If we desire respect for the law, we must first make the law respectable.

Brandeis

Some people are alive simply because it is against the law to kill them.

Howe

Money often costs too much.

Emerson

Useful Words and Expressions for Speech Practice
child and forced marriage	ранний и принудительный брак
to be deprived of one's basic rights to health, education, development and equality	быть лишенным своих основных прав на здоровье, образование, развитие и равноправие
to be regarded as an economic burden	рассматриваться как обуза в экономическом отношении
to benefit the child and her family financially and socially	принести пользу ребенку и ее семье в финансовом и социальном отношении
to settle debts	уладить долговые отношения
a perceived means of creating stability	ощутимый способ создать стабильность
a way for parents to lessen their economic burdens	способ для родителей уменьшить свои экономические проблемы
immoral and inappropriate behavior	безнравственное и несоответствующее поведение
physically and sexually mature	физически и сексуально зрелый
worldwide phenomenon	феномен мирового масштаба
consequences of child marriage	последствия ранних браков
numerous detrimental consequences (associated with)	многочисленные вредные последствия, (связанные с)
severe health consequences	серьезные последствия для здоровья
heavy burden	тяжелая обуза
inevitable psychological as well as physical consequences	неизбежные психологические и физические последствия
physical harm	физический вред
psychological attack	психологическое воздействие
threatening behavior	угрозы, угрожающее поведение
as prescribed by law	как предписано законом
gender discrimination	половая дискриминация
to eliminate gender gaps	устранить дискриминацию по половому признаку
to be forced into	быть принуждаемым
to have a serious impact on...	иметь серьезное влияние на...

Debate: WHY IS THE DIVORCE RATE RISING SO FAST IN THE WORLD?

Give your own ideas on the following problems:

1. What is the state of the family in the twenty-first century?

2. Why is the divorce rate rising so fast in the world?

3. How has the liberation of women affected the family?

4. Do children make or break a marriage?

5. Is forcing a child to marry an immoral act?

6. What do you think about marriages organized by parents? Does it sometimes work?

QUOTATIONS FOR COMMON DISCUSSION

No nation is fit to sit in judgment upon any other nation.

Wilson

Necessity has no law.

Franklin

The oppression of any people for opinion's sake has rarely had any other effect than to fix those opinions deeper and render them more important.

Ballou

Debate: WHAT CAN REALLY BE DONE TO ELIMINATE CHILD MARRIAGE?

Give your own ideas on the following problems:

1. What age do you think is the most acceptable for marriage? Why?

2. What is the perfect age for:

• leaving home?

• starting work?

• maybe, changing work?

• starting physical training and keeping fit?

• beginning drinking alcohol?

• falling in love?

• having children?

• quitting work?

• having grandchildren?

3. Do you agree that education is the most effective in efforts to eliminate child marriage?

4. Is there such a phenomenon as «gender gaps in education» in your country?

5. Give your opinion about discrimination in general and give examples of it from your own life, or somebody you know, or from the books you have read.

CONNECTICUT FUNNY LAWS Town records may not be kept where liquor is sold. You can be stopped by the police for biking over 65 miles per hour. It is illegal to dispose of used razor blades. You cannot buy any alcohol after 9p.m. or on Sundays after noon on Sunday. It is illegal to discharge a firearm from a public highway. No one may use a white cane unless they are blind. It is unlawful to walk backwards after sunset. Only white Christmas lights are allowed for display. You may not educate dogs. It is illegal for a man to kiss his wife on Sunday. It is illegal for fire trucks to exceed 25mph, even when going to a fire.

CREATIVE WRITING

Write an essay about the facts of abuse, neglect, bad treatment of children in modern society. Make use of the Internet and mass media. Share your ideas with your classmates, organizing a conference and giving your ways of finding the solutions to the problems being discussed.

Unit 5

POLICE AND THE PUBLIC

Task 1. Study the text below, making sure you fully comprehend it. Where appropriate, consult English-Russian dictionaries and/or other reference & source books on law.

The Police in Britain

The definition of policing

T he word «police» means, generally, the arrangements made in all civilised countries to ensure that the inhabitants keep the peace and obey the law. The word also denotes the force of peace officers (or police) employed for this purpose.

In attaining these objects, much depends on the approval and co-operation of the public, and these have always been determined by the degree of esteem and respect in which the police are held. One of the key principles of modern policing in Britain is that the police seek to work with the community and as part of the community.

Origins of policing

The origin of the British police lies in early tribal history and is based on customs for securing order through the medium of appointed representatives. In effect, the people were the police. The Saxons brought this system to England and improved and developed the organisation.

T his entailed the division of the people into groups of ten, called «tythings», with a tything-man as representative of each; and into larger groups, each of ten tythings, under a «hundred-man» who was responsible to the Shire-reeve, or Sheriff, of the County.

The tything-man system, after contact with Norman feudalism, changed considerably but was not wholly destroyed. In time the tything-man became the parish constable and the Shire-reeve the Justice of the Peace, to whom the parish constable was responsible. This system, which became widely established in the seventeenth and eighteenth centuries, comprised, generally, one unarmed able-bodied citizen in each parish, who was appointed or elected annually to serve for a year unpaid, as parish constable. He worked in co-operation with the local Justices in securing observance of laws and maintaining order. In addition, in the towns, responsibility for the maintenance of order was conferred on the guilds and, later, on other specified groups of citizens, and these supplied bodies of paid men, known as «The Watch», for guarding the gates and patrolling the streets at night.

In the eighteenth century came the beginnings of immense social and economic changes and the consequent movement of the population to the towns. The parish constable and «Watch» systems failed completely and the impotence of the law-enforcement machinery was a serious menace. Conditions became intolerable and led to the formation of the «New Police».

The world's first modern police force 1829

R

Sir Robert Peel

obert Peel (1788—1850) introduced the Metropolitan Police Act of 1829 and set up an organised police force for London, with 17 divisions, each with 4 inspectors and 144 constables. It was to be controlled from Scotland Yard, and answerable to the Home Secretary. This new force superseded the local Watch in the London area but the City of London was not covered. Sir Robert Peel had already established the Royal Irish Constabulary in 1812, and it had proved to be a great success.

They became known as «Peelers» and «Bobbies» after their founder, and wore a dark blue long coat and a tall hat which they could use to stand on to look over walls, a pair of handcuffs and a wooden rattle to raise the alarm. By the 1880s this rattle was replaced by a whistle.

B lue was chosen because it was the colour of the popular Royal Navy rather than red which was the army's colour and struck fear into the people because of the way soldiers had been used to smash protests. The only weapon was a truncheon.

Sir Robert Peel's NINE PRINCIPLES for the police

1. The basic mission for which the police exist is to prevent crime and disorder.

2. The ability of the police to perform their duties is dependent upon public approval of police actions.

3. Police must secure the willing co-operation of the public in voluntary observance of the law to be able to secure and maintain the respect of the public.

4. The degree of co-operation of the public that can be secured diminishes proportionately to the necessity of the use of physical force.

5. Police seek and preserve public favour not by catering to public opinion but by constantly demonstrating absolute impartial service to the law.

6. Police use physical force to the extent necessary to secure observance of the law or to restore order only when the exercise of persuasion, advice and warning is found to be insufficient.

7. P olice, at all times, should maintain a relationship with the public that gives reality to the historic tradition that the police are the public and the public are the police; the police being only members of the public who are paid to give full-time attention to duties which are incumbent on every citizen in the interests of community welfare and existence.

8. Police should always direct their action strictly towards their functions and never appear to usurp the powers of the judiciary.

9. The test of police efficiency is the absence of crime and disorder, not the visible evidence of police action in dealing with it.

ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS:

1. What are the main objectives of the police?

2. What is important to obtain these objectives?

3. What do you know about tything-man system?

4. How did the system of parish constables work?

5. What was the meaning of the Metropolitan Police Act of 1829?

6. What is the most important in the Robert Peel's Principles?

Task 2. Fill in the gaps with the words from the box and retell the whole text:

local government Greater responsibility gain

provides registration headquarters employees

The organization of the police force

There is no national police force in Britain. All police ___ work for one of the forty or so separate forces which each have ____for a particular geographical area. Originally, these were set up locally. Only later did central government ___ some control over them. It inspects them and has influence over senior appointments within them. In return, it ____ about half of the money to run them. The other half comes from ____________

T he exception to this system is the Metropolitan Police Force, which polices _____ London. The «Met» is under the direct control of central government. It also performs certain national police functions such as the ______ of all crimes and criminals in England and Wales and the compilation of the missing persons register. New Scotland Yard is the famous building which is the _____of its Criminal Investigation Department (CID).

The system of justice in Great Britain

The system of justice in England and Wales, in both civil and criminal cases, is (as it is in North America) an adversarial system. In criminal cases there is no such thing as an examining magistrate who tries to discover the real truth about what happened. In formal terms it is not the business of any court to find out «the truth». Its job is simply to decide «yes» or «no» to a particular proposition (in criminal cases, that a certain person is guilty of a certain crime) after it has heard arguments and evidence from both sides.

The adversarial system is typical of common law countries. The alternative is an inquisitorial (accusatorial) system, which exists in most of the rest of Europe. Under that system, a judge plays the dominant role in collecting evidence before the trial. During the course of lengthy investigation, the judge will interview witnesses and inspect documents, and the final trial is often just to approve automatically the investigating judge's findings.

There are basically two kinds of court. More than 90% of all cases are dealt with in magistrates' courts. Every town has one of these. In them, a panel of magistrates (usually three) passes judgment. In cases where they have decided somebody is guilty of a crime, they can also impose a punishment. This can be imprisonment for up to a year, or it can be a fine, although if it is a person's «first offence» and the crime is not serious, they often impose no punishment at all.

Magistrates' courts are another example of the importance of amateurism in British public life. Magistrates, who are also known as Justices of the Peace (JPs), are not trained lawyers. They are just ordinary people of good reputation who have been appointed to the job by a local committee. They do not get a salary or a fee for their work (though they get paid expenses). Inevitably, they tend to come from the wealthier sections of society and, in times past, their prejudices were very obvious. They were especially harsh, for instance, on people found guilty of poaching (hunting animals on private land), even though these people sometimes had to poach in order to put food on their families' tables. In modern times, however, some care is taken to make sure that JPs are recruited from as broad a section of society as possible.

Even serious criminal cases are first heard in a magistrate's court. However, in these cases, the JPs only need to decide that there is a prima facie case against the accused (in other words, that it is possible that he or she may be guilty). They then refer the case to a higher court. In most cases this will be a Crown court, where a professional lawyer acts as the judge and the decision regarding guilt or innocence is taken by a jury. Juries consist of twelve people selected at random from the list of voters. They do not get paid for their services and are obliged to perform this duty. In order for a verdict to be reached, there must be agreement among at least ten of them. If this does not happen, the judge has to declare a mistrial and the case must start all over again with a different jury. A convicted person may appeal to the Court of Criminal Appeal (generally known just as the Appeal Court) in London either to have the conviction quashed (i.e. the jury's previous verdict is overruled and they are pronounced «not guilty») or to have the sentence (i.e. punishment) reduced. The highest court of all in Britain is the House of Lords.

The duty of the judge during a trial is to act as the referee while the prosecution and defense put their cases and question witnesses, and to decide what evidence is admissible and what is not (what can or can't be taken into account by the jury). It is also, of course, the judge's job to impose a punishment (known as «pronouncing sentence») on those found guilty of crimes.

Task 3. Translate the following word combinations and sentences into English:

то, что он не носит оружие

отеческая манера поведения

подкреплен популярными телесериалами

не был совсем уж выдумкой

у каждого полицейского офицера был свой участок

полностью доверять

с ростом количества автомобилей в обществе

не всегда вели себя по-прежнему вежливо и успокаивающе

с облегчением увидели себя на экране обычными людьми

не было явной фигуры врага, на ком бы молодежь сосредоточила чувства протеста.

1. Предполагаемый типичный британский полицейский из туристической брошюры носил странного вида шлем и не был вооружен.

2. Образ полицейского с отеческой манерой поведения был подкреплен телесериалами, но не был полной выдумкой.

3. Местность, которую надо было патрулировать полицейскому офицеру, называлась его участком.

4. Люди полностью доверяли знакомому местному полицейскому, чье успокаивающее присутствие они ощущали на улицах.

5. С 60-х годов полицейские больше не патрулировали пешком или на велосипедах, они начали патрулировать на автомашинах в ответ на увеличившееся количество преступлений, связанных с использованием автомобилей.

6. Офицеры полиции перестали быть, как прежде, известными всем и больше не вели себя вежливо и успокаивающе, ведь они были людьми с реальными проблемами и неудачами.

7. Новое поколение не участвовало в войне, и ему не на чем было выместить чувство протеста, поэтому молодежь стала видеть в полицейских символ всего ненавистного в обществе.

Task 4. Find the appropriate definitions:

accusatorial process	a public officer concerned with the administration of law
adversarial process	1) defendant's denial of the truth of the charge against him; 2) the defendant and his legal advisers collectively
overrule	the institution and conduct of legal proceedings against a person
magistrate	criminal procedure in which the prosecutor is distinct from the judge and the trial is conducted in public
defense	process when each side is responsible for putting their own case
prosecution	to rule or decide against (an argument, decision, etc.)

ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS:

1. What is the difference between the adversarial and accusatorial court systems?

2. What do you know about lay magistrates?

3. Do you agree that Magistrates' courts are another example of the importance of amateurism in British public life?

4. What are the functions of the Crown court and the jury?

Task 5. (a) Translate the text into English:

В прошлом уголовное расследование было жестокой процедурой, когда полагались главным образом на показания свидетелей и признания, извлеченные под пыткой. В начале девятнадцатого столетия во Франции, например, воров ловили, полагаясь на информацию, полученную от тех, кто был вовлечен в преступление.

Первый шаг к современному пониманию расследования преступления был сделан в Великобритании. В 1829 г. в соответствии с законом о Лондонской полиции был учрежден всемирно известный отдел детективов Скотланд Ярда, который расследовал преступления как в Лондоне, так и в пределах Британской империи. Британский пример повлиял на развитие уголовного расследования в США, где по примеру Англии в больших городах были созданы свои полицейские управления.

В США уголовные расследования проводятся на муниципальном, государственном и федеральном уровнях. Проведению расследования помогает информация, полученная от людей, а также вещественные доказательства. Жертвы или свидетели все еще обеспечивают большую часть фактов относительно того, когда, где, как, почему и кем было совершено преступление.

(b) Translate the joke into English:

Звонок в дежурную часть:

— Здравствуйте, вы вчера присылали наряд по адресу: ул. Фестивальная, 3, кв.47?

— Да, имели место нарушения общественного спокойствия, громкая музыка…

— Слушайте, передайте им, пожалуйста, пусть еще раз заедут, забыли они тут фуражку, пистолет, да и фотки посмотрят, прикольные получились!

Useful Words and Expressions for Speech Practice
a convict	отбывающий наказание (преступник); осужденный, заключенный; каторжник
to convict	осуждать, признавать виновным (в чем-либо — of); выносить приговор
give the authority	наделять полномочием (for; с инф.)
to enforce (law)	(а) проводить в жизнь; придавать законную силу (какому-либо постановлению, указу и т.д.); (б) осуществлять, приводить в исполнение
to hold someone prisoners	держать кого-либо в тюрьме, держать под стражей
to send to trial	посылать, отправлять; отсылать, направлять в суд
Poaching	браконьерство
Vagrancy	бродяжничество
growing vagrancy problem	проблема растущего бродяжничества
Jail	тюрьма
Jailer	тюремщик
Gallows	(1) (а) виселица (орудие наказания); (б) приговор к смерти через повешение
to be sent to the gallows	быть приговоренным к смертной казни через повешение; (2) (человек, достойный казни через повешение) висельник, преступник, негодяй
incarceration, imprison-ment	заключение в тюрьму
decarceration	отбывание наказания вне стен тюрьмы
supervision in the community	надзор, наблюдение; заведование, контроль со стороны общества
short sentence prisoners	арестанты, отбывающие краткие сроки заключения
long sentence prisoners	арестанты, отбывающие длительные сроки заключения
to serve a life sentence	отбыть пожизненный срок тюремного заключения
to await trial	дожидаться, ждать, ожидать, поджидать судебное разбирательство; судебный процесс, суд
guilty	виновный (of — в чем-либо); преступный
to pass guilty verdicts	(а) принимать вердикт/решение присяжных заседателей о виновности (закон, резолюцию и т.п.) (б) быть принятым, быть одобренным (законодательном органом)
to plead guilty	признавать себя виновным
plead not guilty	не признавать себя виновным
free	свободный от чего-либо, не имеющий чего-либо, лишенный чего-либо
pardon	амнистия, помилование
to offer a free pardon	обещать полное прощение
decease free	свободный от болезней; без болезней
tightening	усиление
solitary confinement	одиночное заключение
to infect each other	заражать (тж. перен.; with) друг друга
incidence	сфера действия, охват; степень; процент, доля
insanity	безумие, умопомешательство
pass an act	принимать закон
prevent	предотвращать, предупреждать
magistrate	(1) судья (преим. мировой)
chief magistrate	first magistrate (2) (а) член городского магистрата (в Англии и Ирландии) (б) должностное лицо
to inspect the jails	проводить инспекцию тюрем; инспектировать, производить (о) смотр; обследовать
prison staff	штат тюремных служащих; служебный персонал тюрьмы
deterrence	1) сдерживание, препятствование; удержание (от враждебных, преступных или военных действий); 2) устрашение
the Secretary of State	министр (в Англии); государственный секретарь (в США)
high security prison	тюрьма строгого режима
young offenders institutions	учреждения для молодых преступников, преступников молодого возраста

T ask 6. Study the text below, making sure you fully comprehend it. Where appropriate, consult English-Russian dictionaries and/or other reference & source books on law. Pay special attention to the words and word combinations a bold type.

FACTS FROM THE HISTORY OF PRISONS

Early British Prisons

As is known, the Romans introduced the first formal legal system in Britain. The laws were made by the government and enforced by the army. The Anglo Saxons used their family and friends to protect them and to punish wrongdoers. If someone broke the law it was seen as a crime against the whole community.

In 1166 Henry II ordered sheriffs to build jails in every county. Gradually imprisonment became an accepted punishment for crimes such as poaching, vagrancy and debt. By Tudor times most towns and cities had their own prisons and each county had its own prison controlled by sheriffs. Often the prisons were used as places where prisoners were held until they were sent to trial.

During the Tudor period, to control the growing vagrancy problem the idle poor were put into «Houses of Correction» and punished for their laziness.

In the late 1600«s and early 1700«s the countries population grew rapidly and with it the number of criminals increased. Juries were often reluctant to sentence criminals to the gallows and therefore they would not always pass guilty verdicts. One option was to offer criminals a pardon if they joined the army or navy. The other was transportation.

In 1777 John Howard reviewed British prisons and proposed that prisons should provide a healthy, decease free environment. He also suggested that jailers should not be allowed to charge prisoners.

The 1800«s saw the introduction of new systems and a tightening of the prison regime. The «Silent and Separate Systems» were used either to keep a regime of silence or to keep prisoners in solitary confinement. The idea being prisoners could not infect each other with criminal ways. These methods were soon criticized with people citing the high incidences of insanity amongst prisoners.

Improvements

Improvements were made in 1815 when an act was passed to prevent jailers from charging prisoners. The state now paid jailers, while magistrates were given the responsibility of inspecting the jails. The Goals Act changed this in 1835 when it introduced prison inspectors to advise local authorities.

In 1850 the Convict Service was established which gave the Secretary of State the authority to appoint Directors of Convict Prisons who took over the management of the hulks, and of the prisons. By 1877 all prison staff were salaried and commissioners stressed that staff would be selected on merit alone.

The Prisons Act of 1878 brought all prisons under the control of the national system run by the Prison Commission and later the Prison Department. As a result, prison commissioners were appointed to inspect all prisons and submit annual reports on the prisons to Parliament.

The Act led to the closure of the worst prisons in the country and set the tone for the future by adopting John Howard's principle of prisons being for reformation rather than punishment. It was believed that reformation and deterrence should now be the main objectives of prisons.

Two alternatives were introduced. Decarceration, which involved replacing prison sentences with supervision in the community, and Therapeutic encarceration, which reduced the penal elements of prisons.

In 1919 prison warders were renamed prison officers. Separate confinement of prisoners was abolished in 1922 and soon over 400 voluntary teachers started work in prisons. Further improvements were made in 1935 when the first staff-training course was established at Wakefield Prison. The 1948 Criminal Justice Act recommended longer periods of imprisonment to allow time for training and rehabilitation of prisoners. As a result efforts were made to involve prison officers in the reform of prisoners. Today the average prison population is 74,000 and approximately 24,938 prison staff oversees them. Today there are five main types of prison in existence.

• The local prisons take those who are still awaiting trial or sentencing and other short sentence prisoners.

• The young offenders institutions for 15 to 20 years old inclusive.

• Women's prisons.

• Training prisons: some of them are open and hold long sentence prisoners approaching release.

• High Security Prisons house the country's most dangerous criminals. Many are serving life sentences.

In addition, for young criminals aged 10—18 there exist local authority Care Homes (secure and unsecure) where at the direction of the «Secretary of State», young people can be held.

Notes:

Tudor period	период правления династии Тюдоров
Houses of Correction	исправительные дома
join the army or navy	поступать на военную или военно-морскую службу
prison regime	тюремный режим
Silent and Separate Systems	система молчания и изоляции
to take over	принимать (должность и т.п.) от другого
to take over a business	принимать (на себя) руководство
hulk	обломки, развалины, остов, каркас (здания, автомобиля)
idle poor	неработающий, неиспользуемый, незанятый; праздный бедняк/и
to attach smb.'s salary	назначать кому-либо жалованье
to select on merit	отбирать; подбирать на основании заслуг
Prison Commission	член комиссии по делам тюрем; тюремная комиссия
to submit annual reports	представлять на рассмотрение годовой отчет
therapeutic incarceration	заключение в тюрьму с исправительной целью
penal element	уголовный элемент; карательный; штрафной; наказуемый фактор
to abolish	аннулировать, отменять, упразднять, объявлять недействительным
rehabilitation	(а) реабилитация, восстановление в правах; (б) оправдание, восстановление доброго имени
reform of prisoners	исправление, корректирование, улучшение заключенных, арестантов, узников; арестованных
a warder	тюремный надзиратель; тюремщик
a training prison	тюрьма исправительного перевоспитания
prison population	заключенные
to house	вмещать, содержать
Criminal Justice Act	Закон об уголовном судопроизводстве
local authority Care Homes	попечительские дома, находящиеся в ведении местной администрации

Task 7. Match the English expressions with their Russian equivalents in the table:

(..…) grow rapidly	предлагать, советовать; выдвигать в качестве предположения или мотива
(…..) increase	предлагать (вещь, предмет, услугу);
(…..) juries	выбор, альтернатива, (возможный) вариант
(…..) reluctant	возрастать, увеличивать(ся); расти; усиливать(ся)
(…..) option	быстро расти, увеличиваться; усиливаться
(…..) offer	присяжные
(…..) suggest	делающий что-либо с большой неохотой, по принуждению; сопротивляющийся
(…..) propose	обозревать, осматривать; проверять
(…..) review	здоровый
(…..) healthy	предлагать; делать предложение; вносить предложение

Task 8. Read the text again and copy the sentences that mean the following:

1. Как известно, римляне впервые ввели официальную правовую систему в Британии. Законы создавались правительством и проводились в жизнь армией.

2. У англо-саксов было принято прибегать к помощи семьи и друзей для самозащиты и наказания провинившихся.

3. Если кто-нибудь нарушал закон, это рассматривалось как преступление против всего сообщества.

4. В 1166 г. король Генри II приказал шерифам строить тюрьмы во всех графствах.

5. Постепенно тюремное заключение стало общепринятым наказанием за такие преступления, как браконьерство, бродяжничество и долги.

6. Часто тюрьмы использовались в качестве мест предварительного заключения, где арестованные содержались до их отправки в суд.

7. В период правления Тюдоров с целью регулирования проблемы растущего бродяжничества безработных бедняков помещали в исправительные дома и наказывали за лень.

8. В конце 1700-х и начале 1800-х годов население страны очень быстро росло, а с ним и увеличивалось количество преступников.

9. Присяжные неохотно приговаривали преступников к повешению и, следовательно, не всегда выносили обвинительные приговоры.

10. В 1850 г. была создана служба заключенных.

11. Эта служба предоставила министру внутренних дел полномочия назначать директоров тюрем для заключенных.

12. К 1877 г. весь служащий персонал тюрьмы стал получать зарплату.

13. Были назначены тюремные комиссары, которые обследовали все тюрьмы и предоставляли в парламент ежегодный отчет.

14. Этот закон привел к принятию принципа Хауэрда, который гласил, что тюрьмы предназначены скорее для исправления, чем для наказания.

15. Считалось, что исправление преступников и профилактика преступлений должны стать основной целью тюремного заключения.

16. Отбывание наказания вне стен тюрьмы означал замену приговора о тюремном заключении наблюдением в условиях обычного проживания.

17. Профилактическое помещение в тюрьму снижали факторы наказания в тюрьмах.

18. Изолированное содержание заключенных было отменено в 1922 г.

19. Дальнейшее совершенствование произошло в 1935 г.

20. Были предприняты попытки вовлечь тюремных офицеров в процесс исправления заключенных.

21. Сегодня среднее количество заключенных в тюрьмах составляет примерно 740000.

22. Сегодня существуют пять основных типов тюрем.

23. В тюрьмах строгого режима содержатся наиболее опасные преступники страны.

24. Многие из них отбывают сроки пожизненного заключения.

25. Находящиеся в ведении местных властей попечительские дома предназначены для малолетних преступников.

Task 9. Translate the following sentences into English:

1. Одной из альтернатив было помилование преступников, если они поступят на военную или военно-морскую службу.

2. Другим предложением была ссылка.

3. В 1777 г. Джон Хауэрд провел ревизию британских тюрем.

4. Он предложил создавать в тюрьмах здоровую обстановку без болезней.

5. Он также предложил, чтобы тюремщикам не разрешалось взимать плату с заключенных.

6. 1800-е годы стали свидетелями новой системы и ужесточения тюремного режима.

7. За этим стояла идея предотвращения заражения заключенных преступным поведением.

8. Вскоре эти методы подверглись критике.

9. Оппоненты цитировали данные о высоком уровне безумия среди заключенных.

10. Улучшения наступили в 1815 г., когда был принят закон, препятствовавший взиманию платы с заключенных со стороны тюремщиков.

11. Теперь государство платило тюремщикам зарплату.

12. Должностным лицам было поручено инспектировать тюрьмы.

13. В 1835 г. Гоалз акт ввел должность тюремного инспектора, который должен был консультировать местные власти.

14. Директор тюрьмы взял на себя управление тюрьмой и всем тюремным хозяйством.

15. В 1919 г. тюремные надзиратели стали называться тюремными офицерами.

16. После 1922 г. свыше 400 учителей-добровольцев стали работать в тюрьмах.

17. Закон об уголовном производстве 1948 года рекомендовал увеличить сроки тюремного заключения.

18. Увеличение сроков тюремного заключения предоставляло заключенным время для обучения и реабилитации.

19. В местных тюрьмах содержатся те, кто ожидает суда или приговора.

20. В тюрьмах исправительного перевоспитания содержатся заключенные, приговоренные к длительным срокам, которые подходят к концу.

Task 10. Match the English expressions with their Russian equivalents in the table:

training	включающий, содержащий
staff-training course	по указанию, по распоряжению
to allow time	подходить, приближаться
to make efforts	близко, около, почти, приближенно, приблизительно
average	предпринимать усилия
approximately	средний
inclusive	вдобавление, к тому же, сверх, кроме того
to approach	предоставлять время, давать время
in addition	служба подготовки персонала
at the direction of	обучение

ANSWER THE QUESTIONS AND MAKE A BRIEF SUMMARY OF THE TEXT:

1. What is the text about?

2. Who introduced the first legal system in Britain?

3. When were the first prisons ordered to build?

4. Who controlled the prisons during Tudor times?

5. What crimes was the imprisonment an accepted punishment for?

6. What options were offered to the guilty in the early 1700-s?

7. What did John Howard propose in 1777?

8. What did the «tightening of prison regime» consist in?

9. What was the cause of the improvements in British prisons in the 19-th century?

10. What kind of improvements took place within 1815—1850?

11. Who was the author of the main prison reforms?

12. What was the responsibility of the Prison Department?

13. What principles to run the prisons were adopted as a result of Howard's efforts?

14. What were the objectives of longer periods of imprisonment in 1948?

15. Are there any prisons for women?

16. What improvements were made in British prisons in the 20-th century?

17. What kind of title would you give to the text?

Read and translate the legal anecdotes: Lawyer's Dog A lawyer's dog, running around town unleashed, heads for a butcher shop and steals a roast. The butcher goes to the lawyer's office and asks, «if a dog running unleashed steals a piece of meat from my store, do I have a right to demand payment for the meat from the dog's owner?» The lawyer answers, «Absolutely.» «Then you owe me $12.00. Your dog was loose and stole a roast from me today.» The lawyer, without a word, writes the butcher a check for $12.00. The butcher, having a feeling of satisfaction, leaves. Three days later, the butcher finds an invoice from the lawyer, demanding $150.00 as a consultation fee. Nut Dispute Two little squirrels were walking along in the forest. The first one spied a nut and cried out, «Oh, look! A nut!» The second squirrel jumped on it and said, «It's my nut!» The first squirrel said, «That's not fair! I saw it first!» The second squirrel said «Well, you may have seen it, but I have it». At that point, a lawyer squirrel came up and said, «You shouldn't quarrel.» «Let me resolve this dispute.» The two squirrels nodded, and the lawyer squirrel said, «Now, give me the nut.» He broke the nut in half, and handed half to each squirrel, saying, «See. It was foolish of you to fight. Now the dispute is resolved.» Then he reached over and said, «And for my fee, I'll take the meat.» The Whole Truth The attorney was briefing his client, who was about to testify in his own defense. «You must swear to tell the complete truth. Do you understand?» The client replied that he did. The attorney then asked, «Do you know what will happen if you don't tell the truth?» The client looked back and said, «Yes, we might be able to win.»

Task 11. Test your criminal slang. Read the conversation, and use the context to match the underlined words to the definitions in the box.

(a)

to nick = to arrest to blag = to hold up, to rob using weapons to grass = to inform the police a nark = an informer

inside = in prison a brief = a lawyer hot = stolen a fence = a buyer of stolen property a mug = a person who is easily deceived a screw = a prison guard bent = corrupt

— Have you heard about Johnny? He's been nicked.

— You're joking. What happened?

— He was blagging a bank with his brother and somebody grassed on them.

— Who is the nark?

— Who knows? Henry's got a lot of enemies.

— What did he get?

— Nine years.

— Nine years inside! But you said he had a good brief!

— Well, he thought he did.

— Where's he going to do it?

— Isle of Wight.

— Oh no. The screws in there are the worst in the world.

(b)

— At one time I had 80 people selling heroin in clubs around the city.

— Really? Didn't you have any problem with the law?

— No, they were all bent in those days. A bit of cash every month and they were happy.

— Why did you open the supermarkets?

— Originally it was a way to launder the drugs money. In the end it became more interesting to be legitimate.

(c)

— So, what have you got for me?

— Rolex watches. Three hundred of them.

— Are they hot?

— What do you think? Would I come to a fence like you with them if they weren't?

— Leave them with me tonight and I'll give you a price for them in the morning.

— Leave it out. Do I look like a mug?

— Sorry?

— I'm surprised at you, trying a scam like that. I wasn't born yesterday. I want a price now.

DELAWARE FUNNY LAWS It is illegal to fly over any body of water, unless one is carrying sufficient supplies of food and drink. You may not sell dead people for money without a license. It shall be unlawful for any person to sleep, lie or loiter on, or occupy as a sleeping quarter or under the guise of pretending to sleep, on any part of the public beaches No vehicle will be used as a picnic facility, which means no standing or sitting and eating or drinking on any street or highway. It is illegal to wear pants that are «firm fitting» around the waist. No person shall change clothes in his or her vehicle. On Halloween, children may only «trick-or-treat» from 6:00 PM to 8:00 PM, and if Halloween falls on a Sunday, they must «trick-or-treat» on October 30 during this same time interval. One may not whisper in church. No person shall pretend to sleep on a bench on the boardwalk. Changing into or out of a bathing suit in a public restroom is prohibited. Six-year-old girls may not run around without being fully clothed. Alcohol may not be served in nightclubs if dancing is occurring on the premises at the same time.

CREATIVE WRITING

As we all know the police system in Russia is not perfect. Its work is being discussed in different ways now. Imagine you are a legislator and responsible for the good organization of the police work. Give your ideas on this problem in writing and share your opinion with your classmates.

Appendix 1

Приложение 1

Case Study

Изучение материалов судебных дел

В результате изучения материалов данного приложения учащиеся должны:

знать

• дополнительно к совершенствованию знаний, полученных при изучении первой и второй глав, в данном приложении студентам предоставляется возможность приобрести следующие знания:

• содержание, события, основные законы, применяемые к приведенным семи эпизодам, отражающим дела, рассматриваемые европейским судом по правам человека, особенности их презентации на английском языке: неправомерное обращение с ребёнком, функционирование иностранного языка, перевода и переводчика в судебном процессе, нападение на женщину на улице с целью ограбления, юный вор-рецидивист, и пр.

• необходимую терминологию и характерные для данной группы текстов грамматические и синтаксические структуры

• особенности построения текстов соответствующего правового жанра

уметь

• использовать данный материал в целях анализа и интерпретации описанных событий

• делать устные и письменные презентации одной из проблем рассмотренных судебных дел

• участвовать в разработке представленных в делах ситуаций

• участвовать в соответствующих деловых играх

владеть

• приёмами структурирования текста

• приемами анализа и интерпретации фактов, содержащихся в приведенных уголовных делах

• приёмами построения собственных устных и письменных текстов, отражающих известные события с разных точек зрения

После изучения этой главы учащийся получит представление о:

характере и структуре судебных дел, рассматриваемых Европейским судом по правам человека, международного правоприменения в отношении отдельных случаев преступных деяний, привлечения соответствующего дополнительного материала для более чёткой квалификации деяний и пр., что позволяет студенту обеспечить выход в относительно свободную профессиональную речь.

Проблема: данный материал представляет целый ряд важных проблем, наиболее существенными из которых являются следующие: в области содержания - сама тематика дел, рассматриваемых европейским судом по правам человека; в области межкультурной коммуникации — вопросы, связанные с приоритетами населения различных государств, этническими вопросами, вопросами национального восприятия и понимания защиты интересов на международном уровне; в области лингвистической — проблемы выражения привычных у определённого народа понятий и представлений средствами другого языка и несовпадение объёма значений некоторых из этих средств, грамматически специфические структуры выражения и свёртывания текста, например, сложные конструкции — сложное дополнение, сложное подлежащее, последовательность определений, выраженных существительным и пр,

C ASE I. Detention of an Unaccompanied Five Year Old Child

FACTS

(a) Study the text below, making sure you fully comprehend it:

The Belgian authorities apprehended a five-year-old child at Brussels airport who was traveling from the Democratic Republic of Congo with her uncle without the necessary travel papers. The purpose of the journey was for the child, whose father had disappeared, to rejoin her mother who had obtained refugee status in Canada. The child was detained in a transit centre for adults, and a decision was taken refusing her entry into Belgium and ordering her removal. The judge held that the child's detention was incompatible with the Convention of the Rights of the Child and ordered her immediate release. The following day the child was deported to the Democratic Republic of Congo. She was accompanied to the airport by a social worker and looked after in the plane by an in-flight attendant. No members of her family were waiting for her when she arrived.

Notes:

to detain	задерживать, арестовывать; брать под стражу
transit centre	центр временного пребывания
to refuse entry	отказывать во въезде
to apprehend	арестовывать, задерживать
travel papers	проездные документы
refugee status	статус беженца
Convention of the Rights of the Child	Конвенция по правам ребенка
in-flight attendant	обслуживающий персонал самолета; стюард

(b) Read the text again and copy the sentences that mean the following:

1. Бельгийские власти задержали пятилетнего ребенка в аэропорту в Брюсселе.

2. Ребенок ехал из Конго со своим дядей без документов, необходимых для проезда из зарубежных стран.

3. Целью путешествия ребенка было воссоединение с матерью.

4. Ее мать получила статус беженки в Канаде.

5. Ребенок содержался в центре временного пребывания взрослых.

6. Было принято решение об отказе ей во въезде в Бельгию и ее перемещении.

7. На следующий день ребенка депортировали в Конго.

(c) Give English equivalents to the following sentences:

1. Когда она прибыла, никто из членов ее семьи не ждал ее в аэропорту.

2. В самолете за ней присматривали члены экипажа.

3. В аэропорт ее сопровождал социальный работник.

4. Судья посчитал, что задержание ребенка несовместимо с Конвенцией по правам ребенка.

5. Судья приказал, чтобы ее немедленно выпустили.

ANSWER THE QUESTIONS AND MAKE A BRIEF SUMMARY OF THE TEXT:

1. Where did the events happen?

2. Who was the defendant?

3. What was the decision of the judge?

4. Was the decision put into practice?

5. What finally happened to the defendant?

Law: The Child'S DETENTION

(d) Study the text below, making sure you fully comprehend it:

The child, unaccompanied by her parents, had been detained for two months in a centre intended for adults, with no counseling or educational assistance from a qualified person specially mandated for that purpose. The care provided to her had been insufficient to meet her needs. Owing to her very young age, the fact that she was an illegal alien in a foreign land and the fact that she was unaccompanied by her family, the child was in an extremely vulnerable situation. However, no specific legal framework existed governing the situation of unaccompanied alien minors. Although the authorities had been placed in a position to prevent or remedy the situation, they had failed to take adequate measures to discharge their obligation to take care of the child. Her detention demonstrated a lack of humanity and amounted to inhuman treatment.

Conclusion: Violation in respect of the child.

Notes:

educational assistance	опекунская поддержка
insufficient to meet her needs	недостаточный; несоответствующий, неподходящий; неудовлетворительный; неполный (for; in) для удовлетворения потребностей
owing to her very young age	из-за ее младенческого возраста
inhuman treatment	нечеловеческое обращение
violation	грубое нарушение
counseling	юридическая поддержка; делать юридическое заключение; давать юридическую оценку ситуации
qualified person specially mandated for that purpose	квалифицированный специалист, специально назначенный для этой цели
illegal alien	незаконный иммигрант
alien minor	иностранный несовершеннолетний (ребенок)
vulnerable situation	уязвимая, ранимая ситуация
specific legal framework	1) структура права 2) правовая структура, система (государства, общества) 3) правовые рамки, пределы
to discharge, to fulfill, to meet an obligation	выполнять, исполнять долг
legal obligation	правовая обязанность
care provided	предоставленн/ая/ый забота; уход
to prevent or remedy the situation	предотвратить или исправить ситуацию
failed to take adequate measures	не сумели принять адекватные меры
lack of humanity	отсутствие человечности
amount	быть равным, равнозначащим; означать (to)

(e) Read the text again and copy the sentences that mean the following:

1. Ребенок не сопровождался родителями.

2. Предоставленная ей забота была недостаточной для удовлетворения ее жизненных потребностей.

3. Из-за свого младенческого возраста ребенок находился в чрезвычайно уязвимой ситуации.

4. Однако в рамках закона не существует специальных правил по регулированию ситуаций, когда иностранные несовершеннолетние находятся без сопровождения.

5. Ее задержание продемонстрировало отсутствие гуманности и равнозначно бесчеловечному обращению.

(f) Copy the sentences, containing the following Past Participle structures in the function of attributes or participial constructions. Translate them into Russian.

unaccompanied by her parents centre intended for adults qualified person

mandated for that purpose care provided unaccompanied alien minors

ANSWER THE QUESTIONS AND MAKE A BRIEF SUMMARY OF THE TEXT:

1. What does the law say about the child's detention?

2. What did the child lack during her detention?

3. In what way does the Court qualify the lack of vital needs?

4. What could the authorities do to avoid the situation?

5. What is the Court's decision?

WHAT DOES THE LAW SAY?

(g) Study the text below, making sure you fully comprehend it:

Article 3. (a) Distress and anxiety of the mother as a result of her daughter's detention. The only action taken by the Belgian authorities had been to inform the mother that her daughter had been detained and to provide her with a telephone number where she could be reached.

Conclusion: violation in respect of the mother on account of her daughter's detention.

(b) The Child's deportation. The authorities had not taken steps to ensure that the child would be properly looked after before and during the flight or on her arrival, or had regard to the real situation she was likely to encounter on her return. Her removal amounted to inhuman treatment; in deporting her, the State had violated its positive obligation to take the requisite measures and precautions. The authorities had not troubled to advise the mother of her daughter's deportation and she had learned of it only after the event.

Conclusion: violation in respect of both applicants.

Notes:

positive obligation — а) гарантия, обязательство; to undertake obligations, assume obligations — принимать обязательства, синонимы: duty, function, office, responsibility, антонимы: right; б) обязанность; долг — to feel an obligation — чувствовать себя обязанным, moral obligation — моральный долг, social obligation — общественный долг, family obligations — семейные обязанности, obligation to one's parents — долг перед родителями

to take precautions against smth. — принять меры предосторожности против чего-либо;

necessary precaution — необходимая мера предосторожности

(h) Read the text again and copy the sentences that mean the following:

1. Единственное действие, предпринятое бельгийскими властями, состояло в информировании матери о задержании дочери.

2. Власти предоставили матери номер телефона, по которому можно связаться с дочерью.

3. Власти не предприняли меры по обеспечению надлежащего ухода за ребенком.

4. Власти не приняли во внимание ту реальную ситуацию, с которой она могла столкнуться по возвращении.

5. Власти не удосужились уведомить мать о депортации дочери.

(i) Translate the following sentences into English:

1. Это является нарушением в отношении обоих заявителей.

2. Мать испытала горе и страх в результате задержания ее несовершеннолетней дочери.

3. Высылка ребенка означает нечеловечное к ней отношение.

4. Государство нарушило свою реальную обязанность предпринять необходимые меры предосторожности.

ANSWER THE QUESTIONS AND MAKE A BRIEF SUMMARY OF THE TEXT:

1. What violations are discussed in Text 3?

2. What law regulates the rights of children?

3. What were the authorities' wrongs in respect of the mother?

4. What were the authorities' wrongs in respect of the child?

5. What was the European Court decision in respect of both mother and daughter?

LEGAL ARTICLES QUOTATIONS

(j) Study the text below, making sure you fully comprehend it:

Article 8

Both applicants had been subjected to disproportionate interference with their right to respect for their family life as a result of the child's detention and the circumstances of her deportation.

Conclusion: violation in respect of both applicants.

Article 5(1)

The child had been detained under a law which contained no provisions specific to minors, in a centre intended for adults and thus unsuited to her extremely vulnerable situation. Her right to liberty had not been adequately protected.

Conclusion: violation in respect of the child.

Article 5(4)

The child had been deported without regard to the fact that she had lodged an application for release, which had been granted. The application had therefore been rendered ineffective.

Conclusion: violation in respect of the child.

Article 41.

The Court awarded the applicants EUR 35,000 for non-pecuniary damage.

Notes:

right to liberty	право на свободу
under a law	по закону, в соответствии с законом
pecuniary	(выражаемый в деньгах, исчисляемый деньгами) а) денежный, финансовый, монетарный; б) облагаемый штрафом
non-pecuniary	невыражаемый в деньгах, неисчисляемый деньгами; необлагаемый штрафом
to subject	подвергать (воздействию, влиянию и т.п.; to)
disproportionate	несоразмерный, непропорциональный (to)
interference	а) вмешательство (in, with)
unsuited	неподобающий, неподходящий
without regard to	не принимая во внимание (to — что-либо), не придавая значения (to — чему-либо); безотносительно (to — чего-либо)
to lodge an application	а) подавать (жалобу, прошение и т.п. — with, in) б) предъявлять (обвинение)
to grant	удовлетворить (чью-либо просьбу, запрос)
to render ineffective	делать безрезультатным, не производящим или не достигающим эффекта; бесплодным; недействительным, не имеющим силы

(k) Read the text again and copy the sentences that mean the following:

1. Оба заявителя были подвергнуты необоснованному вмешательству в их права на уважение частной семейной жизни.

2. Обстоятельства ее депортации являются нарушением ее прав на свободу.

3. Ее право на свободу не было защищено соответствующим образом.

4. Она подала заявление об освобождении.

5. Заявление было удовлетворено.

ANSWER THE QUESTIONS AND MAKE A BRIEF SUMMARY OF THE TEXT:

1. How many articles are involved in the case in question?

2. What do they say?

3. What is the decision of the European Court of Human Rights?

4. What is your opinion about the situation?

C ASE II. Information in language understood

Useful Words and Expressions for Speech Practice
to convict	осуждать, признавать виновным, выносить приговор
to be convicted	быть осужденным, быть признанным виновным в чем-либо, быть приговоренным
convict	отбывающий наказание (преступник), осужденный, заключенный; каторжник
to impose a sentence	выносить приговор
enforcement	принудительное применение; правоприменение; принудительное проведение в жизнь; принуждение к выполнению требований
order	приказ, приказание, распоряжение, предписание
enforcement order	постановление; исполнительный лист
to be tried in absentia	быть судимым заочно (in absentia лат. — в отсутствие)
Prosecutor's office	прокуратура
official counsel	официальный адвокат/защитник
to extradite	выдавать (арестованного другому государству), экстрадировать
to serve smb with smth	вручать что-либо кому-либо
legal classification	юридическая классификация
charge (s) against smb	обвинение (я) против кого-либо
pertinent articles	соответствующие статьи
criminal proceedings	судебное разбирательство
to give ground to	давать повод кому-либо
case file	материалы дела
the wording	редакция; форма выражения, формулировка
provision	положение, условие (договора и т.п.); постановление

FACTS

(a) Study the text below, making sure you fully comprehend it:

The applicant was convicted in absentia in Italy and sentenced to life imprisonment. The prosecutor's office subsequently issued an enforcement order, ordering the applicant's arrest and appointing official counsel for him. The applicant was arrested in Greece and extradited to Italy. On his arrival in Italy, the authorities served him with a copy of the enforcement order. As the applicant was a Yemeni national, an interpreter was instructed to interpret the content of the document into Arabic for him. The document stated the day of the judgment by which the applicant had been found guilty, the sentence imposed and the legal classification of the charges, and referred to the pertinent articles of the Criminal Code and the other relevant texts. The applicant complained that there was no written translation into Arabic of the enforcement order and applied unsuccessfully to have it set aside. He argued that he had been unable to understand the content of the order served to him, and had thus been unaware of his rights in Italy, which had deprived him of the option of applying for a reopening of the criminal proceedings.

Notes:

sentence	приговор, осуждение, обвинительное заключение; наказание, мера наказания; выносить приговор, приговаривать
to find guilty	признать виновным
interpreter	переводчик (устный)
to interpret	переводить (устно)
relevant (texts)	релевантный, соответствующий
to have smth set aside	юр. отменять, аннулировать
to argue	аргументировать, приводить доводы, доказывать, утверждать
to be aware	знать, осознавать, отдавать себе отчет
to deprive smb of smth	отбирать, отнимать, лишать
option	выбор, альтернатива, вариант; право выбора, свобода выбора
to instruct	информировать, сообщать; знакомить с материалами дела, поручать (адвокату) ведение дела
judgment	судебное разбирательство, процесс; приговор, решение, заключение суда

(b) Read the text again and copy the sentences that mean the following:

1. Заявитель в Италии был заочно осужден и приговорен к пожизненному тюремному заключению.

2. В соответствии с этим прокуратура вынесла постановление с приказом об аресте просителя и о назначении ему официального адвоката.

3. Заявитель был арестован в Греции и экстрадирован в Италию.

4. Когда он прибыл в Италию, власти вручили ему копию постановления.

5. Поскольку заявитель являлся гражданином Йемена, переводчику было поручено перевести содержание документа на арабский язык специально для него.

6. В документе сообщалось о дате судебного разбирательства, которое признало его виновным, о вынесенном приговоре, о юридической классификации предъявленных ему обвинений и содержались ссылки на соответствующие статьи уголовного кодекса и другие относящиеся к делу юридические документы.

7. Заявитель жаловался на отсутствие письменного перевода постановления на арабский язык и безуспешно ходатайствовал о его отмене.

8. Он аргументировал это тем, что был не в состоянии понять содержание предъявленного ему постановления и, следовательно, не был осведомлен о своих правах в Италии, что лишило его возможности обратиться с просьбой о возобновлении уголовного расследования.

(c) Translate the following sentences into English:

1. Гражданин Йемена был приговорен к пожизненному заключению в Италии.

2. Заявитель жаловался на отсутствие письменного перевода постановления на арабский язык.

3. Власти вручили ему копию постановления суда.

4. Это лишило его возможности обратиться с просьбой о возобновлении уголовного расследования.

5. В документе сообщалось о дате судебного разбирательства.

ANSWER THE QUESTIONS AND MAKE A BRIEF SUMMARY OF THE TEXT:

1. What is the case about?

2. What is the applicant in the case in question?

3. What problem did he encounter under the situation in question?

4. What did the applicant complain of?

5. What were his arguments?

6. What do you think about the situation?

WHAT DOES THE LAW SAY?

(d) Study the text below, making sure you fully comprehend it: