Занятие 4

Цель: знакомство с понятием веса, с весами (рычажного типа).

Оборудование и материалы: Демонстрационный материал с изображением различных старинных весов; комплект лабораторного оборудования "Весовые измерения" немецкой фирмы Cornelsen Experimenta

1. Организационный момент. (Приветствую детей. Размещаю их на ковре в круг).

Ребята, вы, конечно, замечали, что предметы отличаются не только по форме и цвету, но и по весу. Какие-то предметы легче, а какие-то тяжелее.

2. Основная часть. Можно ли по виду определить, какой предмет легче, а какой тяжелее?

Предметы для сравнения:

2 деревянных кубика – один маленький, а другой большой (дети сначала выдвигают предположения, а затем сравнивают в руках предметы по весу, определяя, какой тяжелее, а какой легче);

2 шарика одинакового размера – один деревянный, а другой полый пластмассовый;

большой легкий предмет, например, воздушный шар, и маленький тяжелый, например, металлическая машинка.

(Дети делают вывод, что по виду нельзя определить, какой предмет тяжелее, а какой легче. Вес зависит от материала, из которого сделан предмет).

Как же определить точно вес? (О.д. Использовать весы).

Демонстрация элементарных весов – качелей. (Планка на подставке) Затем весы усложняются – на планку навешиваются чаши. Затем появляется подставка. Рычажные весы готовы.

Сравнение предметов по весу. Детям предлагается разбиться на пары и перейти за столы. Один из пары ставит на свой стол весы, второй – коробочку с предметами разного веса. Я предлагаю задания:

Положить на одну чашу весов любой предмет и посмотреть, какая чаша весов опустилась и куда показывает стрелка весов. Дети выясняют, что потяжелевшая чаша весов опустилась, а стрелка весов указывает туда, где ничего нет, туда, где легче.

Определить, что легче, а что тяжелее, положив предметы на разные чаши: резиновая палочка или прищепка; гвоздик или скрепка, квадрат металлический или картонный; стеклянный шарик или деревянный цилиндрик;

Определить, что тяжелее: картонный квадратик или белый камушек, белый камушек или резиновая палочка? Не взвешивая, определить, что тяжелее – картонный квадратик или резиновая палочка?

Уравновесить предметы путем добавления на другую чашу весов одного или нескольких предметов: резиновую палочку, прищепку, стеклянный шарик.

3. Итог. Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? (О.д. да) Когда придете домой, расскажете, что научились использовать весы. А напомните, для чего они нужны? (О.д. чтобы узнавать вес, что легче, а что тяжелее) А как определить по весам, где более тяжелый предмет, а где легкий? (О.д. чаша с тяжелым предметом опускается ниже, а стрелочка указывает в сторону легкого предмета) А если стрелочка весов показывает ровно в центр? (О.д. значит, весы уравновешены, вес предметов одинаковый). Отлично, теперь я уверена, что вы дома расскажете все точно.

Занятие 5

Цель: обучение взвешиванию, знакомство с мерами веса.

Оборудование и материалы: Комплект лабораторного оборудования "Весовые измерения" немецкой фирмы Cornelsen Experimenta; наборы по числу пар для игры в магазин: фасоль, горох, мелкие фигурные макароны, семечки и др. Маленькие сумочки или коробочки для покупателей.

1. Организационный момент. Дети, для того, чтобы узнать точный вес предмета, договорились использовать одинаковые меры веса. «Меры» - от слова «мерить», «измерять». Для маленьких предметов – граммы, для больших – килограммы. Для измерения точного веса, нужно на одну чашу весов положить предмет, а на другую чашу весов добавлять гири, пока чаши весов не уравновесятся. (Показываю гири по 1 грамму, по 10 грамм и по 1/10 грамма)

Предлагаю разбиться на пары и перейти за столы, где стоят весы. А теперь узнайте вес следующих предметов: прищепки, гвоздика, скрепки, резиновой палочки. Сколько весит прищепка? Сколько весит деревянный цилиндрик? Что тяжелее? Сколько весит стеклянный шарик? Сколько весит резиновая палочка? Сколько весит картонный квадрат? Что легче всего? А что тяжелее всего? Сколько весит прищепка? А сколько будут весить 2 прищепки?

Игра «Магазин». Воспитатель предлагает детям поиграть в магазин. Для этого вспоминает вместе с детьми, что обычно говорят продавцу, если нужно какое-то количество товара. (Примерный о.д. дайте, пожалуйста 2 килограмма яблок.) Как же продавцу отмерить именно 2 килограмма? (О.д. Сначала поставить на весы гирю в 2 килограмма, а потом класть яблоки, пока чаши весов не уравновесятся) У нас будет маленький магазин и взвешивать мы будем в граммах. (Дети берут на свой стол наборы для игры в магазин, и договариваются, кто сначала будет продавцом, а кто – покупателем.) Покупатель просит взвесить нужное количество товара. Продавец взвешивает и складывает товар покупателю. (Игра проводится несколько раз)

3. Итог. Ребята, что мы сегодня научились делать? (О.д. Взвешивать предметы на весах) Какие меры веса мы использовали? (О.д. Граммы) Какие еще бывают меры веса? (О.д. Килограммы) Это для более тяжелых, или для более легких предметов? (О.д. Для более тяжелых). Вам понравилась игра в магазин? Кем вам понравилось быть: продавцом или покупателем? Понравилось работать с весами? Отлично. В следующий раз мы узнаем, какие еще бывают весы.