1. фасилитация

2. Становление

3. гуманизация

4. Развитие

32. Из перечисленного: 1) темперамент и характер; 2) потребностно-ивационная сфера; 3) статус; 4) эмо­ционально-волевая сфера; 5) роль; 6) когнитивно-познавательная сфера; 7) способности - основными со­ставляющими личности являются

1. 3,4,5, 6, 7

2. 1,2,4,6,7

3. 2, 3, 5, 6, 7:

4. 1,2,3,4,5

33. Сочетание психических свойств, являющихся условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности, - это

1. Темперамент

2. Характер

3. способности

4. направленность

36. Социальная фиксированная установка, предрасположенность к определенному поведению личности в ситуациях общения с другими людьми — это

1. аттитюд

2. подражание

3. фасилитация

4. внушение

1. Вид деятельности, направленный на обмен информацией между общающимися людьми - это

1. игра

2. учение

3. общение

4. труд

2. Культурно-историческая теория развития психики была разработана

1. Н.А.Бернштейном

2. А.Н.Леонтьевым

3. К.Э.Фабри

4. Л.С.Выготским

5. З.Фрейдом

3. Переход внешних действий во внутренний план – это

1. интериоризация

2. экстериоризация

3. формирование привычки

4. развитие деятельности

5. развитие человека

4. Установки, связанные с представлениями индивида о том, как его видят другие – это

1. Идеальное Я

2. Зеркальное Я

3. Физическое Я

4. Реальное Я

5. Нет верного ответа

5. Установки, связанные с тем, как индивид воспринимает свои актуальные способности, роли, статус – это

1. Идеальное Я

2. Зеркальное Я

3. Физическое Я

4. Реальное Я

5. Нет верного ответа

6. В какой компонент самосознания входят самооценка, самоуважение, самолюбие

1. Когнитивный компонент

2. Эмоционально-ценностный компонент

3. Поведенческий компонент

4. Нравственный компонент

5. Нет верного ответа

21.Назовите виды транзакций.

1. Взрослый – Родитель – Ребенок.

2. Ребенок – Взрослый – Ребенок.

3. Ребенок – Ребенок – Родитель.

4. Ребенок – Род – Родитель.

5. Родитель – Взрослый – Взрослый.

22 .Кто изучал феномен конформности?

1. Аш.

2. Макдугалл.

3. Маслоу.

4. Московиси.

5. Росс.

23 .Направление рассматривающее с точки зрения познавательных процессов – это

1. бихевиоризм.

2. интеракционизм.

3. когнитивизм.

4. психоанализ.

5. функционализм.

24 .Теория, выделившая в структуре личности человека взрослого, родителя, ребенка

1. бихевиоризм.

2. психодрама.

3. символический интеракционизм.

4. теория когнитивного диссонанса.

5. трансактный анализ.

25 .Игры, эго состояния, межличностное общение рассматривает теория

1. бихевиоризм.

2. генетальт-психология.

3. неофрейдизм.

4. теория поля.

5. трансактный анализ.

26 .Кто рассматривал регуляцию деятельности … через из позиции?

1. Дж. Тибо и Г. Кенли.

2. М. Дойч.

3. Р. Бейлс.

4. Т. Парсонс.

5. Э. Берн.

27 .Кто создатель когнитивного направления (групповой динамики).

1. Г. Зильмель.

2. Г. Мид.

3. К. Левин.

4. Т. Парсонс.

5. Э. Фестингер.

33 .Процесс, связанный с утратой самосознания и боязнью оценки.

1. деиндивидуализация

2. конформизм.

3. негативизм.

4. рефлексия.

е.эмпатия

46 .Для чего применяется метод социометрия?

1. для изучения лидерства.

2. для изучения системы коммуникаций.

3. для исследования проф. мастерства.

4. для определения цели деятельности.

5. применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совместимости.

49 .Социометрия –

1. определяет внешнее поведение человека.

2. определяет индивидуальные особенности членов группы.

3. определяет личностные характеристики человека.

4. определяет систему лидерства, предпочтений.

е.определяет смысловые единицы текста.

55 .Наиболее важная, значимая для человека группа людей, реальная или воображаемая, к которой он обращается за поддержкой, ценности которой он разделяет – это