5.МетодическАя часть

5.1.Методические указания для студентов по проведению и подготовке к практическим занятиям и управляемым самостоятельным работам студентов

Практические занятия проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития навыков научного анализа правовых явлений.

Практические занятия проводятся в учебных группах по большинству тем курса. На них отрабатывается умение провести юридический анализ конкретных ситуаций, возникающих на практике судопроизводства, принять основанные на законе решения, а также правильно подготовить акты реагирования на допущенные нарушения закона. Текущий контроль полученных студентами знаний включает следующие компоненты: индивидуальные (в отдельных случаях групповые) собеседования, контрольные письменные работы, выполнение программных заданий, проведение тестирование для определения остаточных знаний по ряду тем. Итоговым контролем является дифференцированный зачет. Цель которого – проверка теоретических знаний студентов и навыков применения этих знаний при решении ситуаций, возникающих в процессе предварительного расследования и судебного разбирательства по уголовным делам. В процессе преподавания применяются комплекс традиционных и современных интенсивных (активных) форм и методов обучения, в том числе проблемный подход, метод разрешения конкретных проблемных ситуаций.

Самостоятельные управляемые работы студентов проводятся в форме тестирование, решение ситуационных задач, подготовки рефератов и научных докладов по темам, указанным преподавателем и ли выбранных студентом по предварительному согласованию с преподавателем, а также в форме консультации по наиболее сложным вопросам и в форме обмена мнениями и анализа допускаемых на практике ошибок, а также правонарушений. Для этого необходимо:

- ознакомиться с заданием к практическому занятию, определить примерный объем работы по подготовке ним;

- Ознакомиться с перечнем законодательных и иных актов, литературных источников, рекомендуемых для изучения;

- при ответах на вопросы и решении задач, необходимо внимательно прочитав их текст, попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой на соответствующую правовую норму.

Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, тексты правовых актов, литературные источники, а также документы конкретных актов правоприменения. За ответы выставляются оценки по десятибальной системе шкале.

Практические занятия проводятся методом деловых и ролевых игр. Опыт показывает, что при конструировании деловой игры на практи­ческих занятиях необходимо прежде всего создать модель функциональ­ной системы, в структуре которой руководители и подчиненные будут вырабатывать решения.

5.2.Реферат и предъявляемые к нему требования

Реферат (в переводе с латинского языка «пусть доложит») — сокращенное изложение содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами (ГОСТ 7.9-95).

Рефераты помещают в первичных документах (книгах, журналах, отчетах, диссертациях, дипломных работах и т.д.) и во вторичных документах (реферативных журна­лах, сборниках и др.).

Различают еще реферат как самостоятельный вид пись­менной работы (научной или студенческой). При выполнении самостоятельной управляемой работы студентов мы будем говорить о студенческом реферате.

Реферат как разновидность студенческой работы отвечает на вопрос, что содержится в публикациях по данной теме.

Реферируя то или иное произведение, следует стараться достаточно полно, четко и последовательно передать его содержание в максимально сжатой и по возможности обобщенной форме. Одновременно с этим реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа. Если это необходимо для уяснения содержания научной работы, в реферат могут быть включены цифровые данные, таблицы, графики, чертежи, схемы.

Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в рефе­рате она должна быть конкретизирована и выделена.

Подготовка любого реферата начинается с ознакомления и осмысления, а затем поаспектного анализа источника или группы источников, выявления основных сведений, которые должны войти в реферат, второстепенных сведений и избавле­ния от них. Затем в логическое целое синтезируется, обобщает­ся ценная информация в соответствии с целями реферата.

В реферате не может быть той обстоятельности изло­жения, которая свойственна, например, контрольной рабо­те, не говоря уже о курсовой или дипломной работе. В нем нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания.

Однако общие требования к язы­ку реферата остаются теми же, что и к языку курсовой или дипломной работы, только с большей точностью, краткостью, ясностью, простотой.

В реферате следует придерживаться следующей струк­туры (содержания): титульный лист, введение (0,5- 1 с); ос­новная часть, разбитая на разделы (10 с); выводы (1 с); список использованных источников (1 с).

Оформляют реферат на листах формата А4 с последую­щей брошюровкой доступным способом. Титульный лист оформляется как и для курсовой работы, только вместо слов «курсовая работа» пишется «реферат», и слово «руководитель» заменяется на «проверил».