«Считай —не ошибись»

Дети играют парами. Они выкладывают на столах ряд ци­фр от I до 10 и проверяют друг у друга, правильно ли вы­ложен ряд.

С помощью считалки выбирается ведущий:

За морями, за горами, За железными столбами На пригорке теремок, На дверях висит замок, Ты за ключиком иди И замочек отомкни.

Ведущий отсчитывает определенное количество игрушек, а его «сосед» рядом кладет соответствующую цифру.

Если ребенок правильно выполнил задание, он становит­ся ведущим и игра продолжается.

Измененный вариант. Один ребенок выдвигает цифру из числового ряда, а другой отсчитывает игрушки.

Советы воспитателю

Обратите внимание детей на то, что наступил третий ме­сяц осени. Вспомните все месяцы года. Спросите у детей, каким месяцем закончится год?

Понаблюдайте, в какие игры играют дети. Возможно, сто­ит их обновить, убрать одни и внести другие, или изменить правила игры. Например, в игре «Шашки».

Шашки расставлены так, как показано на рисунке 6. Шаш­ка может ходить на одну клетку вперед или в сторону (на­лево или направо). В разрешенных направлениях хода сво­ей шашки можно «съесть» шашки соседа, перескакивая при этом через каждую из них и снимая ее с игрового поля.

Если шашка дошла до последнего противоположного ря­да клеток, она объявляется дамкой, переворачивается и по­лучает права хода вперед, назад, в стороны на любое коли­чество клеток, не занятых другими шашками. Дамка может «съесть» за один ход несколько шашек соседа, если они сто­ят на клетках подряд.

Выигрывает партию тот игрок, который первым «съест» все шашки соседа.

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image24.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image24.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image24.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image24.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image24.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image24.jpeg" \* MERGEFORMATINET

в т Р

••••••••

Занятие

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image25.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image25.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image25.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image25.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image25.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image25.jpeg" \* MERGEFORMATINET

МНОГОУГОЛЬНИКИ

Цель занятия

Учить составлять число шесть из двух меньших чисел; учить составлять геометрическую фигуру из счетных палочек; за­крепить знания о геометрических фигурах.

Материалы

Для воспитателя: набор геометрических фигур, фишки. Для детей: «Математический набор», счетные палочки.

Ход занятия

Сидя за столом

Перед детьми квадраты двух цветов. Педагог предлагает де­тям отсчитать шесть квадратов одного цвета, а затем послед­ний в ряду квадрат заменить квадратом другого цвета. — Как вы составили число шесть?

Затем воспитатель предлагает детям выложить другие вари­анты состава числа шесть.

После того, как дети справятся с заданием, предложите им рассказать, как они составили число шесть. (Четыре и два, три и три, два и четыре, один и пять, а вместе — шесть.)

Обратите внимание детей на то, чтобы они раскладывали квадраты в той же последовательности, в которой: составляли числа на предыдущих занятиях.

Если вам не знакома эта игра, сначала сами сыграйте в нее, а потом предложите ее детям.

— ключевое слово —

ИЗМЕРЕНИЕ

57

Поиграем

«В какой руке сколько?»

Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается веду­щий. Он начинает игру. (См. занятие 12.)

Напоминаем, что во время игры не нужно фиксировать внимание детей на цвете квадратов и на руке, от которой идет отсчет. Существуют правила, и их надо выполнять. Если де­ти будут давать полный ответ, то нарушится смысл игры.

«Назови предмет»

Дети стоят полукругом. Перед ними лежит ромб.

Педагог сначала предлагает детям по-разному назвать фи- гуру (ромб, четырехугольник, многоугольник), а затем на­звать предметы, которые имеют такую же форму, например, конфета, пуговица, коробка и т.д. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку.

Затем вместо ромба положите трапецию. Дети должны на­звать предметы, имеющие форму трапеции: юбка, крыша до­ма и т.д.

В конце игры подсчитываются фишки и выясняется, кто из детей назвал больше всего предметов.

Сидя за столом

Перед детьми на столах лежат коробки со счетными па­лочками.

Педагог дает задание:

• отсчитайте три палочки и сделайте треугольник (см. рис. 7, а);

• отсчитайте две палочки и сделайте еще один треуголь­ник (см. рис. 7,6);

• сколько треугольников получилось? (Два.)

• сколько многоугольников? (Три.)

Д. /У,

• отсчитайте еще две палочки и сделайте еще один треу­гольник (см. рис. 7, в).

• сколько треугольников? (Три.)

• сколько многоугольников? (Шесть.)

• найдите и покажите их.

Во время работы детей уточняйте, сколько палочек они от­считали, сколько каких фигур получилось.

Напоминаем, что дети могут располагать палочки так, как им удобно.

Советы воспитателю

Утром спросите у детей, какой сегодня день недели и чис­ло, какой месяц наступил, какой месяц был раньше. Отметь­те, что наступил последний месяц осени. Дни становятся ко­роче, а ночи с каждым днем становятся длиннее. Спросите у детей, какие птицы остались в городе, какие птицы улетели.

Рекомендации родителям

Предложите родителям дома поиграть с ребенком. На стол нужно выложить в беспорядке пятнадцать палочек. С помо­щью двух пальцев ребенок может сначала построить «коло­дец», а затем разобрать его. Эта игра способствует развитию мелкой моторики.

ключевое слово _

МНОГОУГОЛЬНИК