4 Вариант
001
Танымды қалыптастыру әдістері –
A) Әңгімелесу
B) Пікірлесу
C) Дәріс
D) Жарыс
E) Мадақтау
F) Жазалау
G) Қайта оқыту
H) Қоғамдық ой
002
Этикалық әңгімелесудің мақсаты:
A) Танымдық түсініктерді тереңдету
B) Адамгершілік жайлы түсінікті қалыптастыру
C) Адамгершілік көзқарастарды қалыптастыру жүйесі
D) Тәжірбиелік білімдерін қалыптастыру
E) Ақпаратты бірнеше қайтара өңдеу мүмкіндігі
F) Табиғи түрдегі объектілермен көрнекілік ретінде танысу
G) Заттармен символдық сурет түрінде танысу
H) Білімдерін тәжірбиеде қолдану
003
Этикалық әңгіменің тақырыптық жоспары мынаған сай болуы қажет:
A) Тәрбие процесінің жалпы жоспарына
B) Тәрбиелілік деңгейіне
C) Оқушылардың жасына
D) Оқушылардың санына
E) Жыл мезгіліне
F) Өткізу орнына
G) Белгілі бір затқа
H) Мұғалімнің шеберлілігіне
004
Этикалық әңгіменің негізгі қызметі:
A) Танымдылық
B) Түзетушілік
C) Дамытушылық
D) Бақылаушылық
E) Жан-жақтылық
F) Тәжірбиелік
G) Әлеуметтік
H) Кәсіби бағдарлық
005
Этикалық әңгіме түрлері:
A) Ұйымдастырушылық
B) Эвристикалық
C) Бақылау-түзетушілік
D) Бағдарламалық
E) Дидактикалық
F) Типтік
G) Базалық
H) Заттық
006
Этикалық әңгімелесу бойынша қойылатын сұрақтарды құрастыруға қойылатын талаптар:
A) Сұрақтар арасындағы логикалық байланыс
B) Әңгіме тақырыбының мәнін ашу
C) Балалардың даму деңгейіне сейкес келуі
D) Жеңіл сұрақтардың болуы
E) Қосарланған сұрақтарды қою
F) Бірсөзбен жауап беру
G) Әңгімелесудегі сұрақтарды дәріспен алмастыруға болады
H) Қиын сұрақтардың қойылуы
007
Әңгіменің әдіс ретіндегі жеткіліксіздігі:
A) Оқытушының оптималді дайындығы
B) Мұғалім квалификациясының жоғары деңгейі
C) Оқушылар мүмкіндігін білуі
D) Ақпаратты игеруі
E) Мазмұндық мәселелері
F) Баяу ырғақ
G) Уақытты көп алуы
H) Сөйлеу тіліндегі ауытқу
008
Этикалық әңгімені өткізу:
A) Дайындық кезеңі
B) Әңгімені өткізу
C) Адамгершілік нормаларын меңгеру негізі және іс әрекет құндылығы
D) Спорттық нәтижелерін талдау
E) Елдегі экологиялық жағдайды талдау
F) Тәжірбиелік жаттығуларды орындауы
G) Иллюстрациялар, плакаттар құрастыру
H) Әңгіме тақырыбы бойынша анкета жүргізу
009
Әңгімелесудің құндылығы:
A) Танымдық сферасының белсенділігі
B) Білімді ерте меңгеруін анықтау құралы
C) Таным процесін басқару
D) Үлкен дайындықтың болуы
E) Мұғалімнің кәсіби тәжірбиесі мағызды емес
F) Материалдың қатаң түрде берілуі
G) Ақпараттың көлемі
H) Балалардың ерекшеліктері ескерілмейді.
010
Әңгімелесуді жүргізудің дайындық кезеңі:
A) Тақырыпты анықтау
B) Материалдар мен оқу құралдарын таңдау
C) Әңгімелесу жоспарын құру
D) Таңдалған әңгімелесу тақыбыбын талдау
E) Белсенді талдау
F) Мәселе бойынша шешім қабылдау
G) Жоспарланған ақпаратты жеткізу
H) Әңгімелесу мақсатына жету
011
Оқушыларды әңгімелесуге дайындау:
A) Әңгіме тақырыбын алдын ала хабарлау
B) Оқушыларға айталатын мысалдар, жағдайлар, әдебиеттерді дайындау
C) Оқушыларға тақырып бойынша берілетін топтық тапсырмаларды таңдау
D) Әңгіме жоспарын құру
E) Өткізілетін орынды дайындау
F) Әңгіме тақырыбы бойынша сұрақтарды құрасыру
G) «Дайын» жауаптарды дайындау
H) Дидактикалық материалды құру
012
Әңгімелесуді жүргізуге қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптар:
A) Жас ерекшеліктерін ескеру
B) Әріптестік ортадағы оқыту және әлеуметтік жағдайға сүйену
C) Жеке және ажыратылған жағдайдың жасалуы
D) Жауаптарды бағалаудағы стандарттық жүйе
E) Оқушылардың эмоциясына деген күшті әсері
F) Уақыттың қатаң сақталуы
G) Мұғалімнің эмоциясыз, баяу, бірсарынды болуы
H) Тақырыптың қайталануы
013
Этикалық әңгіменің нәтижелілігі байланысты:
A) Оқушылардың сезімдеріне әсер ету
B) Өмірлік жағдайларға
C) Моралдық нормалардың адекватты түсінігіне
D) Оқушылар санына
E) Оқушылардың пікірі
F) Жауаптардың бағалану жүйесі
G) Этикалық әңгімелесудің алған уақыт санына қарай
H) Оқыту жағдайына қарай
014
Әңгімелесу әдісі:
A) Ауызша мазмұндау әдісі
B) Сөздік әдіс
C) Танымды қалыптастыру әдісі
D) Тәжірбиелік әдіс
E) Кітаппен жұмыс
F) Білімін қолдана білу әдісі
G) Бейнелік әдіс
H) Көрнекілік әдіс
015
Қандай жағдайда әңгімелесу аз нәтижелі болады:
A) Белгілі бір түсініктер мен елестердің болмауы жағдайында
B) Жас ерекшелігіне сәйкес келмеуі
C) Мұғалім шеберлігінің жеткіліксіздігі
D) Материал көлемінің көп болуы
E) Талқылаушылар санының аз болуы
F) Ойлау операциясының белсенділігі
G) Ғылыми түсініктерді қолдану
H) Стандартсыз жаттығуларды қолдану
016
Әңгімелесуге көбіне сәйкес келеді:
A) Мазмұндамамен
B) Мысалмен
C) Қайта оқытумен
D) Жазалаумен
E) Баяндаумен
F) Кітаппен
G) Бейнелік әдістермен
H) Зертханалық тапсырмалармен
017
Этикалық әңгіменің құралы:
A) Адамгершілік мәселелер
B) Эстетикалық мәселелер
C) Моральдық мәселелер
D) Экологиялық мәселелер
E) Физикалық мәселелер
F) Отбасылық мәселелер
G) Мектептік мәселелер
H) Қоғамдық істер
018
Адамдардың қарым-қатынасы, олардың сезімі мен ниеті, ұстанымы, бағалауы байқалады:
A) Әңгімеде
B) Диалогта
C) Дискуссияда
D) Жаттығуларда
E) Жарыстарда
F) Кітаппен жұмыста
G) Көшіруде
H) Рұсқауда
019
Әңгіме –
A) Адамның мінез-құлықтарын психологияға тән зерттеу әдістері сияқты басқа табиғи ғылымдарда да субъект пен объект арасында қарым-қатынысты зерттеу мүмкін емес
B) Вербальді қарым-қатыныс негізінде алынған ақпараттар арқылы
C) Екі адам бір-бірінің психологиялық ерекшеліктерін анықтау диалогы
D) Бағалауды қалыптастыруда, оның ойы мен мақсатының сай болуы
E) Қандай да бір мәселенің мәнін ашу, оны жан- жақты қарастыру және жүйелі түрде мазмұндау
F) Адамдарда қажетті сапаларды қалыптастыру мақсатында олардың сезіміне, ерік-жігеріне, ақыл-ойына жан-жақты әсер ету
G) Белгілі бір іс әрекетті бірнеше рет қайталау
H) Іс-әрекетке, ойлауға деген итермелеу
020
Әңгімелесу әдісі қолданылады:
A) Баланың тұлғалық ерекшеліктерін, оның өткен өмірін, отбасы жағдайын, ата анасы мен достарын анықтауда
B) Қосымша анықтамалар алу мақсатында зерттеудің басқа әдістерін қолдануда (қорытындылау, анықталған мәселелерді нақтылау)
C) Қандайда бір зерттеуді бастағандағы алғашқы танысуда
D) Жағымды әдеттерді қалыптастыру мақсатындағы нақты іс әрекеттерді орындауда
E) Бірижақты іс әрекеттерді бірнеше қайтара орындағанда
F) Елестетулерді, түсініктерді, ойларды қалыптастыруда
G) Тұлғаның өзіне деген нақты сапаларды қалыптастыруда
H) Тұлғаның жағымды сапаларын қалыптастыруда
021
Әңгіменің нәтижелілігі байланысты:
A) Оның дайындық дәрежесіне
B) Берілген жауаптың шынайылылығына
C) Тақырыптың өзектілігіне
D) Балалардың жасына
E) Өткізілу орнына
F) Сөздік әдістың қолданылуы
G) Балалар санына
H) Тәжірбиелік әдістің қолданылуына
022
Әңгімелесуде қарым-қатынасты орнатуда негізгі әдіс:
A) Оқушылардың қызығушылықтары мен қажеттіліктерін ескеру
B) Жағымды жағдайды орнату
C) Оның эмоционалдық сипатына сай тақырыптың өзектілігі
D) Шаблондық жағдай
E) Қатысушылардың өз бетінше орындай алуы
F) Дәріске көшу
G) Арнайы қойылымды өткізудің болуы
H) Тәжірбиелік әдістерді қолдану
023
Әңгімелесудің кіріспе бөлімінің негізгі әдістері:
A) Тақырыпқа қатысты сұрақтардың болуы
B) Әңгімеге қатысушыны асықтырмау
C) Балаларды әңгілемесуге келгендігі үшін мадақтау
D) Оқушылардың жауаптарын толықтыру
E) Сұрақтарды белсенді оқушыларға қою
F) Үлгерімі төмендерден сұрамау
G) Қосарланған сұрақтарды қою
H) Жалпыланған сұрақтарды қою
024
Әңгімелесуде сақталатын педагогикалық тактілер:
A) Өзара сенімді ортаны қалыптастыру
B) Тәкапарлық белгілерді көрсетпеу
C) Балаға қысым жасамау
D) Ескерту жасау
E) Тек жағымсыз қылықтарын талқылау
F) Өз ойын кез келген түрде жеткізу
G) Теріс қылықтарын міндетті түрде жазалау
H) Барлығына шаблондық жағдай жасау
025
Әңгілемесу кезінде міндетті түрде ескеру қажет:
A) Қатысушылардың тілдік қатынастарын
B) Эмоционалдық реакциясын
C) «Психологиялық қорғаныс» механизмінің мүмкіндігін
D) Тәртіптілігін
E) Мақтап мадақтаудың міндеттілігін
F) Тұлғалық ерекшеліктерін
G) Қатысушылардың қажеттілігін
H) Жауаптарды бағалауын
026
Барлық топтағы оқушылар сұрақтарды талдауға белсене қатысады:
A) Қызықты болған жағдайда
B) Құрдастарымен және ересектермен өзара қарым-қатынасқа түскенде
C) Олардың өміріне қажеттіліктеріне қарай
D) Өздерінің құпиялары жайлы
E) Девианттық қылықтары туралы
F) Отбасылық өзара қарым-қатынасы жайлы
G) Өздерінің достары жайлы
H) Мектептегі өмірі жайлы
027
Әңгімелесу барысында оқушыларда қалыптасады:
A) Өзіндік бақылау
B) Физикалық күш
C) Фантазия/Қиял
D) Қажеттілік
E) Таным
F) Өзіне деген сыни көзқарас
G) Қаталдық
H) Этикет
028
Нәтижелі әңгімеде келесідей көзқарастар сәйкес келеді:
A) Қарым-қатынас барысында оқушыларға талқыланып жатқан мәселе жайлы өзінің көзқарасын толықтай жеткізуге мүмкіндік болады
B) Тақырыпты талдауға жағымды эмоционалдық өң беруі
C) Нақты талқылауда сынның мүлде болмауы
D) Оқушылардың тақырыпты талқылау кезіндегі өз ойларымен, қиындықтарының болуы
E) Дұрыс таңдалған жаттығулар жүйесі
F) Қолданылған әдебиеттер көлемі
G) Ойын әрекетінің сапасы
H) Жағымды іс әрекеттерге үйрету