Плюс, прибавить

* У

Занятие

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image27.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image27.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image27.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image27.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image27.jpeg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\user\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader10\\media\\image27.jpeg" \* MERGEFORMATINET

СОСТАВ ЧИСЛА СЕМЬ

Цель занятия

Учить детей составлять число семь из двух меньших чи­сел; закрепить названия дней недели; упражнять в составле­нии числа 7 из единиц; продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу.

Материалы

Для воспитателя: цифры (2-3 комплекта), фишки. Для детей: «Математический набор», цветные карандаши.

Ход занятия

Отгадай-ка

Мама купила шесть шаров красного и голубого цвета. Крас­ных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каж­дого цвета могло быть? (7 и 5, 2 и 4 или наоборот.)

Сидя за столом

Перед детьми кружки двух цветов. Воспитатель дает зада-

62

ние отсчитать семь кружков одного цвета и положить их в ряд. Затем предлагает детям подумать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.

— Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах.

Как только дети закончат работу, еще раз предложите им рассказать, как можно составить число семь из двух мень­ших чисел.

Примечание. Во время выкладывания состава числа прове­ряйте правильность выполнения заданий детьми.

Спросите отдельных детей, какой вариант они выклады­вают сейчас, какой был предыдущий, какой следующий ва­риант состава числа будут выкладывать.

Старайтесь по-разному задавать вопросы. Например: «У тебя выложено в этом ряду три красных круга, сколько ты положишь желтых?» или «Ты положишь два красных и три желтых круга, а сколько надо еще положить желтых?»

Поиграем

«В какой руке сколько?» (См. занятие 12.)

«Живая неделя» (См. занятие 3.)

Желательно строить «неделю» от любого дня недели.

Сидя за столом

Сначала педагог предлагает детям выложить ряд цифр от О до 10, затем отсчитать семь карандашей и положить циф­ру, которая покажет, сколько карандашей они отсчитали.

Вопросы детям:

• сколько карандашей вы отсчитали?

• какая цифра лежит около карандашей и почему?

• сколько каких карандашей отложили? (Один красный, один желтый, один синий, один зеленый, один коричневый, один чер­ный, один голубой.)

• увеличьте это число на единицу и «запишите» его.

Дети выполняют задание педагога. Перед ними «запись»:

7+1=8.

Воспитатель предлагает детям прочитать «запись». Дети чи­тают: «Семь плюс один, получится восемь».

Воспитатель предлагает увеличить число на единицу и сде­лать «запись». После выполнения задания дети читают «запись».

Советы воспитателю

Игру «Живая неделя» можно провести на воздухе, но толь­ко после того, как дети отдохнут.

В свободное время поупражняйтесь с теми детьми, кото­рые испытывают затруднения в составлении фигур из треу­гольников.

Сделайте вместе с детьми кормушку из пакета и повесьте на дерево. Кормушка понадобится на следующем занятии.

Расскажите родителям, что дети делали на занятии, предложите поупражнять их в счете дома.

Рекомендации родителям

В игру «Сколько в другой руке?» играют вдвоем. Для иг­ры приготовьте мелкие предметы, чтобы они могли умес­титься в руке ребенка, например, бусинки.

Правила игры. Взрослый говорит ребенку: «У меня шесть бусинок, в правой руке три бусинки (показывает). Сколько в левой?» Если ребенок правильно ответил, поменяйтесь ро­лями, пусть он прячет бусинки, а вы будете отвечать на его вопросы. При этом вы можете намеренно допускать ошиб­ки и исправлять их по ходу игры.

_г ключевые слова

состав числа семь