Вопрос 2. Укажите классы координационных способностей:

– метаболическая координация;

– предметная координация;

– переферическая координация;

– телесная координация.

– эстетическая координация;

Вопрос 3. Укажите группы координационных способностей:

– ведущие координационные способности;

– общие координационные способности;

– активные координационные способности;

– специальные координационные способности;

– пассивные координационные способности;

– специфические (частные) координационные способности;

– ментальные координационные способности;

Вопрос 4. Общие координационные способности это – …

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению различными по происхождению и смыслу двигательными действиями;

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению сходными по происхождению и смыслу двигательными действиями;

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению отдельными специфическими заданиями на координацию (на равновесие, ритм, ориентирование в пространстве и др.).

Вопрос 5. Специальные координационные способности это – …

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению различными по происхождению и смыслу двигательными действиями;

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению сходными по происхождению и смыслу двигательными действиями;

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению отдельными специфическими заданиями на координацию (на равновесие, ритм, ориентирование в пространстве и др.).

Вопрос 6. Специфические координационные способности это – …

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению различными по происхождению и смыслу двигательными действиями;

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению сходными по происхождению и смыслу двигательными действиями;

– координационные способности, определяющие готовность человека к оптимальному управлению отдельными специфическими заданиями на координацию (на равновесие, ритм, ориентирование в пространстве и др.).

Вопрос 7. Укажите параметры, характеризующие первый уровень (ступень) развития координации (по В.С. Фарфелю):

– пространственная точность движений в стандартных условиях, без ограничения скорости их выполнения;

– пространственная точность движений в стандартных условиях, с ограничением скорости их выполнения;

– пространственная точность движений в изменяющихся условиях, с ограничением скорости их выполнения;

Вопрос 8. Укажите параметры, характеризующие второй уровень (ступень) развития координации (по В.С. Фарфелю):

– пространственная точность движений в стандартных условиях, без ограничения скорости их выполнения;

– пространственная точность движений в стандартных условиях, с ограничением скорости их выполнения;

– пространственная точность движений в изменяющихся условиях, с ограничением скорости их выполнения;

Вопрос 9. Укажите параметры, характеризующие третий уровень (ступень) развития координации (по В.С. Фарфелю):

– пространственная точность движений в стандартных условиях, без ограничения скорости их выполнения;

– пространственная точность движений в стандартных условиях, с ограничением скорости их выполнения;

– пространственная точность движений в изменяющихся условиях, с ограничением скорости их выполнения;

Вопрос 10. Укажите факторы, влияющие на проявление двигательно-координационных способностей:

– деятельность (свойства) центральной нервной системы;

– деятельность сенсорных систем;

– внути- и межмышечная координация;

– двигательный опыт;

– двигательная память;

– концентрация внимания;

Вопрос 11. Укажите общие задачи, решаемые при развитии двигательно-координационных способностей в процессе физического воспитания:

– совершенствование способности строить (осваивать по имеющемуся образцу или создавать самостоятельно) новые формы двигательных действий, достигая при этом необходимой точности, экономичности и эффективности движений;

– совершенствование способности преобразовывать (перестраивать) сложившиеся формы координации движений в соответствии с меняющимися обстоятельствами;

– повышение устойчивости сформированных рациональных форм координации движений по отношению к неблагоприятному воздействию утомления и других факторов (совершенствование координационной выносливости);