- •Благозвучие как основное требование фоники
- •Словесное ударение как стилистически значимое фонетическое средство
- •Стилистические ресурсы словообразования
- •Создание оценочных значений средствами словообразования
- •Словообразовательные архаизмы и их стилистические функции
- •Индивидуально-авторские неологизмы и их стилистические возможности
- •Функционально-стилевая закрепленность словообразовательных средств
- •Словообразовательные модели ограниченной сферы употребления
- •Стилистика прилагательных
- •Стилистика местоимений
- •Стилистика глаголов
- •Стилистическое расслоение лексики
- •Эмоционально-оценочная и экспрессивная лексика
- •Стилистические функции синонимов, антонимов и омонимов
- •3)Семантико-стилистические, которые различаются и оттенками значений, и стилистической окраской (работать – литер., трудиться – книж., вкалывать – разг.).
- •Функции антонимов
Словообразовательные архаизмы и их стилистические функции
На фоне современных словообразователых аффиксов стилистически выделяются устаревшие, которые превращают слово в словообразовательный архаизм, вытесненный синонимом с современным суффиксом. Большинство словообразовательных архаизмов отличается от современных вариантов суффиксом ( ср. лодка – ладья, дерзкий - дерзостный, нервный – нервический). Некоторые слова имеют устаревшие приставки ( ср. свергнуть – низвергнуть, переступить, преступить, приготовить – уготовить). Особую группу словообразовательных архаизмов составляют сложные слова, созданные как кальки с греческого языка по устаревшим сейчас моделям: благовоние, достопамятный, злокозненный, всеславный. В современных словарях большинство словообразовательных архаизмов дается с пометой уст. Однако достаточная часть архаизмов выделяется пометой высок., указывающей на их торжественное, возвышенное звучание (преисполнить, собрат, владычествовать). Некоторые архаизмы имеют помету шутл., например, в определенном контексте шутливый оттенок приобретает слово одеяние. Единичные словообразовательные архаизмы закрепляются словарями за официальным стилем (предуведомить, предуказать).
В художественной литературе словообразовательные архаизмы выполняют следующие стилистические функции:
1)придают речи возвышенное звучание;
2)воссоздают колорит минувших эпох;
3)являются средством создания речевой характеристики героев, живших в определенное время;
4)используются для выражения иронически-шутливого отношения.
Индивидуально-авторские неологизмы и их стилистические возможности
Говоря о стилистических ресурсах словообразования нельзя не сказать об индивидуально-авторских неологизмах (новообразованиях), выполняющих эмоционально-экспрессивную функцию. Они делятся на две группы:
1)авторские неологизмы, которые образуются по живым моделям данного языка, например, громадье, адище (Маяковский), померсикать, обхрюкать (Нагибин), душелюб (ср. душегуб).
2)окказионализмы – слова, созданные в противоречии с законами словообразования. Вспомним, например, известные пушкинские строки «И кюхельбекерно, и тошно». Слово кюхельбекерно - окказионализм. Это наречие, созданное вопреки законам словообразования. Оно образовано от фамилии друга Пушкина Кюхельбекер. Между тем наречия в русском языке от имен собственных не образуются.
Окказионализмы возникают и тогда, когда получает активность непродуктивный аффикс, например, непродуктивный суффикс есс, встречающийся в словах баронесса, поэтесса. Использование этого непродуктивного суффикса порождает шутливые окказионализмы типа критикесса, адвокатесса, гидесса, аспирантесса.
Особый стилистический эффект имеют окказионализмы, образованные сочетанием разностильных морфем. Так, в современном языке действует суффикс дром, с помощью которого создаются пространственные названия типа ракетодром, космодром и т.п. Это слова книжные. Однако если данный суффикс, закрепленный за конкретным стилем, добавить к корню, имеющему разговорный оттенок, появятся весьма забавные окказионализмы типа собакодром (место для тренировки собак), козлодром (место, где играют в домино, «забивают козла») и т.п. Индивидуально-авторские неологизмы создаются не только писателями, журналистами, но и обыкновенными людьми. Часто их придумывают маленькие дети: «Давай в прятки играть. Я буду прятаться, ты кукукать» (глагол образован от ку-ку с помощью суффикса ка по аналогии с глаголами мяукать, хрюкать).
