5. Задачи, содержание, методика работы по формированию грамматического строя речи в школе глухих.

ФГС речи глухих подразделяется на 3 ступени:

1)0-4 класс. Задача - введение практического ознакомления с грамматическими обобщениями.

2) 5-7 класс. Задача - знакомство с элементарными сведениями из курса грамматики.

3) 8-12 класс. Задача - усвоение систематического курса русского языка в объеме общеобразовательной школы.

ФГС в начальных классах школы глухих осуществляется на разных учебных предметах и на специально предусмотренных уроках развития речи.

Программа включает требования к отработке усложняющихся от класса к классу синтаксических конструкций простого предложения .Процесс овладения грамматическим строем начинается с подражания образцам, которые содержатся в речи учителя или в учебнике. Затем действие по аналогии. Многократность повторений - прочное усвоение словосочетаний - перенос грамматических форм на новый речевой материал.

1кл. на уроках РР ведётся работа над основной конструкцией предложения: подлежащее-сказуемое

2кл. подлежащее-сказуемое дополнение

3кл. подлежащее-сказуемое-определение-дополнение.

4 кл. подлежащее-сказуемое-дополнение-определение-обстоятельство.

В содержание работы по русскому языку в 1-4 кл. школы глухих включаются следующие разделы:

- развитие разговорной и связной речи;

- обучение чтению;

- письмо.

В содержание раздела РР входит развитие разговорной и связной (устной и письменной) речи; работа над словарем и грамматическим строем речи, а также формирование произношения.

На основе речевой практики дети подходят к грамматическим и лексическим обобщениям. Специальные упражнения в составе уроков РР или целых уроков грамматических обобщений. Исходным в этой работе является обучение нахождению начальной формы слова. Программа требует от учащихся только практического умения строить предложения.

Грамматические упражнения по своему содержанию должны быть тесно связаны с материалами уроков РР и чтения.

Тренировочные упражнения на уроках грамматики, ведение словариков, в которые заносятся новые слова, подбор слов близких и противоположных по значению, группировка слов по морфологическому сходству и отличию (однокоренные слова, слова с одинаковыми приставками, суффиксами, окончаниями…)

Виды грамматических упражнений

- Составление словосочетаний по опорным словам, по вопросам, по демонстрации действия;

- составление предложений по картинке, по демонстрации действия, по аналогии;

- нахождение в тексте изученных грамматических форм;

- дописывание окончаний в словах;

- вписывание слов в предложение в нужной грамматической форме;

- дополнение текста словами или словосочетаниями с использованием картинки, опорных слов;

- ответы на вопросы учителя, товарищей;

- ответы на вопросы, задания текста;

- придумывание предложений со словами;

- выполнение заданий с использованием инструкций типа:Нарисуй яблоко; Нарисуй яблоки;

- заполнение грамматических таблиц;

- игры: «Грамматическое лото», «Кто больше придумает слов, предложений и т.д.»

Перед выполнением любой письменной работы проводятся лексико-грамматические, стилистические упражнения, направленные на ФГС.