Глава 2. Задачи, методы и организация экспериментального исследования

2.1 Цели и задачи исследования

Цель: обосновать применение упражнений с музыкальным сопровождением на занятиях по начальному обучению плаванию детей дошкольного возраста как эффективного средства формирования двигательных навыков занимающихся.

2.1 Задачи исследования

1. Обосновать необходимость включения в начальное обучение плаванию музыкального сопровождения.

2. Выявить особенности использования музыкального сопровождения на занятиях по обучению плаванию.

3. Экспериментально обосновать эффективность использования упражнений с музыкальным сопровождением для динамики двигательных навыков при обучении плаванию детей 5-6 лет.

2.2 Методы исследования

2.2.1 Анализ литературы

Для написания исследовательской работы были изучены и обобщены литературные источники, среди них хрестоматии, учебные пособия, авторефераты, методические разработки, исследования авторов. Полученные сведения были сопоставлены между собой, установлено их практическое применение. Всего было изучено 52 источника информации.

При анализе научно-методической литературы большое внимание уделялось особенностям построения учебных занятий по начальному обучению плаванию детей 5-6 лет с учетом их морфофункциональных и физических особенностей развития.

Наиболее подробно изучались работы по использованию музыкального сопровождения на занятиях по начальному обучению плаванию и влиянию музыкального сопровождения на двигательные навыки дошкольников.

Прикладная направленность. В программе обучения плаванию тренер предусматривал помимо освоения жизненно необходимых навыков плавания ознакомление с правилами безопасности на воде.

2.2.2.Педагогическое наблюдение

Педагогическое наблюдение - это профессионально-ориентированное восприятие детей в естественных условиях их жизни и деятельности, анализирующее и фиксирующее многочисленные показатели проживаемого детьми отношения (Щуркова Н.Е., 2002г.).

Педагогическое наблюдение проводилось для уточнения данных об использовании на занятиях по начальному обучению плаванию дошкольников музыкального сопровождения. Основания для использования педагогического наблюдения:

1. оно предполагает естественные условия жизнедеятельности ребенка, а значит, естественное и непосредственное проявление ребенком своих реальных эмоций, двигательных реакций;

2. педагогическое наблюдение является скрытой формой диагностирования, когда ребенок не знает о том, что как объект подвергается педагогической оценке, не испытывает дискомфорта в отличие от эксперимента, об участии в котором сообщают и детям, и родителям;

3. педагогическое наблюдение позволяет охватить все сферы физического и эмоционального развития ребенка разом и в очень короткий срок без специально отведенного времени для анализа характера развития;

4. наблюдения за непосредственной деятельностью предоставляют множество самых разных ситуаций для проявления одного и того же двигательного акта, что исключает риск появления специально надуманных ситуаций;

5. педагогическое наблюдение фиксирует динамику двигательной активности, выполнения необходимых элементов, в отличие от лабораторных методик, получающих статичные характеристики подвижного мира развивающегося ребенка.