7. Опять обезьяна! (максимум 15 баллов)
Оценка: |
Баллы суммируются по пунктам 1-2: 1) Совпадение с ключом (по смыслу)* – 5 баллов; другое правдоподобное объяснение того, почему задача оказывается для обезьяны неразрешимой** – 3 балла. В качестве причины приводятся общие фразы или причина неправдоподобна (отсутствует)*** – 0 баллов 2) Предложена действительно оригинальная (отсутствующая в привычном наборе задач на сообразительность, не обнаруживающаяся в Интернете) задача. Эта задача содержит, например, провокацию неверного способа действий (рассуждения) или ловушку, требует для своего решения выхода за пределы полагаемой ситуации – 10 баллов (этим же баллом могут быть оценены и другие типы «предельных задач»). Если задача «на соображение» подобного рода составлена по аналогии с имеющимися в открытых источниках прототипах**** – 5 баллов. Если задача достаточно известна (9 точек и т.п.)***** – 1 балл. Если по описанию и пояснению нельзя понять суть идеи и смысл задачи, либо задача отсутствует (есть только рассуждения) – 0 баллов.
|
Ключ: |
Задача сложить из двух палок одну, длинную оказалась доступной примату, в силу того, что ее решение целиком и полностью лежит в плане зрительной оценки расстояния. За счет работы глаз, органов осязания, слуха обезьяна может выйти из затруднительного положения. Соединение палок имело смысл не само по себе, а в связи с задачей достать банан. Поставить же лестницу под углом – значит, учесть механические закономерности, что выходит за рамки непосредственно воспринимаемой ситуации. Это требует работы мышления.
|
* Примеры:
|
«Простые орудия труда могут использовать многие из приматов, а более сложные механизмы, свойства которых нужно продумать и представить в голове, для приматов невозможно. Обезьяны не могут мыслить абстрактно, не могут выделить определенное свойство предмета, в нашем случае – лестницу». |
«Во второй задаче меняется задание для обезьяны, и она не может найти выход из нестандартной ситуации, т.к. у неё сложился условный рефлекс хватания плода палкой. Обезьяна решает совершенно конкретные задачи, связанные с непосредственно действующими на нее раздражителями. Осознать бессмысленность своих действий она не может. Обезьяна не способна понимать причинно-следственные связи, для неё характерно перенос усвоенного в новой ситуации, но отсутствует обобщение способа решения в абстракции». |
|
«У приматов хорошие когнитивные способности, они способны на экспромт, но в стремление идти по оптимальному пути, они не способны предвидеть возможные последствия в силу того что они не понимают в результате чего эти последствия наступают. Их виденье мира — незыблемое, если обезьяне показать правильное применение лестницы, она четко запомнит правильную ее установку, но проверить, например, пол под лестницей на его устойчивость или наличие люков и решеток, или устойчивость стены, она не сообразит. Для нее пол и стены незыблемы. Вероятнее всего приматы накапливают и передают соплеменникам и потомству нужные полезные навыки, но без их наличия действия приматов ограничены и менее эффективны». |
|
** Примеры:
|
Вторая задача для обезьяны стала нерешаемой в следствие своеобразного устройства психики обезьяны. Поскольку бананы являлись приоритетными для неё, то и лестницу, как и палку, она ставила по направлению к ним, пытаясь достичь своей цели, и отсутствие ранее приобретённого опыта не давало возможности обезьяне поставить лестницу под углом. |
*** Примеры:
|
«Этот опыт свидетельствует о том, что обезьянам нужно время чтобы додуматься до чего-либо. Она не понимала как ставить лестницу и как вообще ей пользоваться». |
«Когда обезьяна строит свою вышку, чтобы достать плод, это «условным рефлексом» назвать нельзя. Это есть случай образования знания, уловление нормальной связи вещей». |
|
**** Примеры:
|
«Можно поместить разных людей в стрессовую ситуацию, хотя бытует мнение, что стресс плохо влияет на наш показатель, но на этом уровне мы сможем отсеять людей, которые не могут концентрироваться, что по моему мнению тоже является частью интеллекта. Так вот, в этой стрессовой ситуации мы можем воспользоваться программой brain workshop, которая была создана американскими учеными на основе задачи n-назад (пояснять в чем заключается эта задача я не буду) . Так как, эта задача измеряет показатель кратковременной памяти, которая является, по моему мнению, частью интеллекта человека, еще и тем более в стрессе, то мы можем получить граничный показатель интеллекта». |
***** Примеры:
|
«Задача. Как он узнал? Встретились два человека, друзья детства, и между ними произошёл следующий диалог: -Сколько лет я тебя не видел и ничего о тебе не слышал! -А у меня уже дочь! -Как же её зовут? -Как и её мать. -И сколько же лет Леночке? Как собеседник узнал, что дочь зовут Леночкой, если они не виделись с детства и ничего друг о друге не знали». |
«Для определения границ интеллекта человека, на мой взгляд, может подойти такого рода задача.
Р
Условие: нужно соединить нарисованные девять точек четырьмя прямыми линиями не отрывая ручки от листа бумаги». |
исунок: