- •Пояснительная записка
- •1. Цель практики
- •2. Место практики в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •3. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Рекомендации к оформлению отчетной документации
- •Порядок защиты и подведение итогов практики
- •4. Требования к результатам обучения
- •6. Технологическая карта самостоятельной работы студентов
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •Содержание и структура практики
- •5. Структура и содержание производственной педагогической практики
- •II. Задание по методике преподавания математики
- •III. Задание по методике обучения русскому языку и литературному чтению
- •IV. Задание по теориям и технологиям художественно-эстетического воспитания младших школьников
- •V. Задание по теоретическим основам и технологиям начального образования по естествознанию
- •Учебно-методическое обеспечение практики
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •9. Перечень электронных образовательных ресурсов
- •10. Материально-техническое обеспечение практики
- •Образец оформления титульного листа отчета студента о практике
- •Психологическая оценка структуры урока в связи с его конкретными целями и задачами:
- •Оценка поведения учителя на уроке:
- •Воспитательное воздействие личности учителя и его деятельность на уроке:
- •Мотивы деятельности учащихся на уроке, отношение к учению:
- •Учебная деятельность детей и управление ею учителем:
- •Требования к конспекту урока интегрированного курса «окружающий мир»
V. Задание по теоретическим основам и технологиям начального образования по естествознанию
Ознакомьтесь с работой учителя по предмету. Выясните:
а) по каким программам работает учитель, какие учебники используются на уроках, есть ли соответствие между используемыми программами и учебниками;
б) использует ли рабочие тетради (авторы);
г) ведется ли в начальной школе экология (кто ведет этот урок или факультатив, по каким программам, какие вопросы рассматривают);
Проведите 3-4 урока окружающего мира. Обязательно приготовьте к этим урокам наглядные пособия и развернутые конспекты, согласовав их с методистом кафедры или учителем.
Проведите одно внеклассное мероприятие на экологическую тематику, согласовав тему с методистом кафедры, разработку сдайте групповому руководителю.
Проведите экскурсию (пришкольный участок, парк, ботанический сад, зоопарк, зимний сад, краеведческий музей), предварительно разработав доэкскурсионные и послеэкскурсионные задания. Проведите обсуждение и составьте мини- книжку, состоящую из полученных впечатлений, стихов, загадок, выполненных письменно заданий, рисунков и т.п. Можно представить результаты экскурсии в виде красочно оформленного стенда.
Организуйте уход за комнатными растениями в классе с учетом биологических требований.
Разработайте и примените задания экологического (природоохранного) характера для других предметов (всех).
Разработайте самостоятельную работу из 10 тестовых заданий по предмету и проведите ее в классе. Задания сдайте групповому руководителю по окончании практики.
Студенты, выполняющие ВКР по методике преподавания интегрированного курса Окружающий мир, должны перед практикой согласовать план эксперимента с научным руководителем и в первую неделю практики – с учителем.
Результаты выполнения заданий в письменном виде после практики сдаются на проверку групповому руководителю.
Учебно-методическое обеспечение практики
Список основной литературы
Ряписова, Алевтина Геннадьевна. Педагогическая практика студентов: учебно-методическое пособие / авт.-сост. А. Г. Ряписова; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2012.
Программа педагогической практики студентов факультета начальных классов: специальность "Педагогика и методика начального образования"/ науч. ред. В. А. Беловолов; редкол.: С. П. Беловолова [и др.]; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 102 с.
Белобрыкина, Ольга Альфонсасовна. Педагогическая практика в школе: профильный модуль по организации и проведению практики студентов факультета психологии по специальности "Педагогика и психология" / авт.-сост. О. А. Белобрыкина; Новосиб. гос. пед. ун-т, Фак. психологии, Каф. общей психологии и истории психологии. - Новосибирск: НГПУ, 2008.
Список дополнительной литературы
Веряева, Юлия Анатольевна. Коммуникативная архитектоника урока : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю. А. Веряева ; науч. рук. Э. К. Брейтигам ; Барнаул. гос. пед. ун-т, Кузбасская гос. пед. акад.. - Барнаул: [б. и.], 2008.
Соловьева, Елена Ефимовна. Интеграция педагогических условий воспитания учащихся "группы риска" в общеобразовательной школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Е. Соловьева ; науч. рук. В. И. Андреев ; Казан. гос. ун-т и др.. - Оренбург : [б. и.], 2008.
Уваров, Александр Юрьевич. Распространение инновационных учебно-методических материалов/ А. Ю. Уваров, Г. М. Водопьян; Национальный фонд подготовки кадров. - Москва: Университетская книга, 2008.
Емельянова, Ирина Евгеньевна. Формирование профессионально-ценностных ориентаций будущих учителей в процессе педагогической практики в школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. Е. Емельянова ; науч. рук. Н. В. Кислинская ; Моск. гор. пед. ун-т, Каф. педагогики и психологии образования, Моск. гуманитар. пед. ин-т. - Москва : [б. и.], 2009.
Лазарева, Марина Викторовна. Формирование профессиональной компетентности бакалавров в процессе педагогической практики в условиях вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / М. В. Лазарева ; науч. рук. В. П. Сергеева ; Моск. гуманитар. пед. ин-т, Каф. теории и методики проф. образования, Моск. гос. индустриальный ун-т. - Москва: АПК и ППРО, 2009.
Лыткина, Аксана Виликовна. Формирование субъектно-профессиональной позиции будущего учителя в учебно-воспитательном процессе вуза и в ходе непрерывной педагогической практики: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (13.00.08) / А. В. Лыткина; науч. рук. В. К. Елисеев; Липецкий гос. пед. ун-т [и др.]. - Ставрополь: [б. и.], 2011