План занятия n 4 (Аппликация "Салфеточки для фигурок-человечков")

Программное содержание. Ознакомление детей с овалом, прямоугольником и их названиями. Знакомство с приемом обследования формы (обведение пальцем контура фигуры) и действием приравнивания к эталону.Умение соблюдать элементарные правила поведения по отношению друг к другу.

Материал Демонстрационный. фигурки-человечки (картонные овал и прямоугольник). Раздаточный: 2 прямоугольных листа бумаги для аппликации: один -с контурным изображением овала, другой - с изображением прямоугольника; по одному овалу и прямоугольнику, клей, кисточки, салфетки, клеенки.

П\работа: д\игра «Вкладыши», рассматривание иллюстраций.

С\работа: называние: овал, прямоугольник.

И.\Р. при выполнении действий наклеивания.

Ход занятия. Дети вместе с воспитателем рассматривают геометрические фигуры (овал и прямоугольник), воспитатель называет их. Далее дети определяют, на кого они похожи, обводят их контуры пальцем, "рисуют" в воздухе. Затем дети выполняют аппликацию салфеток для фигурок-человечков, наклеивая на лист бумаги с контурным изображением овал или прямоугольник; дарят салфеточки той фигурке, для кого она сделана.

План занятна n 5 (Разноцветные комнаты)

Программное содержание. Развитие представлений об основных цветах спектра «посредством приравнивания к эталону с отвлечением от других признаков предметов. Умение владеть способами выражения своего отношения к сверстникам.

1 вариант

Материал. Демонстрационный, листы бумаги (40x30 см) шести цветов спектра -"комнаты". Раздаточный: наборы мелких игрушек шести цветов на каждого ребенка.

П\работа: с-р игра «Напоим кукол чаем»; д\и «Подбери колесо»

С\работа: называние цветов спектра.

И.Р. при подборе игрушек.

Ход занятия. Дети вместе с воспитателем рассматривают разноцветные комнаты (листы бумаги, расположенные на полу), называют, какого они цвета. Далее воспитатель раздает детям коробки с игрушками шести цветов спектра Дети рассматривают игрушки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что одни и те же игрушки могут быть разного цвета (машинка зеленая и машинка желтая), и что разные игрушки могут быть одного цвета (красная чашка, красная ложечка, красный флажок). Затем проводится игра: дети раскладывают игрушки по- волшебным комнатам, подбирая их по цвету к каждой комнате (в красную комнату - все красные игрушки, в синюю - все синие и т.д.). Если задание будет выполнено правильно, они . смогут войти в заколдованное царство.

Примечание. 1. Количество игрушек в коробках может меняться в зависимости от степени подготовленности детей. В более "сильной" подгруппе - по две игрушки каждого цвета, в более "слабой " - по одной игрушке каждого цвета. 2. Цвет игрушек должен точно совпадать с цветом комнат".

2 вариант

Материал. У каждого ребенка карточка (30x20 см), разделенная на 6 клеток (10x10" см) шести цветов спектра; мелкие картонные силуэты игрушек - по одному каждого цвета.

Ход занятия. Воспитатель обращает внимание детей на разноцветные "комнаты" на карточке, объясняет, что все предметы в них должны быть подходящего цвета, чтобы их не было видно. Рассматривает и называет с детьми игрушки и предметы, отмечает, что есть одни и те же предметы и игрушки разного цвета. Затем дети раскладывают игрушки и предметы по своим комнатам так, чтобы их не было видно. Кукла или мишка проверяют правильность выполнения задания.

Примечание. В более "сильной" подгруппе каждому ребенку можно дать по два предмета каждого цвета.