8 Вариант 2 жауабы дұрыс

<question1>......технологияларды игеру қазіргі заманда әрбір жеке тұлға оқу және жазу қабілеті сияқты сапалармен бірге қатарға және әрбір адам үшін қажетті шартқа айналды.

<variantright>Ақпараттық

<variantright>Телекоммуникациялық

<variantr>Коррекциялық

<variant>СТО

<variant>Интербелсенді

<variant>Модульді

<variant>Жобалау

<variant>Топсеруендеу

<question1>Деңгейліп оқыту технологиясы тиімді нәтижелі болу үшін

<variantright>жеке тұлға ерекшеліктеріне байланысты

<variantright>психологиялық даму ерекшеліктеріне байланысты

<variant>пән бойынша білімді игеруге байланысты емес

<variant>сабақтың мазмұнына байланысты

<variant>сабақты өткізудегі тәсілдеріне байланысты

<variant>сабақтың нәтижелігіне байланысты

<variant>сабақтың мақсатына байланысты

<variant>сабақтың әдістерін таңдауына байланысты

<question1>Сын тұрғысынан ойлану (СТО<variant>технологиясында сабақтар құрылымы негізінен үш кезеңге бөлінеді

<variantright>Тақырыпқа қызуғушылықты ояту

<variantright>Мағынаны танып білу

<variant>жоспар жасамау

<variant>Жоспар жасау

<variant>Смарт мақсат құру

<variant>Үй тапсырмасын сұрау

<variant>Сабақты бекіту

<variant>Бағалау

<question1>INSERT бойынша қойылатын белгілер

<variantright>V – білемін

<variantright>- - білмеймін

<variant>+ - қарама-қарсы

<variant>Һ сызу

<variant>аралыққа бөлу

<variant>© дөңгелектеу

<variant>€ бояу

<variant>℅ есептеу

<question1>Оқушылардың СТО қабілеттері дамыған сайын параметрдің көрсеткіші

<variantright>Жекеден  дамуға

<variantright>Дифференциалдыдан  сенімділікке

<variant>Интуицияға логикалыққа

<variant>қарапайымнанкүрделіге

<variant>дараданкүрделіге

<variant>жекеденкүрделіге

<variant>жалғызданкүрделіге

<variant>біреуденкүрделіге

<question1>М.Жұмабаев айтқан: жеке тұлғаның жан көріністерінің түрлері:

<variantright>ақыл көріністері

<variantright>ішкі сезім немесе көңіл көрінілері

<variant>қайрат көріністері көрінбейді

<variant>қарапайымнан күрделіге дейін көріністері

<variant>дарадан күрделіге дейін көріністері

<variant>жекеден күрделіге дейін көріністері

<variant>жалғыздан күрделіге дейін көріністері

<variant>біреуден күрделіге дейін көріністері

<question1>Блумның жүйесі арқылы білім дағдысында: Оқушы іс-әрекеті

<variantright>Тыңдайды, қабылдайды

<variantright>еске сақтайды

<variant>ойламайды

<variant>жазады

<variant>оқиды

<variant>кітаппен жұмыс

<variant>үй тапсырмасын орындау

<variant>сабақты бекіту

<question1>Интербелсенді технологияда оқушы кімдермен байланысады?

<variantright>мұғаліммен

<variantright>шақырылған адамдармен

<variant>басқа мұғалімдермен

<variant>кітапханашымен

<variant>дәрігермен

<variant>заңгермен

<variant>директормен

<variant>орынбасармен

<question1>Мұғалім интербелсенді технология арқылы әрбір оқушының ......дамытады.

<variantright>интеллектуалдық ой-өрісін дене еңбегін

<variantright>эмоциялық қабілетін әлеуметтік күшін

<variant>азаматтылық күш-жігерін көрсетпеу

<variant>денсаулығын

<variant>пікірін

<variant>кітап оқуын

<variant>дәптерге жазуын

<variant>белгі қоюын

<question1>Интерактивті әдісті қолданған кезде:

<variantright>Берілген тапсырманы толыққанды орындайды.

<variantright>Дағдыны қалыптастырады.

<variant>Мұғалім пікірталас кезеңінде көмектеспейді

<variant>Мұғалім уақытының көп бөлігінде тұрады, сөйлейді және белсенді.

<variant>Оқушылар тыныш отырып, мұғалімді тыңдайды, онша белсенді емес.

<variant>Білімді бір жақты жеткізеді.

<variant>Оқушылардың өмір тәжірибесінен хабары жоқ.

<variant>Оқыту кезінде көбірек қолданылатын әдіс түсіндіру және сұрақ-жауап.

<question1>Интербелсенді технологияның шарты қандай?

<variantright>Оқушылардың өмірлік тәжірбиесінің маңызы зор.

<variantright>Өзара қарым-қатынас көп болады.

<variant>Жұппен не топпен жұмыс жасамауы

<variant>Мұғалім үнемі сыныпты аралап жүрмейді.

<variant>Білімді бір жақты жеткізеді.

<variant>Оқушылардың өмір тәжірибесінен хабары жоқ.

<variant>Оқыту кезінде көбірек қолданылатын әдіс түсіндіру және сұрақ-жауап.

<variant>Оқушыны жеке-жеке бағалайды.

<question1>Интербелсенді әдістің сипаттамасы

<variantright>Оқытудың басым бөлігінде оқушы сұраққа жауап іздейді.

<variantright>Жұппен және топпен жұмыс.Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы отырады.

<variant>Бағалаудың жаңа түрлері: түсіндіру, бағалау

<variant>Мұғалім үнемі сыныпты аралап жүрмейді.

<variant>Білімді бір жақты жеткізеді.

<variant>Оқушылардың өмір тәжірибесінен хабары жоқ.

<variant>Оқыту кезінде көбірек қолданылатын әдіс түсіндіру және сұрақ-жауап.

<variant>Оқушыны жеке-жеке бағалайды.

<question1>Интерактивті әдіс неше кезеңнен тұрады?

<variantright>сабақтың басты кезеңі немесе мақсатты айқындау кезеңі

<variantright>жаңа сабақты түсіндіру кезеңі немесе зерттеу және іздену кезеңі.

<variant>сабақтың соңғы кезеңі ештеңе үйренбеу

<variant>жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

<variant>үй тапсырмасын сұрау кезеңі

<variant>бекіту кезеңі

<variant>қорытындылау кезеңі

<variant>бағалау кезеңі

<question1>Сабақтың бастапқы кезеңінде -мақсатты айқындау кезеңдегі басты мақсаты–......

<variantright>оқушыларды жаңа білім қабылдауға

<variantright>жаңа білім игеруге белсенділендіру

<variant>Мұғалім үнемі сыныпты аралап жүрмеу

<variant>Білімді бір жақты жеткізу

<variant>Оқушылардың өмір тәжірибесінен хабарламау

<variant>Оқыту кезінде көбірек қолданылатын әдіс түсіндіру және сұраққа-жауап беру

<variant>Оқушыны жеке-жеке бағалау

<question1>Атаулар туралы үш сұрақ тәсілінде қойылатын сұрақтар

<variantright>Бұл терминдері сіз бұрынырақта қайда және қандай контексте кездестіріп едіңіз?

<variantright>Өз тәжірибеңізден осы атауларды қолданудың мысалдарын келтіре аласыз ба?

<variant>Осы сабақта бұл атаулар қандай қолданыста болмайды?

<variant>Қалайша жаңа білімге үйренем түсінемін игеремін?

<variant>Қандай тәсілдерді қолданған тиімді?

<variant>Бұл мәлімет туралы менің ойым түсінігім қатысым қандай?

<variant>Бұл сабақта қанша баға аламын?

<variant>Неліктен сабақ қызықты емес?

<question1>Белгілі дәрежедегі білім жүйесі............... мен...............және............ әртүрлі формаларында жүзеге асырылады.

<variantright>біліктілікті игеру

<variantright>оқушыларды тәрбиелеумен дамыту

<variant>оқыту үрдісін жүргізбеу

<variant>кітаппен жұмыс жасау

<variant>жазбаша тест жасау

<variant>ауызша тест шешу

<variant>ойлауды дамыту

<variant>сурет салу

<question1>Оқыту формалары дегеніміз не?

<variantright>оқушылардың оқып-білім алу

<variantright>іздену әрекеттерін ұйымдастыру

<variant>әртүрлі жағдайларды іс-әрекетті пайдаланбауы

<variant>міндетті емес сыныптан тыс сабақтарды ұйымдастыру

<variant>практикалық жұмыстарды ұйымдастыру

<variant>зертханалық жұмыстарды ұйымдастыру

<variant>лекциялық жұмыстарды ұйымдастыру

<variant>үйге берілген тапсырмаларды ұйымдастыру

<question1>Жануарлардың құрылысы мен тіршілігін шартты белгілер арқылы оқыту технологиясы

<variantright>Идеограмма

<variant>Суретті белгілер

<variant>фотография

<variant>стенограмма

<variant>Портфолио

<variant>Кейс стади

<variant>Кластер

<variant>инсерт

<question1>Бақылау дегеніміз –

<variantright>Белгілі мақсатта табиғи жағдайда сезім арқылы заттарды қабылдау

<variantright>табиғи құбылыстарды қабылдау

<variant>Белгілі мақсатта табиғи жағдайды зерттеу

<variant>Белгілі мақсатта табиғи жағдайда сезім арқылы заттармен табиғи құбылыстарды орындау

<variant>Табиғи жағдайды сезім арқылы көру

<variant>Барлық жауабы дұрыс

<variant>зертханалық сабақ жүргізу

<variant>практикалық сабақ жүргізу

<question1>Мектеп бағдарламасында танымжорық жылына неше рет өткізілуі тиіс ?

<variantright>Жылына 3-4 рет

<variantright>жылдық жоспарға сәйкес

<variant>Күнде

<variant>Аптасына 1 рет

<variant>Айына 6 рет

<variant>Жылына 5-6 рет

<variant>аптасына 2 рет

<variant>аптасына 6 рет

<question1>Танымжорық кезінде оқушылар нені үйренеді ?

<variantright>Табиғат әлемін танып білуге бақылауға,

<variantright>табиғи обьектілерді салыстыруға

<variant>Сурет салуды

<variant>Жүгіруді

<variant>Серуендеуді

<variant>Сөйлеуді

<variant>ойнауды

<variant>эстафета ойнау

<variant>ойсергекті

<question1>Танымжорық қандай тәрбие береді ?

<variantright>Әлеуметтік психилогиялық

<variantright>педагогикалық

<variant>Әлеуметтік

<variant>Моральдік

<variant>Физиологиялық

<variant>Психо – материалдық

<variant>денелік

<variant>құқықтық

<question1>Қызығушылықты ояту кезеңде қызмет ететін стратегиялар

<variantright>Топтау, Түртіп алу

<variantright>Ойлану Жұпта талқылау

<variant>түсіндіру

<variant>Сөздік

<variant>Практикалық

<variant>Көрнекілік

<variant>Лекция

<question1>Танымжорыққа шығарда қандай құралдар қажет ?

<variantright>Компас, лупа, жіп,

<variantright>күрек, метр

<variantr>темір құралдар

<variant>краска, кист ,т.б.

<variant>Арнайы инструменттер

<variant>Үйге қажетті құралдар

<variant>Машина бөліктері т.б.

<variant>тігін заттары

<question1>Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасында .............теорияларын басшылыққа алады.

<variantright>Ж.Пиаже

<variantright>Л.С. Выготский

<variant>Чарльз Тэмпл

<variant>Джон Кеммпл

<variant>Аврам Гулл

<variant>Равуль Кетт

<variant>Лоенрг Битл

<question1>Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологияның стратегиялары

<variantright>Кубизм, Топтастыру

<variantright>Бес жолды өлең

<variantright>Түртіп алу жүйесі, Венн диаграммасы

<variant>Сөздік

<variant>Практикалық

<variant>Көрнекілік

<variant>Лекция

<question1>Топтастыру стратегиясының мақсаты қандай?

<variantright>оқушыларды еркін ойлау

<variantright>бірлесіп іздеу

<variantright>тақырыпты ашып талқылау

<variant>Сөздік әдісті қолдану

<variant>Практикалық әдісті қолдану

<variant>Көрнекілік әдісті қолдану

<variant>Лекция жазу

<question1>Оқығанын түсінуге, өз ойына басшылық етуге, ойын білдіруге үйрететін ұтымды құрал қай технологияда қолданылады?

<variantright>СТО

<variantright>Интербелсенді

<variantright>Дамыта оқыту

<variant>Сөздік әдісті қолдану

<variant>Практикалық әдісті қолдану

<variant>Көрнекілік әдісті қолдану

<variant>Лекция жазу

<question1>Блумның жүйесі арқылы түсіну дағдысында: Оқушы іс-әрекеті

<variantright>Түсіндіреді

<variantright>Айтады

<variantright>көрсетеді жазады

<variant>кітаппен жұмыс

<variant>үй тапсырмасын орындау

<variant>сабақты бекіту

<variant>еске сақтайды

<question1>Блумның жүйесі арқылы анализдеу дағдысында: Оқушы іс-әрекеті

<variantright>ойланады, салыстырады

<variantright>табады, талқылайды

<variantright>ашады, ізденеді

<variant>кітаппен жұмыс

<variant>үй тапсырмасын орындау

<variant>сабақты бекіту

<variant>еске сақтайды

<question1>Блумның жүйесі арқылы синтездеу дағдысында: Оқушы іс-әрекеті

<variantright>ойлап табады

<variantright>құрастырады

<variantright>байланыстарады

<variant>кітаппен жұмыс

<variant>үй тапсырмасын орындау

<variant>сабақты бекіту

<variant>еске сақтайды

<question1>Т-кестесінің түрі:

<variantright>оңай сұрақтар

<variantright>қиын сұрақтар

<variant>Жүйелеу

<variant>Сұрау

<variant>Жаздыру

<variant>Талқылау

<variant>Бағалау

<question1>Кластер тәсілінің мақсаты:

<variantright>Байланыстыру

<variantright>Ұйымдастыру

<variantright>Жүйелеу

<variant>Сұрау

<variant>Жаздыру

<variant>Талқылау

<variant>Бағалау

<question1>Оқушылар интербелсенді әдіс кезінле............жұмыс жасайды.

<variantright>жекелей

<variantright>жұппен

<variantright>топпен

<variant>ата анасымен

<variant>досымен

<variant>інісімен

<variant>ағасымен

<question1>Оқушылар интербелсенді технологияның І кезеңде қандай сұрақтарға жауап іздейді?

<variantright>Қалайша жаңа білімге үйренем түсінемін игеремін?

<variantright>Қандай тәсілдерді қолданған тиімді?

<variantright>Бұл мәлімет туралы менің ойым түсінігім қатысым қандай?

<variant>Бұл сабақта қанша баға аламын?

<variant>Неліктен сабақ қызықты емес?

<variant>Мұғалімнен қандай мәлімет алсам екен?

<variant>Мұғалім дұрыс түсіндіріп жатыр ма?

<question1>Интербелсенді әдісте бағалау кезінде қолданатын әдістер

<variantright>эссе

<variantright>шығу парағы

<variantright>конференция

<variant>ауызша сұрау

<variant>лекция жазу

<variant>баяндама

<variant>реферат

<question1>БББ әдісі

<variantright>Білемін

<variantright>білгім келеді

<variantright>білдім

<variant>Мүмкін

<variant>Қарсымын

<variant>Қолдаймын

<variant>Пікір білдіремін

<question1>Семантикалық кесте не үшін қажет?

<variantright>сабаққа кіріспе түрінде қолдану үшін

<variantright>өзінің білімін анықтау үшін

<variant>жазу үшін

<variant>сызу үшін

<variant>оқу үшін

<variant>тоіу үшін

<variant>көру үшін

<question1>РАФТ тәсілін қолданған кезде күтілетін нәтиже

<variantright>Идея

<variantright>Процесс

<variantright>Нәтиже

<variant>Жазу

<variant>Ойын

<variant>Еңбек

<variant>Демалыс

<question1>6 сыныпта берілетін үйде орындалатын жұмыстар:

<variantright>Жапырақтың қаңқасын жасау

<variantright>Бүршіктен сабақтың дамуы

<variantright>Атпалар мен калемшілерден өсімдіктерді өсіру

<variant>жел диірменнің, сутартқыштың, пропеллердің т.б. модельдерін жасау

<variant>аквариум, бөлмеде өсірілетін гүлдер, террариумдар, торда құстар өсіру

<variant>Омыртқасыздар бөліміндегі сабақтардың жүйесін анықтау

<variant>Жануарларды бақылау

<question1>Сын тұрығысынан ойлау технологиясын жүйеге келтірген авторлар

<variantright>Куртис, Мередит

<variantright>Дженни Л.Сиклл

<variantr> Чарль Дарвин

<variant>Шаталов В., Выготсий А., Эльконин

<variant>Давыдов Ж., Жанпейісова М

<variant>Шаталов В., Амоношвили Ш.

<variant>Эльконин мен Давыдова

<question1>Биологияны оқыту әдістемесі пәні бұл :

<variantright>әр жеке биология саласына қарасты пәннен күрделі және синтетикалық, сонымен қатар, оларды өзара үйлестіретін пән

<variantright> әволюциялық тұрғыдан салыстыратын және бірге қамти түсінуге мүмкіншілік беретін әдістемелерді меңгеруге арналған пән;

<variant>биологияны толық оқытатын пән;

<variant>тек ботаника мен биологияны оқытатын пән;

<variant>тек биология мен тәнтануды оқытатын пән;

<variant>тәнтануды меңгеруге баулу;

<variant>оқушыларға ғылымның жинақталған фактілерімен заңдылықтарын жеткізу;

<question1>Биологияны оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты:

<variantright>студенттерді мектептерде өтілетін биологиялық пәндерінен білім беру

<variantright>тәрбиені іске асырудың жолын үйрету;

<variant>студенттерге биологиялық білім беру;

<variant>биологиялық білімді салалас білім жүйелерімен үйлестіру;

<variant>тәнтануды меңгеруге баулу;

оқушыларға ғылымның жинақталған фактілерімен заңдылықтарын жеткізу;

<variant>зерттеудің нәтижесінде табиғат туралы жаңалықтар ашу;

<variant>бақылау, әксперимент жүргізу және жинақталған фактілерді теориялық тұрғыдан қорытындылау;

<question1>Мектептің оқу-тәжірибелік алаңының егістік өсімдіктері бөлімінде болады:

<variant>Отын сақтайтын орын

<variantright>Астық және бұршақ тұқымдастар

<variant>Дәрілер сақтайтын орындар

<variantright>Бір жылдық өсімдіктер

<variantright>Майлы және жем-шөптік өсімдіктер

<variant>Арам шөпті өсімдіктер

<variant>Орман өсімдіктері