный минимум:

1. Пополните педагогический словарь основными понятиями темы.

2. Заполните схему:

Факторы, влияющие на умственноеразвитие ребенка

биологические социальные

1. строение мозга 1. условия жизни

2._____________ 2.______________

3._____________ 3.______________

4._____________ 4.______________

5._____________ 5.______________

• Какой из факторов выполняет обогащающую и систематизирующую роль?

3. Составьте схему «Задачи умственного воспитания дошкольников».

4. Заполните таблицу:

Вклад психологов и педагогов в разработку проблемы умственного воспитания и развития дошкольников

№ п/п	Ф.И.О. ученого	Проблема исследования
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	А. В. Запорожец П. Я. Гальперин Н. Н. Поддьяков Л. А. Венгер Н. П. Сакулина А. П. Усова В. И. Логинова Л. А. Парамонова

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы

1. Составьте аннотацию на книгу: Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Л. Г. Нисконен. М.: Академия, 2002. 208 с.

2. Составьте конспект развивающей беседы с дошкольниками на любую тему.

3. Напишите текст консультации для родителей «Развитие познавательной активности дошкольника в семье».

Задания для самопроверки и самооценки

Ответьте на вопросы и выполните задания:

1. Вставьте в левую колонку пропущенные слова, которые размещены в правой колонке:

Интеллектуально-познавательное воспитание – планомерное ... ... взрослых на ... ... детей с целью сообщения ..., необходимых для разностороннего развития, для адаптации к окружающей жизни, формирование на этой основе ... ..., умение принимать усвоенные знания в ...	деятельность, знания, познавательные процессы, целенаправленное воздействие, умственное развитие
Интеллектуально-познавательное развитие – это совокупность ... и ... изменений, происходящих в ... ... в связи с ... и под влиянием ..., а также специально организованных ... и ... воздействий и ... ... ребенка	возраст, мыслительные процессы, собственный опыт, обучающие, воспитательные, качественные, количественные, среда

2. Дополните перечень показателей умственного развития дошкольников:

1) объем, характер и содержание знаний;

2) ...;

3) ... .

3. Какие свойства ума проявляется в дошкольном возрасте?

4. Кто из ученых обогатил теорию интеллектуально-познавательного воспитания и развития детей исследованием особенностей мышления дошкольников?

а) А.В. Запорожец,

б) П.Я. Гальперин,

в) Н.Н. Поддьяков.

5. Назовите автора высказывания: «Умственный труд едва ли не самый тяжелый для человека, поэтому приучать ребенка к умственному труду следует понемногу, осторожно».

6. Соотнесите конкретные задачи с группой задач умственного воспитания дошкольников и обозначьте знаком «+».

№ пп	Конкретизация задачи	Задачи умственного воспитания
		сенсорное воспитание	развитие мыслительной деятельности	становление речи	воспитание любознательности познавательных интересов	формирование системы элементарных знаний
		1	2	3	4	5
а)	формирование знаний в сферах «Человек и природа», «Человек и общество»
б)	усвоение сенсорных эталонов
в)	формирование культуры диалогической речи
г)	обучение умению анализировать, сравнивать, классифицировать
д)	развитие стремления познавать новое, выяснять непонятное

7. Среди перечисленных педагогических категорий выберите те, которые обозначают средства интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников: игровая деятельность, экскурсия, трудовая деятельность, объяснение, поощрение, изобразительная деятельность, пример, познавательно-практическая деятельность, развивающая среда.

8. Какое из средств умственного воспитания дошкольников направлено на обогащение сенсорного опыта детей (ознакомление с материалами, их признаками, свойствами, с их изменениями под влиянием преобразующей деятельности человека), на формирование системы знаний (о материалах, орудиях труда и инструментах, о способах выполнения трудовых операций, об особенностях развития растительного и животного мира), на становление словесно-логического мышления?

9. Какие средства умственного воспитания дошкольников обладают специфическими возможностями для развития планирующей функции мышления ребенка?

10. Дополните перечень условий умственного воспитания дошкольников:

а) деятельностный подход;

б) ...;

в) ...;

г) ... .

Задания для углубленного изучения по свободному выбору

1. Корней Иванович Чуковский много лет собирал детские вопросы, которые поместил в книге «От двух до пяти». Прочитайте две первые главы этой книги и письменно ответьте на вопросы:

• что интересует детей, живущих в разные времена, о чем их «вечные вопросы»?

• можно ли по содержанию детских вопросов составить представление о времени, в которое К.И. Чуковский создавал свою книгу?

2. Напишите реферат на тему «Элементарная поисковая деятельность детей в детском саду».

Литература для самостоятельной работы по теме:

Обязательная:

1. Дошкольная педагогика : в 2 ч. / под ред. В.Н. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1988. Ч. 1. Глава 6. С. 102 – 134.

2. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / под ред. Л.Г. Нисканен. М.: Академия, 2002. 208 с.

3. Козлова С. А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 1998. С. 138 – 166.

Для углубленного изучения:

1. Аляева И., Капина У. Кроссворды в работе с детьми // Дошкольное воспитание. 1992. № 9 – 10.

2. Венгер Л. А., Дьяченко О. М., Говорова Р. И., Цеханская Л. И. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., 1989.

3. Ершова Л. Алгоритмические игры в детском саду // Дошкольное воспитание. 1992. № 9 – 10.

4. Зарикова А. Элементарная поисковая деятельность в детском саду // Дошкольное воспитание. 1994. № 7. С. 43 – 48.

5. Лебедева С. А. Развитие познавательной деятельности на основе схематизации // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 20 – 27.

6. Организация эвристической деятельности старших дошкольников: Метод. рекомендации для воспитателей и родителей / сост. Е. И. Смолер. Мн.: БГПУ, 2004. 27 с.

7. Поддьяков Н. Н. Некоторые общие вопросы развития мышления дошкольников // Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говоровой. М.: Педагогика, 1985.

8. Пороцкая Е. Дошкольный возраст: основные этапы развития познавательных способностей // Дошкольное воспитание. 1995. № 2.

9. Ранзикулина Е. Игры-головоломки в развитии мышления дошкольников // Дошкольное воспитание, 1999. № 3. С. 27.

10. Савенков А. Концептуальный подход к развитию мышления дошкольников // Дошкольное воспитание, 1998. № 10. С. 18 – 35.

11. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. С. Сохина. М.: Просвещение, 1988.