Тема 2. Загальні засади педагогічної інноватики .Колективна організаторська діяльність студентів

1. Проведення різноманітних досліджень з педагогіки, участь в експериментах.

2. Запровадження (навчально-методичне забезпечення) активних форм та методів роботи у педагогічний процес

3. Класифікація педагогічних нововведень. Інноваційні процеси у системі освіти.

4. Закони перебігу інноваційних педагогічних процесів. Принципи управління інноваційними освітніми процесами.

5. Структура і динаміка розвитку освітніх інноваційних процесів. Типи структур інноваційних процесів. Умови ефективності інноваційних педагогічних процесів

6. Створення системи роботи з розвитку творчих здібностей особистості (система роботи з розвитку розумової сфери, формування інформаційної, соціальної, організаційно-комунікативної, профорієнтаційної компетенцій учнів тощо) .

7. Перспективи та проблеми впровадження нових педагогічних технологій у сучасному ВНЗ.

Рекомендована література

[ 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]

Тема 3. Інноваційна діяльність педагога. Технологія проблемного навчання

1. Викладач та його місце у процесі використання інноваційних технологій навчання у вищій школі.

2. Сутність і особливості педагогічної технології у вищій школі.

3. Засоби, методи, прийоми підвищення ефективності професійно-педагогічного спілкування зі студентською аудиторією під час лекції, семінарського заняття тощо

4. Психологічна характеристика активного рефлексивного слухання та «Я-повідомлення» в комунікативному процесі викладача зі студентом.

5. Розвиток інноваційної поведінки педагога.

6. Особливості інноваційної педагогічної діяльності.

7. Сутність інноваційної педагогічної діяльності.

8. У чому полягає основна мета технології проблемного навчання?

9. Чим обумовлена складність реалізації технології проблемного навчання?

10. Проаналізуйте сучасний стан застосування технології проблемного навчання у вищій школі.

11. Що таке проблемна ситуація?

12. Перелічити ознаки виникнення проблемних ситуацій.

13. Наведіть приклади проблемних ситуацій.

14. Розкрийте структуру проблемної ситуації.

Практичні завдання

1. Розробіть 3 варіанти проблемних ситуацій для конкретно обраної теми.

2. Проаналізуйте навчальні заняття, які запам’яталися. Чому саме ці заняття, а не інші? Вам було цікаво? Ви брали активну участь на занятті? Пізнали щось незвичайне? Чогось досягли?

3. Складіть детальний план такого заняття з обраної теми. Зробіть аналіз діяльності викладача на занятті.

Рекомендована література

[ 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]

Тема 4. Інновації як засіб активізації навчання у внз . Технології розвивального навчання

1. Спільні і відмінні особливості технологій розвивального навчання у вищій школі. Цільові орієнтації розвивального навчання.

2. Основні елементи технології. Шляхи реалізації розвивального навчання. Критерії ефективності цієї технології.

3. Технологія розвитку критичного мислення

4. Поради викладачеві щодо планування й проведення заняття у вищій школі з використанням методик розвитку критичного мислення.

5. Концептуальні положення технології розвитку і формування творчої особистості. Сутність та специфіка творчої діяльності.

6. Механізм організації творчої особистості. Методика критичного мислення. Метод спроб та помилок, тренінг здорового глузду

7. Розвиток мислення за аналогією. розвиток мислення за асоціацією. Тренінг мозкового штурму

8. Особливості коучинг-технології у вищій освіті.

Завдання для самоконтролю

1. Що є поштовхом для пробудження думки студентів?

2. Чи тотожні поняття «розвиваюче навчання» і «розумове виховання»? Дайте їх тлумачення.

3. Який зміст вкладаєте в поняття «пізнавальна діяльність»?

4. Охарактеризуйте ключові ідеї розвиваючого навчання.

5. Дайте аналіз компонентів розвиваючого навчання.

Рекомендована література

[ 11, 12, 14, 29, 33, 34, 35]