Тема: Основные современные философские течения

Актуальность темы.

Мир, окружающий человека, многообразен. Его богатство и проявления невозможно вместить в прокрустово ложе какого-нибудь одного философского течения. Знакомство с палитрой современных философских школ и направлений поможет студентам в идентификации своей мировоззренческой позиции, в выработке своего собственного философского дискурса, существенно обогатит представления о современном мире и его феноменах.

Цель работы — расширить знания студентов о сущности современных философских концепциях. Задачи: раскрыть актуальный характер тех проблем, которые они поднимают современные философские течения, выявить эвристический их потенциал

Примерный план написания рефератов

Позитивизм и его исторические формы.

Философия позитивизма и его основные представители. Содержание философии позитивизма и его дальнейшая эволюция. Значение позитивизма и его роль в развитии философии.

Философия пессимизма и волюнтаризма А. Шопенгауэра;

Краткие биографические сведения из жизни А. Шопенгауэра. Основные его произведения и идеи: мир как зеркало воли, его пессимистические взгляды.

Идея сверхчеловека в творчестве Ф. Ницше.

Жизнь Ф. Ницше. Человек, мораль, христианская религия в творчестве Ницше. Идея сверхчеловека и ее значение.

Философия творчества Н. Бердяева.

Н. Бердяев о человеке как духовном существе. Человек, творчество, Бог в философских взглядах Бердяева.

Философская система В. Соловьева.

Этика Соловьева, его онтологические и гносеологические взгляды. Человек как моральное существо. Идея богочеловечества и ее место в философской системе В. Соловьева.

Проблема смысла жизни в творчестве экзистенциалистов.

Экзистенциалисты о сущности человека и его существовании. Экзистенциализм как гуманизм. Человек как свободный проект, свобода и ответственность. Проблема отчуждения в творчестве экзистенциалистов. Абсурдность человеческого существования и способы борьбы с нею. Экзистенциализм о смерти.

Современное общество глазами неофрейдистов

Взгляды Э. Фромма, Г. Маркузе на сущность современного общества. Идеи потребительского общества (больного общества), одномерного человека. Проблема отчуждения и способы ее преодаления.

Персонализм и его представители.

Трактовка личности персоналистами. Сущность персонализации

Примерный план сочинения-эссе на тему: Мой любимый философ

Какое философское учение мне близко и почему. Что я знаю о жизни, творчестве этого философа. Насколько актуальны его взгляды в нынешнее время, их сущность.

Литература: (1) с. 87-140; (3) с. 23-63; (5) с. 222-369; (4) с. 32-127; (8) с. 157-223; (2) с. 33-38; (7) с. 166-202; (10) с. 70-103.

Тема: Человек как главная философская проблема

Актуальность самостоятельного изучения этой темы заключается в том, что причиной существования глобальных проблем является деятельность человека. В нынешнее время современными философами признается, что главная проблема для человека — сам человек, и от успешности разрешения антропологической проблематики зависит будущее человечества.

Цель работы — расширить знания студентов о природе человека, его сущностных характеристик. Задачи: раскрыть сущностные характеристики человека, побудить студентов к поиску смысла жизни.

Примерный план написания рефератов

Концепции происхождения человека и факторы антропосоциогенеза.

Религиозная, уфологическая, научная концепции происхождения человека. Труд как главный фактор антропосоциогенеза.

Природа человека: проблема ее определения.

Понятие «природа человека». Философские концепции о природе человека.

Проблема соотношения свободы и личности в современной философии.

Понятие свободы, ее виды. Понятие ответственности, ее виды. Связь свободы и ответственности в трактовке различных современных философских направлений.

Примерный план сочинения-эссе на тему: В чем я вижу смысл своей жизни?

Мое отношение к проблеме определения природы человека. Определение жизни и смерти. Точки зрения на сущность жизни и смерти различных философов. Мое отношение к жизни и смерти.

Литература: (6) с. 200-223; (1) с. 227-251; (3) с.137-192; (8) с. 308-337; (9) с. 51-111; (4) с. 426-442; (2) с. 102-122; (10) с. 118-124