1. Цели, задачи и результаты освоения дисциплины «логика и методология экономической науки и практики», её место в структуре основной образовательной программы

Уважаемый коллега! Вы только что приступили к магистерской подготовке по направлению 38.04.01 «Экономика» в соответствии с магистерской программой «Экономика фирмы».

Согласно учебному плану в процессе этой подготовки Вам уже в первом семестре занятий в магистратуре необходимо освоить такие учебные дисциплины, как «Современные проблемы экономической науки и практики», «Логика и методология экономической науки и практики», «Анализ и оценка рисков для принятия управленческих решений», «Микроэкономика» (продвинутый уровень), «Эконометрика» (продвинутый уровень), «Экономика фирмы», «Инновационные стратегии развития бизнеса и инвестиционное проектирование». По всем этим дисциплинам Вам следует прослушать лекции, принять участие в подготовке и проведении практических занятий, а также сдать экзамены и зачёты. Кроме того, в этом же, первом, семестре учебным планом предусмотрена Ваша научно-исследовательская работа по теме магистерской диссертации, по итогам которой Вы должны отчитаться устно и письменно перед научным руководителем и выпускающей кафедрой «Экономика и управление».

Во втором семестре первого года обучения Вам предстоит изучить такие учебные дисциплины, как «Философия науки и техники», «Методология преподавания экономических дисциплин», «Макроэкономика» (продвинутый уровень), «Стратегическое поведение компаний на современном отраслевом рынке», «Современные инструменты управления фирмой», «Управление человеческим капиталом и лидерство», «Современные концепции маркетинга», «Маркетинговые стратегии роста». Разумеется, по ним тоже предстоят лекции и практические занятия, экзамены и зачеты. И, конечно, в течение всего семестра будет продолжаться Ваша научно-исследовательская работа по теме диссертации, об итогах этой работы Вам надо будет опять-таки отчитаться устно и письменно перед научным руководителем и кафедрой. В конце второго семестра и в целом первого учебного года предусмотрены, во-первых, учебная и, во-вторых, производственная практики. Первая из них рассчитана на две недели, а продолжительность второй – четыре недели.

На втором году магистерской подготовки, в первой его половине, Вам предстоит овладеть такими учебными дисциплинами, как «Деловой иностранный язык», «Информационные технологии в управлении фирмой», «Оценка и управление интеллектуальной собственностью», «Системный анализ и прогнозирование», «Актуальные вопросы бухгалтерского учета и налогообложения», «Построение логических систем», «Финансовый контроллинг». По этим учебным дисциплинам тоже надо прослушать лекции, принять участие в подготовке и проведении практических занятий, сдать экзамены и зачёты. И, конечно, продолжится Ваша научно-исследовательская работа по теме диссертации с отчетом по итогам этой работы перед научным руководителем и кафедрой.

Завершение научно-исследовательской работы по теме диссертации, её рецензирование внешним оппонентом и подготовка к защите предусмотрены в заключительном семестре второго года магистерской подготовки. Кроме того, в конце второго года обучения предусмотрена преддипломная практика продолжительностью в шесть недель. В заключение Вы защищаете перед государственной аттестационной комиссией свою магистерскую диссертацию на соискание академической степени магистра экономики– выпускную квалификационную работу, которую готовили два учебных года.

Особое же место в процессе этой вашей двухлетней учебной и научно-исследовательской работы принадлежит освоению учебного предмета «Логика и методология экономической науки и практики», с которым Вы встретились в самом начале Вашего магистерского пути. Почему же этой дисциплине принадлежит именно особое место в совокупности предметов, предназначенных для изучения Вами?

0. Дело в том, что в соответствии с квалификационными требованиями, магистр экономики должен быть подготовлен к профессиональной деятельности экономиста-аналитика для государственных органов управления, предприятий всех организационно-правовых форм собственности, научных институтов, а также преподавателей высших учебных заведений. Так вот действительно важнейшим Вашим помощником в достижении этой цели и должно стать освоение указанной учебной дисциплины, в том числе с помощью данного учебного пособия.

1. В процессе изучения дисциплины «Логика и методология экономической науки и практики» рассматриваются следующие вопросы:

2. 1) какую роль играет дисциплина «Логика и методологии экономической науки и практики» в выработке научного мировоззрения, проблемного, проектного конструктивного мышления хозяйствующих субъектов рыночной экономики;

3. 2) какова система современных знаний о существе процессов экономической жизни;

4. 3) в чем заключаются теоретические основы новейшей методологии исследования экономики, системного мышления;

5. 4) какова специфика классического и неоклассического вариантов научной теории;

6. 5) как осуществляется становление и развитие теоретической экономии как нового парадигмального мейнстрима;

7. 6) как происходит качественное усложнение экономической деятельности в условиях информатизации, глобализации, постиндустриального общества;

8. 7) как возрастает цивилизационное значение экономической науки, её роль в решении общепланетарных проблем, в развитии России;

9. 8) в чем заключается философско-экономическая разработка научной модели инновационного устойчивого развития России;

10. 9) что представляет собой современная социоэкономическая картина мира (глобализация человеческого бытия, виртуализация экономической деятельности, дифференциация ценностных ориентаций, новый информационный тип ресурсов, информационное общество, экономика знаний);

11. 10) в чем заключаются модели современного капитализма: (либеральная, социальная);

12. 11) какое значение для России могут иметь шведская, китайская модели;

13. 12) что представляет собой экономическая наука как целостность, как она развивается;

14. 13) какие дисциплины образуют экономическую науку, каковы их взаимосвязи;

15. 14) какой вклад в развитие науки и практики внесли и вносят монетаризм, институционализм, кейнсианство;

16. 15) в чем заключается специфика экономической мысли в России;

17. 16) какова взаимосвязь экономической науки и практики.

18. Таким образом, в процессе изучения дисциплины «Логика и методология экономической науки и практики» рассматриваются такие вопросы, как:

19. итоги развития универсальных академических знаний в области современной методологии в единстве с историческим генезисом и современным состоянием экономических знаний;

20. методологические основания экономической теории, а также конкретных экономических наук, функционально-экономических наук (финансов, менеджмента, маркетинга и т.д.), информационно аналитических наук (статистики, математического моделирования и т.д.) и исторических экономических наук (истории народного хозяйства, истории экономических учений и т.д.);

21. экономические проблемы современной России в контексте глобальных проблем и всемирно-исторического процесса глобализации, разработки концептуальных моделей перехода России на инновационный путь социально-экономического развития;

22. проблемные экономические ситуации современного мира и России, позволяющие развивать у магистрантов умения нестандартного решения эвристических задач в условиях дефицита времени, выработки эффективной стратегии и тактики хозяйственной деятельности в обстановке неопределенности и нестабильности, навыки финансовой проницательности при принятии решений в условиях риска, а также коммуникативных навыков диалогового общения в процессе научных семинаров и на тематических круглых столах.

23. Изучение дисциплины «Логика и методология экономической науки и практики» ставит своими целями:

24. овладение теоретическими основами современной научной методологии системного экономического мышления, оперирующего всем кругом принципиальных проблем, порождённых историческим развитием национальных, всемирной экономики, экономики России;

25. ознакомление с инструментарием практических навыков исследователя для осуществления научной деятельности в экономической области.

26. В связи с этим на основании государственного стандарта рабочей программой по данной учебной дисциплине сформулированы требования к результатам её освоения магистрантом. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих основных и профессиональных компетенций:

27. способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

28. способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

29. владеть навыками публичной и научной речи.

30. В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

0. совокупности основных категорий, понятий, терминов, концептуальных подходов, обобщающих и актуализирующих историю, логику и методологию экономической науки и практики;

уметь:

0. соотносить ход, итоги развития современных экономических теории и практики с общим их генезисом, привлекать к их объяснению, прогнозированию знания, добытые развитием науки, ходом практики на настоящий момент времени;

1. определять и предлагать траектории основных экономических процессов нашего времени, прежде всего в России, давать им качественную и количественную экономическую и социальную характеристику, использовать содержание курса истории и методологии экономической науки и практики для прогнозов тенденций сегодняшнего дня с выделением положительных и отрицательных последствий;

2. выявлять как точки позитивного развития и роста, так и обычных нарушений макроэкономического равновесия и здоровой экономической конъюнктуры, выбирать инструменты корректировок экономического развития, отбирать соответствующие методы, наиболее адекватные складывающейся ситуации, видеть и оценивать степень успешности, границы использования этих методов. прогнозировать динамику социально-экономических тенденций;

3. вырабатывать практические рекомендации по совершенствованию макроэкономической политики, оптимизации переходных процессов;

владеть:

0. специальной экономической терминологией и дисциплины;

1. навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, использовать современные образовательные технологии;

2. знаниями по дисциплине, необходимыми для дальнейшего изучения других специальных предметов, написания магистерской работы.

3. В соответствии с рабочей программой процесс изучения указанной дисциплины направлен на формирование у магистранта следующих основных и профессиональных компетенций:

• способности принимать организационно-управленческие решения и готовности нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях;

• владения навыками публичной и научной речи;

• способности обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований.

0. В результате изучения дисциплины «Современные проблемы экономической науки и практики» магистрант должен:

1. знать:

• основные концепции курса и использовать их для изучения микро- и макроэкономических проблем;

0. уметь:

• проводить микро- и макроэкономический анализ;

• использовать эконометрические методы исследования;

• прогнозировать динамику микро- и макроэкономических процессов;

• вырабатывать практические рекомендации по улучшению деятельности фирм и оптимизации макроэкономической политики;

0. владеть:

• специальной экономической терминологией дисциплины;

• навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, использования современных образовательных технологий;

• знаниями по дисциплине, необходимыми для дальнейшего изучения других специальных предметов, написания магистерской работы.

0. Какое же место учебной дисциплине «Логика и методология экономической науки и практики» в структуре основной образовательной программы отводят государственный стандарт, учебный план и рабочая программа? Указанные документы предусматривают, что данная учебная дисциплина, во-первых, опирается на ранее изученные в бакалавриате дисциплины: историю экономических учений, экономическую теорию, статистику, институциональную экономику, а также, во-вторых, используется при изучении других дисциплин по направлению «Экономика», а также в других видах учебной работы (например, в выполнении и подготовке к защите выпускной квалификационной работы –магистерской диссертации).

1. Что же это должно дать в итоге? Ведь когда-то, в середине ХIХ века, К. Маркс справедливо заметил, что, любуясь сотовыми домиками, искусно изготовленными пчёлами, мы не должны забывать: даже самый плохой архитектор отличается от самой искусной пчелы тем, что пчела-то создаёт свой домик по инстинкту, а архитектор, прежде чем выстроить дом наяву, должен предварительно его смоделировать».

2. Вот и Вас, приступивших к освоению учебной дисциплины «Логика и методология экономической науки и практики», мы призываем уподобиться сейчас не пчеле, а архитектору, обратившись к прогнозу итога этого освоения. Обращаем Ваше особое внимание, что самый главный компонент магистерской подготовки, в отличие от бакалавриата, – это научно-исследовательская практика, которая начинается с первого семестра и продолжается оба учебных года. Основное содержание и предназначение её – это подготовка и защита магистерской диссертации. Хотя внешне она проявляется как результат лишь на заключительном этапе научно-исследовательской работы студента – магистранта. Но важным началом такой подготовки выступает содержание дисциплины, учебное пособие по которой Вы сейчас держите перед собой.

3. Как видите, учебный предмет, к которому Вы приступили, имеет большое значение на Вашем магистерском пути. Поэтому с самого начала надо настроиться на наиболее эффективное использование аудиторных занятий с преподавателем: лекций и практических (семинарских) занятий. Тем более, что их очень даже немного, а значит, совет об их наиболее эффективном использовании особенно важен. Надо иметь в виду, что чем меньше Вы «возьмёте» с аудиторных занятий, тем больше нагрузки придётся возложить на свою самостоятельную работу с учебной и научной литературой, другими источниками.

4. Вот почему Вам предлагается сейчас ознакомиться с тематическим планом лекций и семинарских (практических) занятий, мысленно (архитекторски, а не пчелинно) спроектировать свою предстоящую учебную работу с дифференциацией тем и разделов учебного материала. Уяснить, какие именно темы и в каком объёме будут рассматриваться на лекциях и практических (семинарских) занятиях, где потребуется необходимое дополнение к ним посредством самостоятельной работы с литературой. Разумеется, затем такое проектирование потребует уточнения и даже корректировки, но первоначальный «абрис» его необходим именно сейчас, на стадии уяснения структуры и содержания тематического плана лекций и практических «семинарских» занятий. Изложению тематического плана мы и посвящаем следующую главу данного учебного пособия.