Занятие 3

1. Волк и лиса - лесные хищники

Цель: Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных.

2. Письмо волку и лисе

Цель: Показать необходимость существования на земле всех видов животных, независимо от наших симпатий и антипатий. Избавить детей от неверных стереотипов отношения ко многим из них.

Занятие 4

1. Наблюдение за кошкой и котятами

Цель: Выявить признаки кошки с котенком как домашних животных, как зверей. Воспитать у детей удовольствие от общения с ними.

2. Опыт. Как кошка язычком чистит себе шерстку

Цель: Выяснить, как моется кошка.

Занятие 5

1. Беседа «Кто главный в лесу?»

Цель: Дать детям представление о леснике - человеке, который заботится о лесе.

2. Игра «Как вести себя в лесу»

Цель: Способствовать формированию у детей навыков разумно­го поведения в лесу.

Занятие 6

1. Беседа «Я - человек»

Цель: На основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.

2. Опыт. Выяснение причины храпа человека

Цель: Выяснить, почему человек храпит.

Занятие 7

1. Сравнение диких и домашних животных

Цель: Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей.

2. Тризовская игра «Что было бы, если бы... (кошка лаяла)?»

Цель: Развивать воображение, творчество детей.

Занятие 8

1. Беседа «Что мы знаем о птицах?»

Цель: Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы.

2. Экологическая игра «Отгадай, какая птица»

Цель: Учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням.

3. Экологическая игра «Птичья столовая»

Цель: Дать детям элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.

Занятие 9

1. Рассказ об экологических пирамидах

Цель: Формировать у детей представление о взаимосвязи оби­тателей леса - растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

2. Игра «Живая пирамида»

Цель: Закрепить знания детей об «экологических пирамидах».

Занятие 10

1. Двугорбый верблюд пустыни

Цель: Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни - верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Раз­вивать познавательную активность детей, творческое воображение.

2. Напиши письмо верблюду

Цель: Расширить представления детей о животном мире, показать его разнообразие. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

3. Опыт. Определение возможности проживания верблюда в пустыне, неделями обходясь без воды

Цель: Показать, почему верблюды могут жить в пустыне, неделями обходясь без воды.

Занятие 11

1. Беседа «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу»

Цель: Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

2. Опыт. Как маскируются животные Цель: Выяснить, как маскируются животные.

Занятие 12

1. Обобщающая беседа «Как узнать зиму?»

Цель: Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

ВЕСНА

(март-апрель-май)

Занятие 1

1. Беседа «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе»

Цель: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с явлением «кислого» дождя.

2. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

Занятие 2

1. Свойства воды

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Знание свойств воды поможет детям лучше понять особенности водных организмов, их приспособлен­ность к водной среде.

Занятие 3

1. Беседа «Кто живет в воде»

Цель: Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.

2. Подвижная игра «Мы - водные животные»

Цель: Закрепить знания детей о водных животных, учить изображать животных, имитировать их движения.

Занятие 4

1. Беседа «Что растет в воде»

Цель: Познакомить детей с некоторыми видами водных растений, с их особенностями, приспособленностью к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих растений и среды их обитания.

Занятие 5

1. Весенний уход за комнатными растениями

Цель: Учить детей по внешним особенностям растений определять их хорошее или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.

2. Опыт. Вырастить из морковных верхушек морковь

Цель: Показать детям, что морковь можно вырастить из морков­ных верхушек.

Занятие 6

1. Беседа о дождевых червях

Цель: Продолжить знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде.

2. Письмо дождевого червя

Цель: Расширять представления детей о животном мире.

3. Опыт. Выяснение причин выхода червей на поверхность земли во время дождя

Цель: Установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность.

Занятие 7

1. Красная книга - сигнал опасности

Цель: Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.

2. Экологическая игра «Растения и животные Красной книги»

Цель: Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными.

Занятие 8

1. Беседа «Мой край родной - заповедные места Воронежской области»

Цель: Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности. Показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Воронежской области, пробуждать желание побывать в этих местах.

2. Игра «Посели животное»

Цель: Закрепить знание мест обитания животных (лес, луг, водоросли, почва, берег водоема).

Занятие 9

1. Знакомство со свойствами воздуха

Цель: Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Дать детям знания о том, что воздух - условие жизни всех живых существ на земле. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

2. Опыт. Как увидеть воздух. Как услышать воздух

Цель: Опытническим путем закрепить знания детей о воздухе.

Занятие 10

1. «Носы нужны не только для красы»

Цель: Познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.

2. Дидактическая игра «Твердые, жидкие, газообразные человечки».

Цель: Помочь детям понять отличие газообразных, жидких, твердых веществ.

3. Опыт. Выяснить, почему у верблюда, сайгака такая необычная форма носа

Цель: Показать приспособление органов дыхания к окружающей среде.

Занятие 11

1. Солнце - большая звезда

Цель: Дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы.

2. Игра «Догони свою тень»

Цель: Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.

3. Опыт «Волшебный лучик»

Цель: Показать, что солнечный луч может превращаться в разноцветный.

Занятие 12

1. Беседа о весне (обобщающая)

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы). Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.